染雾谈谈你对文言文的看法作文800字 篇一
文言文是中国传统文化的重要组成部分，也是中国古代文化的瑰宝。它是以古代汉民族的语言和文字为基础的文学遗产，具有深厚的历史积淀和独特的艺术魅力。
首先，文言文作为一种古老的语言形式，承载了丰富的文化内涵。在古代，文言文是官方文书和经典著作的语言，因此它具有一种庄重、严谨、正统的特点。通过学习文言文，我们能够了解到古代人们的思想观念、社会制度、道德伦理等方面的内容，从而更好地理解和传承中国传统文化。
其次，文言文的艺术魅力是无法替代的。文言文的表达方式独特而优美，句子结构严谨，用词精准，富有韵律感。它注重音韵的和谐，追求意境的深远，给人以美的享受。读文言文就像欣赏一幅古典绘画，每一个字都有其独特的意境和情感，让人陶醉其中。
再次，学习文言文对于提高语言表达能力和思维能力也有很大的帮助。文言文的学习需要我们对句子结构、词义辨析等方面做更多的思考和分析。通过学习文言文，我们可以培养出良好的语感和逻辑思维能力，提高我们的写作水平和表达能力。
然而，随着时代的变迁，文言文的地位逐渐被现代汉语所取代。现代汉语更加简洁明了，符合人们的实际需求，因此更加受到广大人民的喜爱和使用。而且，文言文的学习难度较大，需要大量的时间和精力去学习，对于现代人来说可能并不实际。
总之，文言文作为中国传统文化的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和独特的艺术魅力。它是我们了解和传承中国传统文化的重要途径，也是提高语言表达能力和思维能力的一种有效方式。虽然文言文的地位逐渐被现代汉语所取代，但我们应该继续传承和学习文言文，以保持对传统文化的敬重和热爱。
谈谈你对文言文的看法作文800字 篇二
随着时代的进步和社会的发展，文言文的地位逐渐被现代汉语所取代，人们对文言文的学习和应用不再像古代那样重视。然而，我认为文言文依然具有重要的价值和意义。
首先，文言文是我们了解和传承中国传统文化的重要途径。文言文是古代人们的日常用语和文学创作的语言，通过学习文言文，我们能够深入了解古代人们的思想观念、社会制度、道德伦理等方面的内容，从而更好地理解和传承中国传统文化。文言文中蕴含着丰富的文化内涵，是我们了解中华文明的重要窗口。
其次，文言文的学习能够提高我们的语言表达能力和思维能力。文言文注重句子结构的严谨和词义的精准，通过学习文言文，我们可以培养出良好的语感和逻辑思维能力。同时，文言文的学习也可以丰富我们的词汇量，提高我们的写作水平和表达能力。
再次，文言文的艺术魅力是无法替代的。文言文的表达方式独特而优美，句子结构严谨，用词精准，富有韵律感。它注重音韵的和谐，追求意境的深远，给人以美的享受。文言文的阅读和欣赏就像是品味一幅古典绘画，每一个字都有其独特的意境和情感，让人陶醉其中。
然而，文言文的学习难度较大，需要大量的时间和精力去学习。而且，现代汉语更加简洁明了，符合人们的实际需求，因此更加受到广大人民的喜爱和使用。文言文的学习可能并不实际，而且如果过于偏重文言文的学习，可能会限制我们对现代汉语的理解和应用能力。
总之，虽然文言文的地位逐渐被现代汉语所取代，但我认为文言文依然具有重要的价值和意义。文言文是我们了解和传承中国传统文化的重要途径，能够提高我们的语言表达能力和思维能力，同时也具有独特的艺术魅力。尽管文言文的学习难度较大，但我们应该继续学习和传承文言文，以保持对传统文化的敬重和热爱。
谈谈你对文言文的看法作文800字 篇三
我的表弟
我有一个天真又可爱，聪明又活泼的表弟，他有一对水灵灵的大眼睛，想问题时乌黑的眼珠便在眼眶里骨碌骨碌直转。当表弟笑起来的时候，就能露出一对洁白又整齐的小牙，十分有趣。我非常喜欢他。
表弟住在奶奶家。有一次，他对奶奶说他喜欢小花猫。奶奶疼爱表弟，什么话都听他。便叫我看好表弟，自己到街上去买小花猫。奶奶买回来一只又活泼又美丽的小花猫。表弟看到那活泼可爱的小花猫高兴得跳了起来，就连忙跑到外婆身边，跟那可爱的小花猫玩，轻轻地抚摸着它，嘴里还唱着动听的小花猫歌曲。这时小花猫用爪子把表弟的裤子抓破了。爷爷看见了，把小花猫抱起来一扔。表弟看到了哇哇地大哭起来，嘴里说：“外公你坏，小花猫不懂事，你要教育它，怎么可以扔掉它，我不懂事，你也扔掉我吗？你看它多可怜呀！”大家听了都哈哈大笑起来。爷爷赶紧抱起小花猫，对表弟说：“对，小猫不懂事，弟弟教育它！”
还有一次，表弟在屋子里玩，他不听奶奶的话，偏要玩自行车，结果一不小心把自行车弄翻了，手指被压住了，他连忙把手指掰开，哇哇地大哭起来。这时奶奶听到了哭声，连忙从房里跑出来，看到这种情景又好气又好笑，便不去理化了。他哭了一会儿不哭了，从手指缝里偷看，看外婆是不是注意他。他发现外婆不理他，走到外婆身边大笑起来。
我的表弟多么有趣可爱呀！我非常喜欢他。
谈谈你对文言文的看法作文800字 篇四
宋鑫锐
自从小学起，我们就已经初步学习了文言文，当时在学习它时，觉得并不是很难，但是上了初中以后学习了这里面的文言文之后，才明白：什么叫小巫见大巫了。
最让我感触较深的，也就是我最欣赏的文言文莫过于诸葛亮的《出师表》了。
诸葛亮相信大家都非常熟悉了，三顾茅庐中刘备三请诸离亮，后来，在蜀汉公元23年刘备病故，将他的儿子刘禅托付给诸葛亮。诸营亮实行了一系列政治和经济措施，使蜀汉烧内呈现兴旺景象，后来，为了实现统一，语葛亮决定北上伐魏，夺取长安，临行之前上书后主，即这篇《出师表》。
《出师表》以恳切的青辞，针对当时的局势，反复劝勉刘禅要继承先主刘备的遗志，开张圣听赏罚严明，亲贤远使，以完成“兴复汉室”的大业，表现了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对蜀汉忠贞不屈的品格。
这篇文章又分为两部文，分析当时不容懈怠的政治形势，阐述开张圣听，内外同法，亲信况尽的必要性和追切性，希望后主励精图治迅速改变龟缩于西南一隅的被动局面，缅怀先帝“三顾茅庐”的知遇之思，表明此次北伐务求成功的雄心壮志。
以上就是《出师表》的创作背景及简介。
然而，之所以欣赏这篇文章是被诸葛亮用一生来报达这份恩情和对先帝的忠心所感动，诸葛亮说过“臣本布衣。”诸葛亮本是平民而刘备却贬低自己三顾茅庐，让诸葛亮很是感动，后“遂汗先帝以驱驰”然后，便有了大家耳熟能详的这句：“受任于败军之际，奉命于危难之间。”
在本篇最后“受命以来，凤夜忧叹，恐托付不效，以仿先帝之明：从这可以看出这是出师的一项准备，和对边去先帝的重视。“五月渡沪，深入不毛，当奖单三军今南方以庄“来明出师的另一项准备，准备无足后“当奖幸三军，北在中原，点竭驾钝，擦除奸凶，兴复汉室，还于旧都，表明出师的雄心壮志。
有人解读过《出师表》：千古雄文，悲壮赤诚，读之涕泪横流。南宋陆游在《书愤》中说：出身一表真名世，千载谁堪伯仲间。这样一篇文言文，是我最欣赏的——《出师表》
谈谈你对文言文的看法作文800字 篇五
王占杨
范仲淹，谥号文正，文官第一谥号，屈指出来，也就只有廖廖几人，真正做到了名垂青史。
我真喜欢《岳阳楼记啊》真心喜欢，太爱了！
悠悠千年为何只有几人能留下不巧足迹？不只是他在文学上巨大的贡献，也不只是他那些无与伦比的文章，是他的济世情怀；是先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；是那份与民同乐的情怀。
说起文言文，从小学到初三，学了不少，读起来也都朗朗上口，但要说当得起这个“最”字的，也就只有那一篇《岳阳楼记》
一篇《岳阳楼记》道出了他的心存志远。
本篇文章在写作时融记叙、写景、抒情、表意为一体，文词简约、音律和谐。这便是我最欣赏的一篇文言文。
不见吾辈当谥文正的风流，不见追求古仁人的远大理想，不见岳阳楼吞吐长江屹立眼前。唯有《岳阳楼记》朗朗上口，在我们心中长存。
谈谈你对文言文的看法作文800字 篇六
学习文言文的好处
文言文是古人思想智慧的结晶，是传统文化的集中荟萃，是文学宝库中的精品典范。它记录着历史发展的轨迹，昭示着传统文化的底蕴，散发着人文精神的芳香。中学生多读文言文，不仅可以增加语言储备，提高作文布局谋篇的能力，而且还能够增长历史文化知识，提升人文素养，提高审美鉴赏能力。具体来说：
学习古文语言，增强运用能力。流传下来的文言文，大都是文质兼美的范文，文约意丰，含蓄蕴藉，语言讲究推敲，注重精练，色彩鲜明，譬喻形象。像“文采若云月”的《左传》，“无韵之离骚”的《史记》，“不似人间来”的相如赋，清新而俊逸的李白诗等。中学生经常阅读文言诗文，一些精妙的固定短语和富有哲理的句子自然会进入其语言库，潜移默化，学生的语言自然会丰富形象起来。再者，古人对待语言“语不惊人死不休”的态度也势必会让中学生受到影响，从而使其逐渐养成推敲词句的好习惯，说不定也会“两句三年得，一吟泪双流”，或是“吟安一个字，捻断数茎须”的，这对现代汉语的写作应该是“有百利而无一害”的。现当代的很多文学大家，诸如鲁迅、茅盾、冯骥才等，其作品语言的酣畅、犀利、深刻，老到，恐怕就得益于对文言文浸淫多年、始终如一的阅读爱好吧。
学习古文构思，提升作文水平。古人写文章，非常重视文章的布局谋篇，注重文章的起承转合。波澜起伏中见出巧妙，含蓄蕴藉中透着虚实，简约而不失谨严，质朴而不失形象。有的“立片言以居要”，统摄全文，如荀子的《劝学》、苏洵的《六国论》等；有的行文曲折，跌宕多姿，如蒲松龄的《促织》、司马迁的《鸿门宴》等；有的借景写情，缘情明理，如王羲之的《兰亭集序》、苏轼的《赤壁赋》等；有的以小见大，管窥蠡测，如左丘明的《肴之战》、柳宗元的《捕蛇者说》等，如此种种，不一而足。古诗文给中学生的写作提供了非常优秀的行文范例和精美的构思技巧，中学生经常阅读，自会文思敏捷，文如泉涌，久而久之，作文水平自会产生质的飞跃。
学习古人操行，提高道德素养。“高山仰止，景行行止”，古文中的先贤圣哲、至德至言对于提高学生的语文综合素养，健全学生的人格大有裨益。从“三人行，必有我师”的孔子，到“业精于勤，而荒于嬉”的韩愈；从“春蚕到死丝方尽”的李商隐到“菊残犹有傲霜枝”的苏轼；从“镜破不改光”的孟郊到“生当作人杰”的李清照；从“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮到“留取丹心照汗青”的文天祥，其彪炳史册、烛照千古的言行事迹，每每读来，常令人情不自禁的热血沸腾，肃然起敬，慕古人之高义，发思古之幽情，心灵在潜移默化中得到净化，素养在无声无息中得到提高。《语文新课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。”要求教师在教学中要“重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”。因此，中学生道德素养的提高离不开对优秀文章的广泛阅读，更离不开对文言文的阅读，在学生的人格塑造、审美情趣的提升方面，文言文起着不可或缺、无可替代的重要作用。
