染雾四年级书法好还是阅读作文好 篇一
四年级书法好还是阅读作文好
书法是我国传统文化的重要组成部分，它是通过运笔的方式来表达人们的思想和情感。而阅读作文则是通过文字的方式来传达信息和交流思想。那么，在四年级学生中，究竟是书法更好还是阅读作文更好呢？
在我看来，四年级的学生应该更加注重阅读作文的学习，因为阅读作文能够帮助他们提高语言表达能力、培养思维能力、拓展知识面。
首先，阅读作文可以帮助学生提高语言表达能力。通过阅读作文，学生可以学习到各种不同的表达方式和句型结构，从而丰富自己的语言储备。同时，通过模仿优秀的作文，学生可以培养良好的写作习惯，提高自己的写作水平。
其次，阅读作文可以培养学生的思维能力。通过阅读作文，学生需要理解作者的意图和观点，分析文章的结构和逻辑，从而提升自己的思维能力。同时，阅读作文还可以培养学生的批判性思维，让他们学会分析和评价作文的优缺点，提高自己的判断能力。
最后，阅读作文可以拓展学生的知识面。作文是一种通过文字来传递信息和思想的方式，通过阅读作文，学生可以了解到各种各样的话题和知识，拓宽自己的视野。同时，阅读作文也可以让学生学习到一些文化知识和历史知识，提高他们的综合素质。
综上所述，虽然书法是我国传统文化的瑰宝，但在四年级学生中，阅读作文更加重要。通过阅读作文，学生可以提高语言表达能力、培养思维能力、拓展知识面。因此，四年级学生应该更加注重阅读作文的学习。
四年级书法好还是阅读作文好 篇二
四年级书法好还是阅读作文好
书法是我国传统文化的重要组成部分，它是通过运笔的方式来表达人们的思想和情感。而阅读作文则是通过文字的方式来传达信息和交流思想。那么，在四年级学生中，究竟是书法更好还是阅读作文更好呢？
对于四年级的学生来说，书法和阅读作文都是有益的。书法可以锻炼学生的手眼协调能力，提高他们的专注力和耐心。同时，书法还可以培养学生的审美能力，让他们学会欣赏美的东西。而阅读作文则可以锻炼学生的语言能力和思维能力，让他们学会用文字表达自己的想法。
首先，书法可以锻炼学生的手眼协调能力。书法需要学生通过手部的运动来控制笔画和字形，这样可以提高他们的手眼协调能力。同时，书法还需要学生保持一定的姿势和动作，这可以让他们培养良好的姿势习惯，对身体的发育也有好处。
其次，书法可以提高学生的专注力和耐心。书法需要学生一笔一划地认真操作，这可以让他们学会集中注意力，提高专注力。同时，书法需要反复练习和修炼，这可以培养学生的耐心和毅力，让他们学会坚持不懈地追求进步。
最后，书法可以培养学生的审美能力。书法是一种艺术形式，通过字形的优美和曲线的流畅来表达美的感受。通过学习书法，学生可以培养自己的审美能力，学会欣赏美的东西，提高自己的艺术修养。
综上所述，四年级的学生既可以学习书法，也可以学习阅读作文。书法可以锻炼学生的手眼协调能力，提高他们的专注力和耐心，并培养他们的审美能力。而阅读作文则可以锻炼学生的语言能力和思维能力，让他们学会用文字表达自己的想法。因此，四年级的学生应该综合考虑，平衡发展，既注重书法的学习，又注重阅读作文的训练。
四年级书法好还是阅读作文好 篇三
她的手不是万能的，她也不是一位书法大师，但她的字却格外工整漂亮。
长长的头发，乌亮的眼睛闪着智慧的光，不管有多少女孩长得如此清秀，你看一眼她们，一定会认出她来，正如她的字一样，整洁漂亮，大大方方，犹如清水拂过的莲花。
“哈哈哈……”下课了，同学们的欢笑声不时在走廊里回响，可她却坐在教室里，静静地拿出习字册，认认真真写了起来。不管有多大的吵闹声，都阻碍不了她励志写字的决心。
放了学，她更加奋发努力。为了能把字写的更好，她自个儿呆在书房里，专心致志地练字。同学们打来电话，约她一块儿玩，她也不去。她知道，想把字练好就得勤学苦练。她想玩，很想啊。但是，她取消了自己那玩耍的愿望，一心想着要把字练好，成为一名书法家。
功夫不负有心人。三年过去了，她在全国小学生硬笔书法大赛中获得了金奖。站在领奖台，她的心里兴奋又激动。俗话说“一份耕耘，就有一份收获”。她付出了辛勤和汗水，就有了现在的收获和成绩。
同学们问她成功的秘诀，她自豪的说：“成功就在于努力！”现在，她的字在学校可是名列前茅呢！
她就是我们班那个名副其实的小小书法家——刘成成。
四年级书法好还是阅读作文好 篇四
我的书法老师是侯登峰，是我最尊敬的人。他年龄大概有50岁，浓浓的眉毛、一双不大却身份有神的眼睛。虽说课堂上他要求严格，但是在课余时，却和我们这些孩子们闹成一片。我们书法班上的女孩子也很喜欢捉弄他，她们会给侯老师扎个小辫，还给他带上头花······这时的侯老师开心的像个孩子一样，还冲着我们扮鬼脸，逗得我们笑的前仰后合的。我回去给妈妈他们说，妈妈说我们侯老师虽然年龄大，却拥有一颗不老的童心，所以才会让我们这些年龄不一（从6岁到10岁）的孩子们，对枯燥、单调的硬笔书法学习生活产生了浓厚的兴趣。
侯老师对我们要求很严格。有一次,我在练字时总把竖勾写成斜勾，我一遍又一遍地改正，可总写不好，气的我把笔一扔。这时，他走过来说：“别急做事情不但要有恒心，更要有耐心！”说完，抓住我的手，手把手教我。终于在反复地练习中写正确了，这时侯老师也满意地笑了。
随着时间的推移，我的字写得越来越好。他还经常提醒我们在写好地同时要加快速度，做到又快又好。终于在05年冬季的首届少儿“星光杯”硬笔书法大赛中我获得了二等奖。
他替得奖的我们高兴，同时还不忘鼓励那些没有得奖的同学。买好看的文具、贴画做奖品，激励我们相互追赶，变着法儿的提高我们练习书法的兴趣。
谢谢你，侯老师！你不但教我学会了写字，也让我懂得了许多作人的道理。虽然，我现在已不再学习书法了，但您的教诲让我一生受益！
四年级书法好还是阅读作文好 篇五
我清楚地记得，那是第五周星期一的下午的第二课堂的时候，我和金丹丹、戴莉蓉一起去书法兴趣班。我焦急地等到了这一刻，兴奋地走到了书法室。我看到是一个表情非常严肃的老师早坐就在那里。他说：你们迟到了。我感到不好意思，第一次去学书法既然就迟到，我微笑了一下。老师又说：下不为例哟。
我找了个位置静静坐下。老师说了很多，我没听进去几句话。老师说：下来今天学习三字，大家注意看我怎么写。目不转睛的盯着老师的手。哇，老师写的三字太有立体感了。
老师叫我们开始学着写了。我提起毛笔，手一直在发抖，不知从何下手。哈哈，开始我还以为毛笔字很好写呢。可是，当我写完了第一个三字，拿着一看，最上面的横太长了。真是无法跟老师相提并论呀，真的是一个天一个地呀。
哎，我对自己失望极了。不过我下一次一定要比这一次写的更好。
老师点评：事情很小，但写得清楚，词语也用得好，例如：表情严肃，下不为例，静静坐下，相提并论，一个天一个地呀等等。假如在描述老师写的三字怎么漂亮及自己的l三字怎么不能和老师相比写得具体点就更好了。
四年级书法好还是阅读作文好 篇六
今年暑假，我报了毛笔书法兴趣班。
一大早，我准备好毛笔、毛毡、毛边纸、墨汁、砚台，妈妈就送我去学毛笔字了。
大约走了十分钟，我和妈妈就来到学习的地方。一进门，长得文质彬彬、眉清目秀的陈老师正在等着我们。陈老师问了我一些平时的学习情况后，我们就开始学习了。
“我们先学握笔，握毛笔和钢笔、铅笔、粉笔等不一样，握毛笔是食指和中指在笔的前方，无名指和小指在笔的后面，拇指对准食指，手腕轻巧的昂起来，笔和纸成垂直的状态，身体要坐直，腋下要空，感觉像有一个大东西在前面隔离着。”老师讲完这些，就让我在废纸上摸拟练习一会儿手法。
接着，老师边说边亲手操作，“砚台呢，要微微倾斜着放，这样毛笔好便于沾墨汁。老师说的这些，你懂了吗?”“差不多吧!”我微笑着说。
“好的，那我们就开始写字吧!”陈老师倒出约一小勺的墨汁在砚台里，将毛笔轻轻地在墨汁里沾了几下，又在砚台边缘轻轻地刮去多余的墨汁，边写边对我说：“我们第一个笔画写右点，逆锋起笔，往右下行，调整笔锋，回锋收笔，这样右点就写好了。“照着老师写的点，我开始练习，刚写的时候，写的歪歪扭扭的，自己都觉得好丑呀!老师说，还是不错的，刚学写是这样的，慢慢来，老师相信你写得会越来越好的。
老师说得没错，在我认真学习、坚持练习下，毛笔字已经写得大有长进。我喜欢写毛笔字，以后我也想一直坚持学习下去。
