染雾大班幼小衔接实施方案 篇一
随着社会的不断发展，幼儿教育也越来越受到重视。大班幼小衔接是幼儿教育中的一个重要环节，它涉及到幼儿从幼儿园到小学的过渡，对于幼儿的综合素质发展具有重要意义。为了实现幼小衔接的有效实施，我们制定了以下方案。
一、制定衔接计划
在幼儿园的大班阶段，我们将制定衔接计划，明确衔接目标和具体步骤。衔接目标包括幼儿的学习能力、自理能力、社交能力等方面的提升；具体步骤包括与小学教师的沟通协调、衔接活动的开展等。
二、加强教师培训
为了提高教师的衔接能力，我们将加强教师培训。通过组织专题研讨、请专家讲座等形式，提高教师的教学水平和衔接意识。同时，我们还将鼓励教师参加相关培训课程，提升他们的专业素养。
三、加强家校合作
幼小衔接不仅仅是学校的责任，家庭也需要积极参与其中。我们将加强与家长的沟通，及时了解幼儿在家的情况，以便更好地指导和帮助他们。同时，我们还将组织家长会、家庭访问等活动，促进家校合作，共同关注幼儿的发展。
四、开展衔接活动
为了让幼儿更好地适应小学的学习环境，我们将开展一系列衔接活动。比如，将组织小学老师到幼儿园进行讲座，让幼儿提前了解小学的学习内容和要求；还将组织幼儿参观小学，让他们亲身感受小学的学习氛围；同时，我们还将组织幼儿进行小学教材的预习，让他们提前了解小学的学习内容。
五、评估与总结
衔接工作的实施过程中，我们将定期进行评估与总结，及时发现问题并加以解决。通过评估与总结，我们可以了解衔接工作的效果，及时调整方案，确保幼儿的综合素质能够得到有效提升。
大班幼小衔接实施方案 篇二
幼小衔接是幼儿教育中的一项重要任务，它关系到幼儿从幼儿园到小学的平稳过渡。为了有效实施幼小衔接工作，我们制定了以下方案。
一、加强幼儿园与小学的沟通合作
幼儿园和小学是幼小衔接的主体，它们之间的沟通合作至关重要。我们将加强双方的交流与合作，建立长效机制。具体措施包括定期召开幼小衔接会议，交流经验和问题，共同研究衔接方案；建立幼小衔接工作小组，明确责任与任务，加强协作与配合；制定幼小衔接工作手册，明确双方的职责和要求。
二、制定幼儿个性化发展方案
每个幼儿的发展水平和兴趣爱好都不同，为了满足他们的个性化需求，我们将制定个性化发展方案。通过了解幼儿的兴趣爱好和发展需求，为他们提供有针对性的教学活动和资源，进一步促进他们的全面发展。
三、加强幼儿的自理能力培养
幼儿从幼儿园到小学，将面临更多的自理任务。为了帮助幼儿更好地适应小学的生活，我们将加强对幼儿的自理能力培养。通过开展自理训练活动，培养幼儿的自理能力和独立性，帮助他们逐渐适应小学的生活方式。
四、加强小学教师对幼儿的关注与指导
幼儿进入小学后，小学教师将负责他们的教育和管理。为了确保幼儿的平稳过渡，我们将加强小学教师对幼儿的关注与指导。小学教师将了解幼儿的生活习惯、学习能力等情况，根据幼儿的特点和需要，提供个别化的帮助和指导，促进幼儿的适应和发展。
五、建立健全衔接跟踪机制
幼小衔接不是一次性的工作，而是一个持续的过程。为了确保衔接工作的顺利进行，我们将建立健全衔接跟踪机制。通过跟踪幼儿的发展情况，了解他们在小学的适应情况，及时发现问题并加以解决，确保幼儿的发展得到有效推进。
通过以上方案的实施，我们相信大班幼小衔接工作将取得良好的效果，为幼儿的综合素质发展奠定坚实基础。同时，我们也希望家长能够积极参与幼小衔接工作，共同关注和支持幼儿的成长。
大班幼小衔接实施方案 篇三
为帮助大班幼儿入小学后能尽快适应小学的学习生活，实现无痕衔接，我园定于四月份开始主动向小学的学习生活常规靠拢，形成良好的班风。现将列举如下，
首先，教师和家长要了解小学的学生常规要求，要求如下：
一、课堂常规总目标
课前做好准备;按时进入课堂;师生礼仪规范，坐姿端正挺拔;耳朵认真倾听;善于思考问题，积极举手发言;表达声音响亮，书写正确端正;按时完成作业。
二、操作细则
1、要求学生在听到第一遍铃声后快速进教室;
2、进教室后伏桌静息;(脸统一朝向)
3、老师进课堂后，由值日班长统一发令师生问好;(老师先向学生问好，学生还礼)
4、上课期间学生双手交叠放于课桌上，双脚平放于课桌下;
5、举右手回答老师提问;(手轴不离开桌面)
6、不打断别人发言，安静听课;
7、书写做到“三个一”;(眼离课本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远)
8、书本整洁，无折痕;
9、下课铃响后由值日班长统一发令师生道别;
10、学生在下课后作好下一节课学习用具的准备;(书本放置于课桌右上角，文具放置于课桌正中。)
11、离开座位时将凳子轻推放进课桌下。三、上课的程序
1、 老师：“上课”。值日生：“起立”。(全体学生起立)学生：“老师您好”。老师点头回礼。
2、 值日生：“坐下”。(全体学生坐下)
四、下课的程序
1、 老师：“下课”。值日生：“起立”，学生起立，向老师致谢：“谢谢老师”。
五、课堂细节
1、上课要专心听讲，认真思考。坐姿端正，不交头接耳，不搞小动作，不看课外书或做其它作业。
2、迟到必须在教室门口向任课老师请示，经允许才进入教室，课堂因故离开教室须经老师同意。
上课发言要举手，回答老师提问时应起立。
六、读书、写字要求
1、读书做到“五个要”，(身子要挺直，书本要平放，眼睛要看着，小手要指着，声音要响亮)
2、书写做到“三个一”;(眼离课本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远)
3、书本整洁，无折痕
七、集队、站立要求
1、集队做到快、静、齐;走在路上拉好手，前后要对齐。
2、立正姿势为：并腿站立，双手在大腿两侧
3、稍息姿势为：跨步背手站立
八、学生课堂常规要求儿歌
小学生，爱学习。好习惯，是保证。铃声响，进课堂。上课时，坐端正。手平放，腰挺直。
听课时，要认真。小眼睛，看老师。小耳朵，专心听。小脑瓜，动起来。要发言，先举手。
读书时，要响亮。眼到口到和心到。写字时，三个一，一尺一拳和一寸，牛角尖尖一条缝。
下课时，有收拾。文具学具摆整齐。在课间，不吵闹。摆好桌子和椅子。先解手，再喝水。做好准备再学习。其次，如何帮助孩子顺利完成幼儿园到小学的过渡
帮助幼儿做好入学前的准备，主要是提高幼儿的入学适应性，而不是提前教给幼儿小学的知识，那么，帮助孩子顺利完成幼儿园到小学的衔接，应该做好哪些准备呢?
一、教师工作方面：
1、 学前思想准备：
通过参观小学等活动，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。
2、身体方面的准备：
(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学;
(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。
(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
(4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火，玩电。
3、独立生活能力的准备：
(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。
(2)培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
4、学习方面的准备：
(1)培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。(2)培养孩子良好的学习习惯：
首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等;
其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;
再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。
(3)知识经验的积累：
第一入学前阅读、前书写的渗透
为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础;坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。
第二 数学方面的渗透
通过每次的数学活动、对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。
二、家长工作方面：
1、物质上的准备
家长要给孩子买好必要的学习用具，如：书包、铅笔、铅笔盒、橡皮等，向孩子介绍各种学习用具的用途和正确的使用方法，
2、心理上的准备
心理准备相当重要，让孩子在心理上有充分的准备有利于孩子顺利的适应小学生活。入学前家长可以带孩子去参观所要上的学校，给孩子讲家长自己小时候是怎样学习的，还可以讲孩子所认识的小学生认真学习的事例，激发他们当小学生的光荣感和责任心。3、独立生活能力的准备
孩子在家衣、食、住、行，几乎都有家长细心照顾，在家长的照料下生活，孩子能独立支配的事情和活动很少，自理能力、独立学习的能力和独立处理问题的能力都较差，为此，家长要提前从以下方面做好孩子独立生活能力的准备，及早培养他们独立生活的能力
(1)、培养孩子的独立意识
要让孩子知道自己长大了，即将成为小学生，在生活、学习上不能完全依靠父母和教师，要自己能做的事情自己做，遇到问题和困难要自己尽量想办法解决。同时要培养孩子的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好。什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
(2)、培养孩子生活自理能力
在日常生活中，让他们学会自己起床、睡觉、刷牙、洗脸等，学会摆放、洗刷碗筷、端菜盛饭，收拾饭桌等。
(3)、培养孩子学习方面的动手操作能力
教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护课本和文具，学会整理书包、会削铅笔和使用其他工具。
(4)、培养孩子服务性劳动的能力
要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开关门窗、扫地、抹桌椅，在活动、游戏或开饭前后拿出或放回玩具、图书和餐具等。4、学习方面的准备
家长应该教育孩子按时上学、上课、不逃学、不旷课、不迟到、早退，遵守课堂纪律。不随便说话，做小动作，而是应该专心听讲，积极思考问题和回答问题，按时做作业，认真复习，考试不作弊等。孩子对周围不明白的事物或现象总爱问为什么，都想知道和懂得。家长应经常找些图画书给幼儿看或经常念些内容有趣的书给孩子听这是很有益处的。可以告诉孩子：“你看，书里的内容可以让人懂得很多道理，上学后自己识字多，自己就可以看书，能懂得很多道理那多好。”这样可以激发孩子热爱课本的兴趣，促进他们上小学的愿望。同时家长还要配合老师在家指导幼儿正确的握笔姿势和看书、读书的习惯等
5、身体方面的准备
(1)、要保证孩子充足的营养和休息，防止疾病而影响他们的身心健康。
(2)、要求孩子积极锻炼身体，增强体质。
(3)、鉴于小学生大部分时间是上课、课间休息和游戏的时间短，课后又有作业，上下课有严格的时间规定，课堂学习也有严格的纪律约束等情况，就增加了孩子的紧张的生活节奏，为了使他们较快地适应小学紧张的生活节奏，家长要适当地减少睡眠和游戏时间，延长学习时间，使孩子在家的作息时间与学校的作息制度保持一致，。
最后，为了认真做好幼小衔接工作，我班将开展如下活动：
1、4月份召开家长会主题《如何做好幼小衔接》
2、4月份组织幼儿参观新埭小学;让幼儿初步了解小学的一日生活。
2、5月份开始开展小学生的学习生活常规培养，形成良好的班风、学风
3、6月份组织幼儿再次参观新埭小学;幼儿学习情况、常规测试;照毕业照
4、7月份大班毕业典礼。
最后，希望在我们家园的共同努力下，我们的孩子个个都能成为出色的小学生。
