染雾幼儿园环境创设与教育相适应的实施方案 篇一
幼儿园作为儿童最早接触教育的场所，其环境创设对幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。一个适合儿童发展的环境能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的创造力和社交能力。因此，为了更好地适应教育需求，我们需要制定一套实施方案，通过改善幼儿园的环境创设来提高教育质量。
首先，我们应该注重幼儿园的教育环境。教育环境应该是温馨、舒适、安全的，能够给幼儿提供良好的学习和玩耍条件。我们可以通过改善教室的布局和装饰来营造一个温馨的学习氛围。例如，可以设置一个角落供幼儿自由绘画和创作，激发他们的创造力。同时，我们还要确保教室内的设施和玩具齐全，并定期对其进行检修和更新，以保证幼儿的安全和健康。
其次，我们需要关注幼儿园的户外环境。户外活动对幼儿的身心健康发展至关重要。因此，我们应该为幼儿园提供一个安全、有趣的户外游戏场所。可以设置一些适合幼儿运动和探索的设施，如游乐设施、花园和小池塘等。同时，我们还应该加强对幼儿园外墙和围墙的维护和修缮，确保幼儿园的安全和整洁。
最后，我们还应该注重幼儿园的社交环境。幼儿园是幼儿接触社会的第一步，因此，我们应该创造一个积极、和谐的社交环境，帮助幼儿培养良好的人际交往能力。我们可以通过组织各种集体活动和游戏，让幼儿有机会与其他孩子进行互动和合作。同时，教师也应该起到榜样的作用，用自己的言行来引导幼儿学会尊重他人、分享和合作。
总之，幼儿园环境创设与教育相适应的实施方案是一个复杂而又系统的工程。我们应该注重教育环境、户外环境和社交环境的改善，为幼儿提供更好的成长和发展条件。只有这样，我们才能提高幼儿园的教育质量，培养出更多优秀的儿童。
幼儿园环境创设与教育相适应的实施方案 篇二
幼儿园环境创设与教育相适应的实施方案是为了提供一个适合儿童成长和发展的环境，促进幼儿全面发展的方案。在实施方案中，我们应该注重以下几个方面：
首先，我们应该注重幼儿园的教育环境。教育环境应该是一个能够激发幼儿学习兴趣的地方。我们可以通过合理的布局和装饰来营造一个温馨的学习氛围。例如，可以将教室分为不同的功能区域，如阅读区、游戏区和创作区，让幼儿在不同的环境中学习和发展。同时，我们还应该注重教室内的设施和玩具的更新和维护，确保幼儿的安全和健康。
其次，我们应该关注幼儿园的户外环境。户外活动对幼儿的身心健康发展至关重要。因此，我们应该为幼儿园提供一个安全、有趣的户外游戏场所。可以设置一些适合幼儿运动和探索的设施，如滑梯、秋千和沙坑等。同时，我们还应该注重对植物和花草的种植和养护，营造一个绿色、自然的环境，让幼儿感受大自然的美好。
最后，我们还应该注重幼儿园的社交环境。幼儿园是幼儿接触社会的第一步，因此，我们应该创造一个积极、和谐的社交环境，帮助幼儿培养良好的人际交往能力。我们可以通过组织各种集体活动和游戏，让幼儿有机会与其他孩子进行互动和合作。同时，教师也应该起到榜样的作用，用自己的言行来引导幼儿学会尊重他人、分享和合作。
总之，幼儿园环境创设与教育相适应的实施方案是为了提供一个适合儿童成长和发展的环境，促进幼儿全面发展的方案。在实施方案中，我们应该注重教育环境、户外环境和社交环境的改善。只有这样，我们才能为幼儿提供更好的成长和发展条件，提高幼儿园的教育质量。
幼儿园环境创设与教育相适应的实施方案 篇三
一、问题的提出积极开发与利用园内外显性与潜在的教育资源，有着广阔的空间。它对于密切幼儿园与社会的联系、密切教育与幼儿生活世界的联系、优化教育资源配置，有着重要的价值。《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与环境之间的相互作用。”同时，还强调：“充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”随着《纲要》的贯彻落实，以及我园《创设与教育相适应环境的研究》实施方案的确立，我班的教师逐步认识到环境不再是“美化”、“绿化”、“儿童化”等外在的装饰，而是教师为幼儿准备的，满足幼儿发展需要的、有利于幼儿体、智、德、美、劳诸方面发展的物质的、精神的环境，开始意识到创设环境教育幼儿，使幼儿在积极主动与环境的交互作用中得到身心和谐发展。
二、研究目标
1、通过进行《创设与教育相适应环境的研究》，进一步提升教师的教育观念，转变教育行为，提高教师创设与利用环境的能力、观察了解幼儿的能力。
2、创设真实、丰富、
3、充分挖掘家庭、社区教育资源，整合幼儿园外的人、事、物等人文环境教育资源，优化教育新方法、新途径。
三、研究内容
1、 幼儿园物质环境资源的开发与利用
2、 幼儿园环境资源的开发与利用
四、研究策略
1、教师要熟悉大纲教材，了解幼儿现有水平，以便开展研究工作。
2、研究过程中，可采用观察、记录、照片、录象等形式，收集、整理第一手资料，为今后的研究工作积累经验。
3、环境创设要与教育目标相一致，要有条理的、持续的、深入的开展工作。
4、对教师实践中遇到的普遍的、共性的问题进行合作研讨、反思，从而激发教师不断学习的动机和需求，使教师科研水平得到不断提高与发展。
五、研究时间和阶段目标
（一）主题目标
1、幼儿乐于参与探究活动，学习用简单的方式表达探索过程中的所见所闻。
2、、能够关注周围环境中的物体，体验操作活动带来的快乐。
3、 在观察、操作中主动建构有关的知识和经验，初步学习科学操作的方法。
4、 愿意亲近大自然，喜爱动植物，自觉爱护周围的动植物。
5、初步学习日常常生活中的交往用语，学习用普通话与别人交谈，能感受用语言交流的乐趣。
6、 初步培养良好的卫生习惯，在成人的帮助下逐步提高生活自理能力。学习安全保健知识，养成自我保护的意识和能力。
7、喜欢和同伴一起游戏，学会合作，能够感受与成人、同伴一起活动所带来的乐趣，乐意招呼和答应他人。学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助。在成人的引导下，能注意和亲近周围环境中美的事物，喜欢观赏艺术作品和进行初步的艺术表现。
六、实施步骤分为以下三个阶段。
（一）、学习、研究阶段（8月中旬---9月）
1、通过各种形式，掌握大量与创设教育相适应的有关知识；
2、统览教材教材，研究教材；
3、拟订本班实施方案。
（二）实践、反思阶段
1、创设与主题活动《轱辘轱辘转转转》《可爱的家》相适应的良好环境阶段（3月—4月）
2、创设与主题活动《热闹的马路》《春姑娘来了》相适应的良好环境阶段（4月—5月）
3、创设与主题活动《彩色世界》、《过节真开心》相适应的良好环境阶段（5月—6月）
4、创设与主题活动《试试看真有趣》、《快乐的夏天》相适应的良好环境阶段（2005年6月—7月）
（三）、总结阶段（8月初---中旬）
全面、细致整理实践过程中的资料，总结经验，撰写论文，举办成果展示交流会。
（四）环境创设与利用
1、家长需要配合的：
（1）结合三八节请幼儿的妈妈和我们一起去广场组织亲子活动。
（2）家长为幼儿带小时候的照片，家庭合影，提供反映母子亲情的图书、画报等读物，为幼儿讲述自己怀孕、生产、哺乳的辛苦。
（3）请家长帮助搜集家用电器的图片，制作家用电器图片展。
（4）请家长与幼儿一起寻找会转动、滚动的物体，设置科学探索区，供幼儿探索。
（5）举行亲子活动“转动玩具手工比赛”。
（6）结合《交警叔叔你真棒》，请这行业的家长来班介绍自己的工作及简单交通规则。
（7）请家长和幼儿共同种植1—2种春季植物，有条件的可饲养1—2中小动物。
（8）在接送途中、到公园里去的路上或在绿化带附近散步时，引导孩子观看花草树木，亲近花草树木，在家中与孩子一起动手种植一盆花，观看花的生长变化，并记录、表述花的生长变化。
（9）请家长协助收集各种泥土制品、不同形状的石头等。，请家长帮助孩子介绍身边的自然物对于动植物、人累的重要作用，允许孩子在日常生活中玩土、沙石、水等。
（10）请家长带好自己准备的蔬菜食品，请幼儿品尝，并评选一、二、三等奖，教育幼儿多吃蔬菜。
（11）家长为幼儿提供充足的玩水材料。
2、师生共同制作：
（1）布置“我的好妈妈”专栏，展示幼儿画的“漂亮妈妈”及为妈妈做的礼物。
（2）布置“你说我画”图片专栏，展示幼儿的绘画作品。
（3）结合植树节，组织幼儿 “给小树过节”的活动。在活动中，幼儿利用腊光纸、闪光纸、废旧纸盒，运用折、剪、画、贴等技能做出各种纸制品，挂到小树上装扮小树。在这种动手活动中，不仅锻炼了幼儿的小手，发挥了想象力、创造力，而且很通俗地了解了植树节 的含义，知道了爱护树木、保护树木、绿化家园有着极为重要的意义。
（4）以风筝主创设寻找春天足迹的主题。
（5）围绕 各种各样的车，设置主题墙。
（6）设置“幼儿画廊”，展示幼儿以全基础的绘画和手工作品。
（7）开设自然角，培养幼儿对春天和饲养的兴趣（如：种绿豆、油菜、饲养小蝌蚪、小青蛙等）。
（8）创设《美丽的春天》墙饰。
（9）利用气球、灯笼、彩条等物品，师幼共同装饰活动室，营造节日气氛。
（10）为幼儿准备六一节的礼物。排练幼儿节目。
（11）请幼儿手工制作自己喜欢的头饰，并自选打击乐一起表演《过六一真高兴》。
（12）为娃娃家的娃娃设计夏天的服装。
3、利用社区、自然资源的；
（1） 带幼儿到附近家电城，通过服务员的介绍，带给幼儿充分的认知。
（2）带幼儿到附近超市参观各种蔬菜，请服务员介绍多吃蔬菜的好处，教育幼儿要多吃蔬菜
（3）在接送途中、到公园里去的路上或在绿化带附近散步时，引导孩子观看花草树木，亲近花草树木，在家中与孩子一起动手种植一盆花，观看花的生长变化，并记录、表述花的生长变化。
（4）和孩子一起外出散步和游玩，引导孩子在大自然中寻找更多的春天的足迹。
（5）带幼儿观察马路上的设施、车辆和人们的活动情况，并随机地对幼儿进行交通安全教育，使幼儿具有初步的遵守交通规则的意识。
（6）与家长协商利用休息日带幼儿到稻田、池塘、树林、公园等地方踏青，引导幼儿寻找明显的春天特征，学会欣赏春天里美好的事物。
（6）带孩子到大自然或园后面的蔬菜地，寻找昆虫、捕捉昆虫，并捕捉制作昆虫标本。
（7）带领幼儿到超市参观服装展，观察衣裙的色彩、花纹的变化。
（8）带幼儿参加幼儿园和社区组织的庆祝活动，感受节日快乐，培养活泼开朗的性格。
（9）带幼儿到安全的建筑工地，了解沙土的用处。
