染雾物理竞赛工作方案范文 篇一
标题：培养团队合作精神，提升物理竞赛实力
引言：
物理竞赛作为一项重要的学科竞赛活动，不仅可以检验学生对物理知识的理解和应用能力，更能培养学生的科学思维和团队合作精神。本工作方案旨在通过一系列有针对性的活动，提升学生的物理竞赛实力，培养学生的团队协作能力。
一、选拔优秀学生
1. 通过物理成绩和学习潜力评估，选拔出物理竞赛潜质较高的学生。
2. 组织物理竞赛选拔赛，筛选出最具潜力的学生组成竞赛团队。
二、知识理论学习
1. 针对物理竞赛的题型和考点，制定学习计划，提供有针对性的教材和参考资料。
2. 安排每周定期的集体学习时间，由老师指导学生进行理论知识学习和解题技巧训练。
三、实践操作训练
1. 组织物理实验小组，定期开展实验课程，培养学生的实验操作能力和科学探究意识。
2. 组织模拟竞赛，提供真实竞赛环境，让学生熟悉竞赛规则和节奏，提高应试能力。
四、团队合作培养
1. 组织团队活动，如集体讨论、合作解题等，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2. 定期组织团队建设培训，加强团队协作意识和团队凝聚力。
五、比赛经验分享
1. 邀请曾获得物理竞赛奖项的学生分享成功经验和备考技巧，激发学生的学习热情和竞争动力。
2. 定期组织内部交流会，让学生互相学习借鉴，共同进步。
六、考试前的冲刺
1. 制定考前复习计划，安排每日的复习内容和时间。
2. 通过模拟竞赛和模拟考试，检验学生的复习效果，及时调整复习方向。
结语：
通过本工作方案的实施，我们将培养学生的团队合作精神，提升物理竞赛实力。让学生在竞赛中不仅能展现个人才华，更能学会与他人合作，共同追求卓越。
物理竞赛工作方案范文 篇二
标题：发掘学生潜力，激发物理竞赛兴趣
引言：
学生的潜力是无限的，而激发学生的兴趣则是培养他们参与物理竞赛的关键。本工作方案旨在通过一系列措施，发掘学生的潜力，激发他们对物理竞赛的兴趣，进一步提升竞赛成绩。
一、了解学生兴趣
1. 通过问卷调查等方式，了解学生对物理竞赛的兴趣和意愿。
2. 根据学生的兴趣爱好，设计有趣的物理竞赛活动，吸引学生主动参与。
二、培养实践能力
1. 组织物理实验小组，开展有趣的实验课程，培养学生的实践操作能力和科学探究意识。
2. 创设实践环节，如制作物理模型、设计物理实验等，让学生通过实践感受物理的魅力。
三、组织竞赛活动
1. 定期组织校内物理竞赛，提供公平竞争的平台，激发学生的参与热情。
2. 鼓励学生参加校外物理竞赛，扩大竞赛经验和锻炼机会。
四、个性化辅导
1. 针对不同学生的特点和需求，提供个性化的辅导和指导。
2. 建立导师制度，指导学生制定学习计划和备考策略，帮助他们克服困难。
五、奖励激励机制
1. 设立物理竞赛奖励制度，奖励在竞赛中表现优异的学生，激发他们的学习动力和竞争意识。
2. 开展物理竞赛经验分享会，邀请曾获奖的学生分享成功经验，激励其他学生努力学习。
六、定期评估和调整
1. 定期对工作方案进行评估，总结经验和不足，及时调整工作方向。
2. 定期对学生的竞赛成绩进行评估，关注学生的进步和问题，提供针对性的辅导和帮助。
结语：
通过本工作方案的实施，我们将发掘学生的潜力，激发他们对物理竞赛的兴趣，达到提高竞赛成绩的目标。让学生在竞赛中发挥自己的优势，展现潜力，实现个人成长和团队荣誉的双赢。
物理竞赛工作方案范文 篇三
为了推进全区初中物理学科教育教学和教研工作的全面发展，为全区初中物理教师搭建相互交流、合作、研究、学习的平台。结合我区初中物理学科教学教研的实际情况，决定在今后的物理教育教学和教研工作中，充分发挥“物理学科中心教研组”的作用，以提高物理学科教育教学质量为中心，以课堂教学问题研究为核心，发挥教师个人、教师集体和教研员等各方面的作用，形成对话机制，营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。特制定本方案。
一、指导思想：
坚持专业引领与同伴互助相结合、重点培养和全面提高相结合、研究与推广相结合、常规教学指导与主题教研指导相结合，以学校正在进行的教育教学工作为主线，以学校教育教学工作存在的突出问题为主要研究对象，聚焦课堂，优化常规，求真务实，改进工作，提高质量，整合初中物理教学资源、打造全区初中物理教师交流、发展的平台，实现专家引领、同伴互助、教学反思的良性互动，积累丰富的教研和教学经验，促进物理学科教学的均衡发展，共享优质教育资源，造就一大批学科教学的领军人物，进而达到全体初中物理教师在教育、教学、教研能力和水平上都有所提高和发展的目的，实现物理学科的教育教学工作持续健康快速的发展。
二、工作目标
1、以研促训、以研兴教，真正发挥物理学科教研员和学科骨干教师教学研究的专业引领示范作用；
2、围绕教育、教学、教研中遇到的热点、难点、焦点等疑难问题，通过中心教研组开展研讨活动，寻求解决问题的对策和策略，激活各校物理学科的教学研究工作，形成浓厚教研氛围；
3、通过开展物理学科中心教研组活动，积累丰富的教研和教学经验，促进物理学科教学的均衡发展，共享优质教育资源；
4、通过开展物理学科中心教研组活动，培养一批优秀的物理学科教研骨干，以点带面，全面促进我区物理学科的课程改革工作向纵深发展；
5、通过开展物理学科中心教研组活动，形成以学生发展为中心的特色学科文化；
6、积累丰富的物理学科教育教研经验，并及时做好推广和辐射工作。
三、具体做法：
物理竞赛工作方案范文 篇四
一、竞赛的宗旨、原则
竞赛面向在校学生，遵循和贯彻党的教育方针，使学生了解物理学在科学技术、经济和社会生活中的重要作用，扩大学生视野，丰富学生的课余生活，激发学生学习物理的兴趣，促进学生爱物理、学物理、用物理、积极向上的良好风尚的形成，使学生生动活泼、全面发展。
二、报名与竞赛的时间
1、报名截止日期：
2、初中应用物理竞赛分为预赛和复赛两个阶段进行：
预赛时间：
复赛时间：
三、竞赛分组、竞赛内容
初中应用物理竞赛分为初三年级和初二年级两个大组，各组单独命题、单独确定获奖比例。
1、初三年级组：初三大组的竞赛面向全体初中三年级在校学生，初三大组的预赛试题以全日制义务教育《物理课程标准（20xx版）》所定知识点范围为竞赛依据。
2、初二年级组：命题以全日制义务教育《物理课程标准20xx版）》中相应的知识点要求为竞赛依据。命题范围为人教版物理课标教材八年级上册第一章至下册第九章（压强）；
竞赛试题原则上以初中物理课程标准的知识点为基本依据，体现新课程标准的教育理念，并通过应用来加强和扩展学生所学的物理知识，命题中有一定的实验设计题，以展现学生的创新意识和实践能力，并适当考虑爱国主义与辩证唯物主义教育的渗透与考查。
四、奖励办法
初中应用物理竞赛是激励性竞赛，采用按参赛学生的比例进行评奖。
初二组只设省奖。省一、二、三奖按报名参加预赛学生人数的评奖比例分别为：一等奖2%；二等奖4%；三等奖6%。
初三组设省奖和全国奖。省一、二、三等奖按报名参加预赛学生人数的评奖比例分别为：省一等奖2%；省二等奖4%；省三等奖6%。全国一、二、三等奖按参加复赛学生数的评奖比例分别为：全国一等奖4%；全国二等奖6%；全国
三等奖1%。
物理竞赛工作方案范文 篇五
一、活动背景
金秋时节，为了丰富学生校园生活，培养学生的创新思维能力和动手操作能力，xx实验中学首届“悬臂梁模型的设计与制作”大赛也将拉开帷幕。
大赛选题背景：在露天的运动场上方要安装照明灯，由于条件限制，不允许在场地中间打桩，也不能用“门吊”的模式，在场地边已经打好了柱桩，设计和制作一个悬臂梁模型，在悬臂梁的伸出端挂灯具。
二、活动主题
科技源于生活，自己动手，发挥想象，团队合作，展现学生的风采。
三、活动目的
为学生创造一个展现自我的平台，增进同学之间的感情，提高学生的动手能力，丰富业余生活。
四、活动对象
七、八年级学生
五、活动时间
10月22日下午第四节课
活动地点：七九年级公共教室(三楼)
六、比赛成绩评定
分别评出“悬臂梁模型的设计与制作”创新奖、“悬臂梁模型的设计与制作”承重赛一等奖4名；二等奖8名；三等奖12名；颁发获奖证书。“悬臂梁模型的设计与制作”全能赛（创新奖和承重赛两项成绩之和）一等奖4名；二等奖8名；三等奖12名；颁发获奖证书和奖品。
创新奖不和提供的范例一样就可以得高分。
七、活动准备
1．准备宣传资料
2．准备报名资料
3．准备活动需要的物品（电子秤，扩音器、书本、纸笔等）
八、活动流程
1．前期宣传：成员深入班级内部，进行“悬臂梁模型的设计与制作”大赛的前期宣传工作，统计参赛队伍。
2．活动开展：各班在班长、团支书的组织下进行作品的初选，脱颖而出的作品进入学院的选拔赛，每个班出1到2个作品。
在公共教室，举办悬臂梁模型的设计与制作大赛选拔赛。现将选拔赛流程计划如下：
1）主持人宣读比赛规程：本次选拔赛以团队形式参赛，每对至多3个人，也可个人参赛，晋级团队按抽签序号依次进行悬臂梁承重实验，在实验前要对自己的作品进行简短的介绍，包括悬臂梁的重量（不要太重），悬臂梁承重原理以及悬臂梁实验中的最大承重量等。
2）对选手作品进行承重。方式为由参赛者自己决定放重物的数量，悬挂重物后需要保持5秒，一旦倒塌则成绩作废。由评委会核实各组悬臂梁所称重量。
3）评委打分，点评。现将评分标准公布如下：
评分方式：总分=承重分+创新分
承重比=悬臂梁承受重物的质量÷悬臂梁自身重量。
承重分=k承重比悬臂梁长度（k是1/cm）
创新分 = 结构设计分+ 做工精细分+ 美观分+ 材料分
创新分一共40分由评委打分，取其平均值。
九、活动要求
带好作品参赛，每班选一个最轻最结实的.作品参赛。
物理竞赛工作方案范文 篇六
为推进素质教育和新课程改革，展示我县学生实验操作技能和创新精神，有效提高我校中学生实验操作技能水平，巩固“普实”成果，根据《龙山县20xx年教育工作要点》的安排，特制订初中物理学生实验操作技能大赛活动实施方案。
一、指导思想：
为全面推进素质教育，促进学科教育的均衡发展，进一步加强实验教学工作，增强中小学生实验理论水平和实验操作能力，提高实验教育教学水平。特举办本次大赛。
二、大赛组织
大赛活动由理化生教研组主办。
三、组织机构
1.领导小组：
组 长：彭凡
副组长：王文艳
成 员：严其昌 杨杰 朱玉
职 责：负责安排、部署、协调和巡查本次学生实验操作技能大赛活动。
2、评委组
物理实验操作技能大赛聘请5位评委组成评委组，评委组依照评分标准，对参赛选手的实验过程公平赋分。
职 责：
1.熟练掌握并严格执行本学科实验操作试题的评分细则。评分时要公平、公正，准确赋分。赋分结束后不得修改参赛选手成绩，并在评分表上签名。
2.评委不得以任何方式提示或暗示参赛选手进行实验操作。
3.评委不得询问参赛选手的相关情况。
4.评委如发现参赛选手在实验操作过程中有可能出现危及人身安全隐患时要及时提醒或制止。
5.在竞赛过程中如发现参赛选手有互相交流、错位等不遵守赛场纪律的行为要立即制止，并向赛场负责人汇报。
6.实验操作结束信号发出后，要求参赛选手终止操作，并组织其依次离开赛场。若有超时，每超1分钟扣1分。
四、大赛程序
1.本次大赛各科评委现场打分。参赛选手的最后成绩以全体评委的平均分数计算，平均分数取小数点后两位；每位参赛选手的实验操作时间为20分钟，满分为100分。
2.实验操作过程分组进行，每组4人，参赛选手按序号入座；以该组的第一位学生抽取试题；每位参赛学生必需完成1个实验。
3.参赛选手在大赛前一天先抽取实验操作顺序签，参赛前20分钟抽取分组试题签，参赛选手根据抽签顺序，参加实验操作比赛。
