染雾小学 篇一：如何培养小学生的阅读习惯
阅读是培养孩子综合素质和发展智力的重要途径之一，而培养小学生的阅读习惯则是打开智慧之门的关键。下面将介绍几种方法，帮助家长和老师们培养小学生的阅读习惯。
首先，为了激发孩子对阅读的兴趣，家长和老师们可以给孩子提供丰富多样的阅读材料。除了教科书和课外读物外，还可以选择一些与孩子兴趣爱好相关的书籍，例如科普类、童话类、动漫类等。这样的阅读材料更容易引起孩子们的兴趣，激发他们的阅读欲望。
其次，营造良好的阅读环境也是培养小学生阅读习惯的重要手段之一。家长和老师们可以为孩子们创造一个安静、温馨的读书空间，如一个舒适的角落或一个专门的书房。在这个环境中，孩子们可以专心地沉浸在阅读中，提高他们的阅读效果。
此外，给予孩子们充足的阅读时间也是非常必要的。家长和老师们可以规定每天一定的阅读时间，让孩子们养成每天坚持阅读的习惯。此外，在学校和家庭中可以设立阅读角，供孩子们在空余时间阅读。通过这样的规定和安排，孩子们会逐渐养成阅读的习惯，提高他们的阅读能力。
最后，家长和老师们可以通过开展有趣的阅读活动来引导孩子们培养阅读习惯。例如，可以组织阅读分享会，让孩子们分享自己喜欢的书籍，相互交流阅读心得。此外，还可以举办阅读比赛，激发孩子们的阅读热情，培养他们的阅读兴趣。
总之，培养小学生的阅读习惯对于他们的综合素质和智力发展具有重要意义。家长和老师们可以通过提供丰富多样的阅读材料、营造良好的阅读环境、给予充足的阅读时间以及开展有趣的阅读活动等方式来帮助孩子们养成良好的阅读习惯。只有在良好的阅读环境和引导下，小学生才能真正爱上阅读，开启智慧之门。
小学 篇二：如何帮助小学生建立良好的学习习惯
学习习惯对小学生的学习成绩和未来发展起着至关重要的作用。因此，帮助小学生建立良好的学习习惯是家长和老师们的重要任务。下面将介绍几种方法，帮助家长和老师们培养小学生良好的学习习惯。
首先，家长和老师们可以从规划孩子的学习时间入手。合理安排学习时间可以帮助孩子们养成良好的学习习惯。家长和老师们可以根据孩子的年龄、兴趣爱好和学习内容，合理安排每天的学习时间表。同时，还可以帮助孩子们制定学习目标，让他们明确每天的学习任务，提高学习的效率。
其次，家长和老师们应该注重培养孩子的自主学习能力。在学习过程中，家长和老师们可以适度地给予孩子一些自主学习的机会，鼓励他们独立思考和解决问题。这样的培养方式可以帮助孩子们建立自信心，增强他们的学习动力和学习兴趣。
此外，家长和老师们还应该注重培养孩子的学习方法。小学生学习方法的培养既包括学习技巧的传授，也包括学习态度的塑造。家长和老师们可以通过讲解和示范的方式，教给孩子一些有效的学习方法，如记忆技巧、思维导图等。同时，还应该引导孩子们树立正确的学习态度，培养他们的学习兴趣和学习乐观心态。
最后，家长和老师们可以通过开展一些有趣的学习活动来激发孩子的学习兴趣。例如，可以组织学习小组，让孩子们在合作中学习，相互促进。此外，还可以开展科学实验、文学赏析等活动，让孩子们在实践中学习，提高他们的学习积极性。
总之，帮助小学生建立良好的学习习惯对于他们的学习成绩和未来发展至关重要。家长和老师们可以从规划学习时间、培养自主学习能力、注重学习方法以及开展有趣的学习活动等方面入手，帮助孩子们建立良好的学习习惯。只有在良好的学习环境和引导下，小学生才能真正领悟到学习的乐趣，取得更好的学习成果。
小学 篇三
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小学 篇四
一、活动目的：
为了提高我校学生诵读经验的能力，丰富和积累文学知识，提高学生的文化品位和审美情趣，提升人文素养，拓宽孩子的心胸与视野，创建浓郁的读书氛围，提高学生的道德素质，增强民族自信心和自豪感，培养学生热爱祖国经典文学的美好情操。我校决定于10月下旬开展第一期“书香少年”评比活动。
二、活动主题
：书香伴人生，幸福沁校园。
三、活动对象：
一到六年级各班选3名（组）选手参加比赛。诵读表演力求自由创新，在表演中体现文学美和艺术美，如：配乐诵读、编排队形、在诵读时加上动作等。
四、活动时间：
20xx年10月24日下午。
五、活动地点：
学校操场。
六、活动要求：
各班班主任、语文教师要认真做好本班诵读经文的组织和指导工作，在指导过程中既要加强个别指导，又要面向全体学生，要在理解的基础上进行诵读，以便能更好的表达感情。
要从诵读的速度、语气、表情、字音等方面进行指导训练，并力求全部背诵，以达到良好的诵读效果和教育效果。
服装要整洁，红领巾佩戴整齐。
七、其它事项;
1、邓老师负责各班场地的安排，并组织学生进场入座和退场。
2、各班数学老师负责会场纪律、文明等。
八、评分标准：
1、精神面貌：1分；
2、语言标准，诵读流畅，语速、语调、停顿恰当：4分；
3、富有表情，有感染力，表现形式与内容相符合：3分；
4、诵读有创意，感情处理好：2分。
九、评分办法：
去掉一个最高分，一个最低分，其余评委得分数加起来，就是选手的最后得分。
十、评奖办法：
按低、中、高年级组，按分数从高到低分别评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，获一等奖学生被命名为“书香少年”。
十一、评委名单：
统分员：
Xx学校“书香伴人生，幸福沁校园”经典诵读
活动议程
一、讲解活动意义
二、介绍裁判员，宣读评分标准。
三、比赛。
四、“书香伴人生，幸福沁校园”经典诵读签字仪式。
五、宣布获奖名单、颁奖。
六、活动总结讲话。
小学 篇五
一、活动目的:
为丰富校园文化生活，培养学生良好的朗读能力，提高语文素养，让学生拥有一个自我展示的活动平台，学校教导处、教科室特决定举行“迎新年 美文诵读”校园班级诵读比赛。
二、诵读内容：
三、诵读形式：
诵读形式为集体诵读。 诵读时间不超5分钟。
各班在规定范围内根据诵读篇目进行诵读训练，可穿插动作等其他艺术样式，以进一步提升课文诵读的艺术表现力。
四、活动时间及地点：
比赛时间：12月31日13：30开始
比赛地点：各班教室 （环境布置：“迎新年 美文诵读”比赛）
比赛顺序：低中高分组按顺序进行 [原则上从（1）班开始]
五、活动步骤：
1．请语文老师充分利用语文课、拓展课或课余时间，指导学生进行诵读。班主任做好组织协调工作。
2．诵读要求：
（1）衣着整齐，佩戴红领巾，举止大方、得体，充满自信。（15分）
（2）使用普通话，语速适中，富有感情，轻重缓急合理，声音能传达出文章的韵味。（40分）
（3）朗读正确流利，吐字清晰，不破句，停顿恰如其分。（30分）
（4）朗读时能辅以合理的动作。（15分）
六、评委安排：
低年级组（1—2年级）：蒋萍芬、朱 静、黄亚萍、邓启萍、孙秀清、
中年级组（3—4年级）：高杏娟、朱海娟、谢建芬、陈学峰、丁 娟
高年级组（5—6年级）：夏 敏、陈 伟、陈 勇、陆惠凯、张 琴
注：请评委们提前5分钟到达比赛地点。
七、协助配合：
烦请邓启萍（低年段）、陆惠凯（高年段）、周文雅（中年段）三位老师于比赛时全程摄影。
请邓启萍主任做好新闻报道工作。
