染雾小学语文教师培训心得体会 篇一
在这次小学语文教师培训中，我收获颇丰，不仅对教学方法有了更深入的了解，还对学生的学习能力和兴趣产生了新的认识。以下是我在培训中的一些心得体会。
首先，培训中的教学方法给我很大的启发。传统的语文教学往往注重课本知识的灌输，而忽略了学生的主动参与和思考能力的培养。然而，在培训中，我学到了许多新颖的教学方法，如合作学习、探究学习等，这些方法能够激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和合作能力。例如，通过小组合作学习，学生可以在互相讨论中学会倾听和表达自己的观点，从而提高语文素养。此外，探究学习可以让学生从实践中获得知识，激发他们的好奇心和求知欲。这些新颖的教学方法不仅能够提高学生的学习效果，也能够让他们在学习中享受到乐趣。
其次，培训中的案例分析让我更加了解学生的学习能力和兴趣。在培训中，我们通过分析学生的学习情况和心理需求，找到了一些普遍存在的问题，如学生缺乏学习动力、学习方法不当等。通过案例分析，我明白了学生的学习能力和兴趣是多样化的，每个学生都有自己的特点和需求。因此，作为一名语文教师，我们需要根据学生的不同情况，采取不同的教学策略和方法，以满足每个学生的学习需求。例如，对于学习动力不足的学生，我们可以通过激发他们的兴趣，创造积极向上的学习氛围，让他们主动参与到学习中来。
最后，培训中的互动交流让我受益匪浅。在培训中，我有幸结识了许多优秀的语文教师，通过和他们的交流，我学到了很多宝贵的经验和教学方法。他们的成功经验和教学实践，对我起到了很大的启发作用。同时，培训中的互动交流也让我发现了自己的不足之处，激励我不断提高自己的教学水平。通过和其他教师的交流，我学会了倾听和分享，也学会了如何与同事合作，共同提高教育教学质量。
总之，这次小学语文教师培训让我受益匪浅。我深刻认识到，作为一名语文教师，我们不仅要关注学生的学习成绩，更要注重培养他们的学习能力和兴趣。通过新颖的教学方法、案例分析和互动交流，我相信我将能够更好地开展语文教育，激发学生的学习热情，培养他们的综合素养。我将不断学习和提高自己，为学生的未来发展贡献自己的力量。
小学语文教师培训心得体会 篇二
在小学语文教师培训中，我深刻体会到了语文教育的重要性和挑战性。以下是我在培训中的一些心得体会。
首先，培训中的理论学习让我对语文教育有了更加深入的认识。在培训中，我们学习了许多语文教育的理论知识，如语文教育的目标和内容、学生的语文发展规律等。这些理论知识不仅让我对语文教育的本质有了更加清晰的认识，也拓宽了我的教学思路和方法。例如，通过学习学生的语文发展规律，我明白了学生在语文学习中的特点和需求，从而能够有针对性地进行教学。此外，学习语文教育的目标和内容，我也更加明确了自己的教学目标和教学内容，能够更好地组织教学，提高学生的学习效果。
其次，培训中的实践教学让我在实际操作中不断提高自己的教学能力。培训中，我们进行了许多实践教学活动，如设计教案、撰写教学反思等。这些实践活动让我将理论知识应用到实际教学中，并及时反思自己的教学效果。通过实践教学，我不断调整自己的教学策略和方法，提高自己的教学效果。例如，在设计教案时，我注重培养学生的合作能力和创新能力，通过小组合作学习和探究学习激发学生的学习兴趣。通过实践教学，我发现了自己的不足之处，并不断改进，提高自己的教学水平。
最后，培训中的团队合作让我认识到教师之间的合作是非常重要的。在培训中，我们进行了许多团队合作活动，如小组讨论、教学设计等。这些合作活动让我学会了倾听和分享，也学会了如何与同事合作，共同提高教育教学质量。通过团队合作，我不仅学到了许多宝贵的经验和教学方法，也提高了自己的教学能力。与同事的交流和合作，让我不断拓宽自己的教学视野，发现了许多新颖的教学方法和策略。
总之，这次小学语文教师培训让我受益匪浅。通过理论学习、实践教学和团队合作，我对语文教育有了更深入的认识，也提高了自己的教学能力。我将把这次培训的收获运用到实际教学中，不断探索和创新，为学生的语文发展贡献自己的力量。我相信，通过不断学习和提高，我能够成为一名优秀的小学语文教师，为学生的未来发展做出贡献。
小学语文教师培训心得体会 篇三
2016小学语文教师培训心得体会范文
导语：一名优秀的语文教师应是永不枯竭的河海，只有广阔的知识，饱满的激情，横溢的才华，才能浇灌祖国未来鲜艳的花朵。以下是小编带来的教师培训心得体会，希望对您有所帮助。
教师培训心得体会(一)
作为一名执教于农村小学的教师，今年暑假我很荣幸参加了文昌市教育局组织的为期半年的市中小学骨干教师的培训活动，感觉真是受益匪浅，无论从哪个方面来说，对我们的教学和认识都有很大的提高。从网上的一场场不同风格名师的精彩讲座中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。
以前培训也较多，对新课改也有一定的认识，但通过这次骨干教师的培训，我才发现自己的认识不系统、不全面。特别是韩立福教授的《有效课堂教学及评价》、陶继新老师的《终身学习—读书教学相得益彰》，肖川教授的《教师的职业幸福》等给我留下了深刻的印象。让我认识到了只有努力，只有加强学习，才能做好一名教师。作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。而且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受
一、教师要多读书,不断丰富自己的知识。
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。专家们的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。
加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。
二、提高思想认识，净化灵魂。
培训其实是一个反思、进步的过程，这十几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，我已不知道从什么时候开始，自己变的除了爱抱怨，还是抱怨。抄不完的笔记，频繁的检查，刻薄的制度，一项又一项的任务以及家长的难缠，学生的愚笨，领导的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这次的培训，走进教学大师们的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验……激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做?做什么样的教师?怎样做一名优秀的教师?与优秀老师、与教学大师相比，我自身不足很明显。这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。不仅让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。也明白了“爱”是教育永恒的主题，我们应该怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。更懂得只要我们教师是一个幸福并快乐着工作的人，才会让学生感受到幸福并快乐，才能培养出更多的社会需要的幸福并快乐的人。
三、加深反思，提高自身教育教学水平。
通过培训，我认识到了反思的作用，知道一位优秀教师的成长一定离不开反思。反思让我认识了自身在教育教学上的不足，反思也让我认识到了怎样才能做好一名教师。好的语文教师是一座桥。是学生与学生，学生与课本，学生与社会之间的桥。在教学中，教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识，并把这些知识迁移，运用到自身发展中去，教师这座桥就是为学生走进教材，与教材交流，汲取知识养分而铺设的一条通道。我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材，运用好教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生，而是要给学生发挥的余地。同时也要承认学生对教材理解的差异性，总之，教师要扮演好桥的角色，就是让教师不要越权代替学生思考代替作者言论。要让学生充分发挥自己的能力，与教材交流。也就是说，教师应该是学生与教材联系的纽带。在课堂上，教师应该作为引导者出现，而不是主导者。那么，教师如何能扮演好桥的角色呢?在参加了市小学语文骨干教师培训班，认真聆听了专家的先进理念，聆听了许多特级教师优秀教师的课堂教学艺术后，我想，首先，要提起学生对教材的兴趣，因为兴趣是学习的首要条件。只有激起了学生学习的兴趣，才能激发学生的学习动机，才能提高学生的学习成绩。否则，桥就搭不成，或者就是桥搭成了学生也不愿意通过。这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力，提高学生感悟上入手，要让学生感受到阅读教材是一种享受，而不是沉重的负担。教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成。所以语文教师在教学时不要让学生感到阅读就是为了回答问题和做“条块”式的分析，而要他感到阅读是为了感受一种美。其次，我们要设计好教材，充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术，思想的结晶，要让学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望，最后我们在教学中重点教给学生理解教材的方法，让学生运用这种方法获取他们需要的新知识并加以运用，以达到叶圣陶先生所说的：“教是为了不教”的终极目标。
美国著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：成长=经验+反思。如果一个教师仅仅满足获得经验而不对经验进行深入的思考，他将永远不会上升到一定的理论高度，更谈不上成为教育专家。我们当然不必要人人都能成为教育专家，但时时反思自己的教学，将自己的教学经验成功地记录下来，对我们年轻教师来说，都是一种宝贵的经验，都是一种不可估量的财富。
教师培训心得体会(二)
参加了区教育局组织的暑期小学语文教师培训。虽然只有短短的二天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。几位对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：
一、教师要不断进行知识更新
这次培训中听了曹化根副区长的讲座，我明白了阅读的真正意义，从大处说是为了国家的发展，而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更应该具体地体现在生活的方方面面。
我们常说：要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的`……我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。
二、增加学生语文实践的机会
新课程改革的终极目标是什么?一句话：为了每一个学生的发展。因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生 的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中直接培养能力。”可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢?所以我对毛运方老师的讲座深有同感。
此外，孙友红老师的讲座，在言谈之中透露着充满哲理的思考也无不告诉我们：我们教师必须发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。
三、把主动权还给学生不应是一句空谈
只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。
作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么?关注未来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。
这也是我在阅读教学方面最大的感悟。语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的个性，这就是语文的本。在阅读教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，汲取传统教学中可取的东西。在“以读代讲，以读促悟”中，更要好好地体现教师的引导、点拨作用，在“尊重体验、个性解读、预设与生成”中要有清醒的理念，尽量避免走向“脱离文本、无效合作、表面自主、纵容个性”等极端。
在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把研究和探索教育、教学规律结合起来，努力做一个专家型、学者型的教师，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。
