染雾情境教学心得体会 篇一
在我参与的情境教学过程中，我深刻认识到情境教学对学生的学习效果和兴趣激发方面有着重要的影响。通过情境教学，我发现学生能够更加主动地参与学习，增强他们的学习动机和积极性。在这篇文章中，我将分享我在情境教学中的体会和心得。
首先，情境教学能够创造一个真实的学习环境，让学生在实际情境中应用所学知识。在一次化学实验的情境教学中，我们给学生提供了一个真实的化学实验室，让他们能够亲自进行实验操作。通过这样的实践，学生能够更好地理解化学原理，并将所学知识应用到实际问题中。这种亲身体验的学习方式，不仅提高了学生对知识的理解和记忆，还培养了他们的动手能力和实践能力。
其次，情境教学能够激发学生的兴趣和好奇心。在一次历史课的情境教学中，我们通过模拟战争的情境，让学生扮演不同的角色，体验历史事件的过程。在这个过程中，学生们积极参与讨论、思考问题，激发了他们对历史的兴趣和好奇心。他们不再是被动地接受知识，而是主动地参与到学习中去，主动地去探索问题，这种学习方式使学生的学习更加积极主动，提高了学习效果。
再次，情境教学能够培养学生的团队合作能力和沟通能力。在一次英语口语情境教学中，我们组织学生进行角色扮演，让他们在情境中进行对话。通过这样的活动，学生们需要相互合作，共同完成任务。在这个过程中，他们需要协调彼此的行动，进行有效的沟通。这种团队合作的学习方式，培养了学生的合作意识和沟通能力，提高了他们的协作能力和团队意识。
总之，情境教学是一种非常有效的教学方式，它能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。通过情境教学，学生能够在真实的情境中应用所学知识，增强对知识的理解和记忆；情境教学能够激发学生的好奇心和兴趣，使学习变得更加有趣；情境教学还能够培养学生的团队合作能力和沟通能力，提升学生的综合素质。作为一名教师，我将更加积极地运用情境教学，为学生创造更好的学习环境，提高他们的学习效果。
情境教学心得体会 篇二
在我参与的情境教学过程中，我深刻认识到情境教学对学生的学习效果和兴趣激发方面有着重要的影响。通过情境教学，我发现学生能够更加主动地参与学习，增强他们的学习动机和积极性。在这篇文章中，我将分享我在情境教学中的体会和心得。
首先，情境教学能够创造一个真实的学习环境，让学生在实际情境中应用所学知识。在一次化学实验的情境教学中，我们给学生提供了一个真实的化学实验室，让他们能够亲自进行实验操作。通过这样的实践，学生能够更好地理解化学原理，并将所学知识应用到实际问题中。这种亲身体验的学习方式，不仅提高了学生对知识的理解和记忆，还培养了他们的动手能力和实践能力。
其次，情境教学能够激发学生的兴趣和好奇心。在一次历史课的情境教学中，我们通过模拟战争的情境，让学生扮演不同的角色，体验历史事件的过程。在这个过程中，学生们积极参与讨论、思考问题，激发了他们对历史的兴趣和好奇心。他们不再是被动地接受知识，而是主动地参与到学习中去，主动地去探索问题，这种学习方式使学生的学习更加积极主动，提高了学习效果。
再次，情境教学能够培养学生的团队合作能力和沟通能力。在一次英语口语情境教学中，我们组织学生进行角色扮演，让他们在情境中进行对话。通过这样的活动，学生们需要相互合作，共同完成任务。在这个过程中，他们需要协调彼此的行动，进行有效的沟通。这种团队合作的学习方式，培养了学生的合作意识和沟通能力，提高了他们的协作能力和团队意识。
总之，情境教学是一种非常有效的教学方式，它能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。通过情境教学，学生能够在真实的情境中应用所学知识，增强对知识的理解和记忆；情境教学能够激发学生的好奇心和兴趣，使学习变得更加有趣；情境教学还能够培养学生的团队合作能力和沟通能力，提升学生的综合素质。作为一名教师，我将更加积极地运用情境教学，为学生创造更好的学习环境，提高他们的学习效果。
情境教学心得体会 篇三
情境教学心得体会
导语：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。以下是小编整理情境教学心得体会的资料，欢迎阅读参考。
小学阶段是英语教学的起始阶段，在这一阶段我们要培养学生最基本的听说读写的能力。情景教学皆使学生在一种极其宽松和谐的氛围中感悟语言，体验生活。从而达到运用语言的目的，强调从学生的兴趣出发，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度，主动思维，大胆实践的过程。那么，如何在英语课中进行情景教学呢？以下是我在英语教学中的几点体会。
创造情景教学
创设良好的教学环境是唤醒学生主体意识，产生强烈探求欲望。心里学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣”。作为英语教师，我们可以通过利用表演进行情景教学，还可用多媒体课件提供图像进行教学，这在创设与教学内容相一致的、有利于激发学生学习的教育情景上有着得天独厚的优势。
通过实践，归纳了一下几点：
1、表演入情景。
2、利用多媒体课件进行教学。在教学中，我经常自制一些多媒体课件或在网上下载一些flash动画辅助教学。例如；在讲授 clothes时，我就会让学生亲自动手实践，走到前面来挑选自己喜欢的衣服。学生的学习积极性非常高。还可设计一些习题，检验学生是否记住了所学内容，使用多媒体课件进行教学大大优化了课堂结构。为学生们赢得了学习时间。
二、用英语组织教学，努力创设英语情景
用英语组织课堂教学是训练学生听说能力的关键一环，教师每天用英语组织课堂教学，从简单的日常会话开始逐步加深，使学生沉浸在英语气氛中。课堂上大量使用实物、图片、简笔画、幻灯片等直观教具，最大限度不使用母语，除此之外，在课堂上为学生放英语教学片，声图并茂，在观赏娱乐中学习纯正英语，然后组织学生课堂表演，把所学的句型、对话、课文编成短剧，让学生表演出来，把讲台的主角让给学生。
三、创设情景教学——激发学生学习兴趣，引发学生的学习热情
小学生喜欢参与学习活动，喜欢进入角色，又好表现，能大方表演。那么在学习会话，语言交际项目等内容时，可以多多安排学生表现的机会。如采用歌曲、说唱、根据节拍读句子或课文等形式实施教学。这对处于儿童阶段的小学生而言是非常有趣的。他们非常易于接受，又乐于学习。例如课前、课后唱唱英语歌曲，可以激发学生兴趣、调和课堂气氛。随着音乐配上动作，学生们边歌边舞，还可以玩游戏，性情得以充分发挥，同时在唱歌中巩固了所学内容。
例如在讲授较难单词时，用说唱加节奏的形式，再要学生们加上手来做形状，在看似玩的活动中就能很快熟练地掌握单词的`读音了。
Circle、 square 、they’re shapes.
Triangle 、rectangle 、they’re shapes.
此外，较难的句子学习的时候也可用节拍的形式操练。节奏话的句子，学生们读起来朗朗上口，而且在反复的诵读中，强化了学生们对知识的理解和记忆。
总之，兴趣是成功之母，运用合适的情景进行教学，不但可以激发学生的学习兴趣，还可使英语教学充满趣味性，显著提高学生的学习兴趣。把繁重的学习任务融化到轻松愉快的教学过程中，把他们吸引到丰富多彩的英语世界中来，将在他们今后英语学习的道路上，产生一种较为积极的、长远的影响。
