新课程教学感悟及心得体会【实用3篇】

时间:2019-03-04 08:25:44
染雾
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新课程教学感悟及心得体会 篇一

在过去的几年里,我有幸参与了新课程的教学工作。作为一名教师,我深深地感受到了新课程给教育带来的变革和影响。新课程教学的开展,使我对教育的本质、教学方法和学生的需求有了更深入的认识和理解。在这篇文章中,我将分享一些我在新课程教学中的感悟和心得体会。

首先,新课程教学注重培养学生的综合素养。在传统的教学模式下,教师通常只注重学生的学科知识掌握,忽略了其他方面的培养。而新课程教学则强调学生的全面发展,注重培养学生的创造力、批判性思维、沟通能力等综合素养。在实施新课程教学时,我尝试着将不同学科的知识进行整合,让学生能够跨学科思考和解决问题。通过这种教学方式,我发现学生的综合素养得到了显著的提高,他们的思维方式更加灵活多样,能够更好地适应社会的发展需求。

其次,新课程教学注重培养学生的动手能力和实践能力。在传统的教学中,学生大多只是被动地接受知识,缺乏实践操作的机会。而新课程教学则强调学生的实践能力培养,通过实践活动让学生亲自动手去实施,从而更好地理解和掌握知识。在我的教学实践中,我尝试着让学生进行实验、观察、调查等实践活动,从而培养他们的动手能力和实践能力。我发现通过实践活动,学生的学习兴趣得到了激发,他们能够主动地探索和学习,取得了更好的学习效果。

最后,新课程教学注重培养学生的创新能力。在现代社会中,创新能力是非常重要的一项能力。而传统的教学模式往往只注重学生的知识掌握,缺乏对学生创新能力的培养。而新课程教学则强调学生的创新能力培养,通过项目式学习、合作学习等方式激发学生的创新思维和创造力。在我的教学实践中,我尝试着让学生进行小组合作,开展一些创新性的项目,让学生能够通过实践来锻炼和培养创新能力。通过这样的教学方式,我发现学生的创新能力得到了显著的提高,他们能够独立思考和解决问题,具备了更好的创新能力。

总之,新课程教学给教育带来了积极的变革和影响。在我的教学实践中,我深深地感受到了新课程教学的优势和价值。通过新课程教学,学生的综合素养得到了全面发展,动手能力和实践能力得到了提高,创新能力得到了培养。我相信,在新课程教学的引领下,我将能够更好地培养学生的综合素养,帮助他们成为有创造力、有实践能力的社会人才。

新课程教学感悟及心得体会 篇三

新课程教学感悟及心得体会

  素质教育已经在社会中形成了潮流,为了适应这一要求而实施的新课程标准也已隆重出台。新课程教学改革全面展开,我们教学工作者面对的是全新的教学理念:核心是"以人为本",教学基于"学生的发展";基于"现实生活经验和真实教育情景”;基于"对话与交流";基于"问题探究"进行教学。 这是对我们教师的一种挑战。教师必然要进行角色的转换,切实地更新教学的理念方法,自觉学习运用信息技术,建立平等的师生关系,体现教学相长,培养学生的创新精神和实践能力。随着新课改的不断深入,探究式的学习方法越来越受到人们的普遍关注。在新课程理念的指导下,我们发挥集体的力量,采用集体备课的方式,钻研新课程,探讨新教法,特别是在实践探究方面,让学生通过各种方式的调查、收集资料、写文章、讨论、辩论等,进行了一系列的实践活动,在不断的学习和摸索中,有了一点体会和心得:

  一、课前的准备要充分。

  由本课程知识综合性的特点所决定,学生不仅应从教科书中获得众多信息,还应从日常生活、文艺作品,以至各种有益的活动之中构建起"知识信息圈"。所以,教师也应打破课堂教学与学生课外生活的壁垒,采取有效措施把国内、国外、校内、校外、课内、课外各种有用的知识资源调动起来,利用社会的大课堂去增加学生的社会见识,力求课内与课外活动相结合。例如:探究" 长城"专题,为了帮助学生拓展知识,开阔视野,发散思维,并引发他们的兴趣。除了书本上介绍的有关长城的常识外,我们还收集了更多有关长城的历史、长城的构造,长城的用途,以及长城的实际作用等等的知识资料,还搜集了许多相关的图片。同学们真是各尽所能,不拘一格!

  二、课堂上的指导要明确。

  实践探究活动,并不是让学生单纯自由地去开展活动,而是指通过师生之间教与学的双方活动、相互作用,使学生掌握知识和技能,使身心获得一定发展提高的过程。学生毕竟没有多少的实践经验,所以,事先有关活动的方式、途径、经验的总结等等,都需要经过教师的明确指导,使学生做到心中有数,在此基础上创造性地去完成任务。例如:开展"访问爱国主义教育基地"的实践活动,可以先从搜集爱国主义基地的相关资料入手,记录下有关收获,接下来可以组织学生有序地去访问周围的革命传统教育基地、国防教育基地、国耻教育基地、文化名人教育基地、高科技教育基地、青少年成才教育基地等等,了解相关基地的具体名称、地址、联系人或联系电话等,最后还可以根据了解到的知识写写自己的感受和收获。许多学生都很规范地写了出来,也有一些基础好的学生风格独具,很有创意,从真实的历史事实或历史人物入手写活动的小结,很有特色。

  三、时间上的安排要合理。

  众所周知,现在学生学习任务重、时间紧,真正可以自由支配的时间历来不多,平时更是少得可怜。那么,如何引导学生自觉地参与到实践探究活动中来?一般把活动布置在周末休息日,甚至安排上两个星期的时间,使学生有足够充裕的时间来准备,达到自己最理想的效果。例如:在开展"一次有意义的集体视听活动"的实践活动时,从准备视听材料、学习有关常识、布置活动场所和程序、调试到正式开展,我给了他们足足一星期的时间(中间包含周末)。视听活动开始了,会场内,学生们聚精会神、目不转睛、认真专注,全心投入欣赏活动中;放眼看去,学生们听的听,记的记;都在为接下去的介绍活动收获环节做着精心的准备。很快一节活动课在学生们的积极参与中结束了,同学们还是意犹未尽,感觉效果真不错!

  四、活动的评价机制要完善。

  评价的目的是为了培养学生的成就感和自信心,激发他们的学习兴趣。所以我们的评价应该是面向大多数,并鼓励少数"超常"的学生追求卓越。对待每位学生的每一次作业,要认真批阅;对于优秀的和有进步的学生要有所表扬;对于优秀的作业或作品,也要尽可能地把它们展览出来。例如:有位同学的环保文章--《一条古运河的命运》被送到校刊上发表,从此,他的积极性更高了。此外,我还把自评和他评相结合,引入"个体标准"。在"一次有意义的集体视听活动"课结束后,我请同学们评出了"最佳素材奖"和"最佳评论员",同时请大家自评"今天我最大的收获是什么?",使评价成为学生认识自我、发展自我、管理自我、激励自我的.一种手段,以增强学生发挥自我潜能的决心和勇气。

  一学期的新课程教学,使我深深地感受到实施新课程前后的变化,体会到实施新课程教学的迫切性和重要性。

  一、 它有利于学生人文素质的培养,人文素质是一个人外在的精神风貌和内在的精神气质的综合表现,也是其文明程度的综合体现。中国的发展正面临着前所未有的机遇和挑战。这不仅对中国公民的科学素质提出了新的要求,也对中国公民的人文素质提出了更高的要求。青少年的人文素质,特别是思想政治素质如何,直接关系到21世纪社会主义中国的前途和命运,在我们的实践探究活动中,通过研究人文社会科学知识,综合利用历史、地理、政治等学科领域的教育资源,有效地进行集体主义、爱国主义和社会主义思想教育,从而形成高尚的信仰、情操、态度、兴趣、气质和素养,促进学生逐步形成科学的世界观、人生观和价值观。

  二、它有利于学生的自主发展。综合实践探究活动尝试从不同的角度、综合多种知识探究社会问题,在很大程度上提高了学生自主学习的能力、参与社会实践的能力,也是为国家培养更多高素质的人才的有效途径之一。随着知识的迅猛发展和快速更新,使我们不可能通过一次性学习满足终身的需要。学会学习的方法,学会不断获取信息、处理信息的本领,是现在学习的主要任务;自主学习的能力,成为教育的重要目标之一,而学生的这种探究性学习正是改变了过去"教多少学多少,怎么教怎么学,不教不学"的传统的学习方式。它通过"动手"和"动脑"等多方面结合的活动,让学生在主动的探究与思考中获得知识,释放了学生的能量,张扬了学生的个性,使学生的主体性得到充分地发挥,同时也锻炼了他们各方面的能力,提高了他们的综合素质。例如:在开展访问爱国主义教育基地这一活动中,学生通过调查所获得的历史知识不可枚举。他们从历史的角度考察其渊源背景、事件过程及基地建成的意义,又从地域的角度考察不同历史人物的不同表现及行为,还从人文的角度考察其影响。通过这次活动,学生不但受到了更强烈的爱国主义教育,同时也丰富了自己的历史知识。有些学生对历史问题敏锐的洞察、精妙的分析、以及流畅的口头表达能力、自如的文字组织能力等等,实在令同学和老师佩服!所以说,带着问题学,在实践中学,把被分割的学科知识联系起来综合地学,结合实际的社会问题进行探究式学习,是我们提高自主学习能力、社会实践能力的途径和要求。

  三、 它有利于构建合作学习的课堂教学模式,在"以人为本"的新教学理念的指导下,遵循学生的生活逻辑,强调认知因素与情感因素的整合,从而赋予新课程更多的民主色彩,使师生、生生之间共同参与、共同经历教学过程,共同承担责任,从而达到一种"

;快乐教学"的境界。新课程理念首先要求教师在教学中摆正自己的位置。教师不仅仅做学生学习上的导游,更要做伴游。要让学生也有尊严,敢于在和教师讲话时昂首挺胸,大胆发表自己的意见。只有建立了平等的师生关系,学生畅所欲言,教师才能理解学生学习的困难所在,才能对症下药,真正起到导的作用。更要求教师有爱心。教师的爱是一种信任,一种尊重,一种鞭策,教师的这种爱,可以激励学生努力探索创新。例如:在长城专题学习中,大家讨论是否应该修建长城的问题时,老师多鼓励学生发表不同的看法,放开学生的思维,让学生有更多的思考空间,老师也可以对学生的意见发表自己的看法,在这样的活动中,师生双方相互交流、相互启发,分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感和理念,既丰富了教学内容,又求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展,使整个教学过程真正成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。教师成为"平等中的首席",上课意味着人人参与和平等对话,这正是我们所渴望的民主平等、和谐互动的新型师生关系。这是培育团队意识和合作精神的必要选择,也是以学生为主体的必然表现。为此,教师应该帮助学生通过自己的努力学会学习,学会思考,学会在民主、互助的氛围中合作,学会掌握知识的基本方法,学会有理有据地论述自己的观点。虽然在师生共同学习和摸索的过程中,还有很多不尽如人意的地方,但它已使我们看到了新课改的希望和乐趣,看到了新课改的成功所在,作为新课改的一线教师,只有做到与时俱进,在教学实践过程中不断地充实自己,才能胜任语文学科新课程的教学。

新课程教学感悟及心得体会【实用3篇】

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