染雾幼儿园教师听课评课活动心得 篇一
在幼儿园教师工作中，听课评课活动是一项重要的教学反思和提高教学质量的活动。我参加了一次幼儿园教师听课评课活动，深受启发和教益。
这次听课评课活动是由我们幼儿园组织的，目的是通过互相学习和交流，提高教师的教学水平。我选择了一位优秀的老师进行听课，她的教学风格一直备受我敬佩和学习。在课堂上，她充满激情地与孩子们互动，通过丰富多彩的教具和游戏，激发孩子们的学习兴趣，引导他们积极参与、自主探索。我深受触动，感受到了教育的力量。
在评课环节中，我们进行了热烈的讨论和交流。大家纷纷表达了自己的观点和体会。我发现，每个人对同一堂课的理解和看法是不同的，这让我认识到教学的多样性和个性化。通过听取不同的声音，我可以更全面地认识到自己的不足和问题所在，进一步提高自己的教学水平。
在评课中，我也结合自己的实际情况提出了一些问题和困惑。其他老师给予了我很好的建议和指导，让我受益匪浅。我发现，教师之间的交流和互助是非常重要的，通过与其他老师的交流，我不仅增长了知识，还找到了解决问题的方法和途径。
通过这次听课评课活动，我不仅学到了很多教学技巧和方法，还增强了自己的教学信心。我意识到，作为一名幼儿园教师，不仅要不断学习和进步，还要勇于尝试和创新，不断提高自己的教学水平，为孩子们提供更好的教育。
在以后的工作中，我会将这次听课评课活动的收获应用到实践中，不断完善自己的教学方法和手段，提高教学效果。同时，我也会积极参与到其他的听课评课活动中，与更多的老师交流和学习，共同进步。
幼儿园教师听课评课活动心得 篇二
作为一名幼儿园教师，我积极参与了幼儿园的听课评课活动。通过这次活动，我收获了很多，不仅提高了自己的教学水平，也加深了对教育的理解和认识。
在听课环节中，我选择了一位经验丰富的老师进行观摩。她的课堂气氛活跃，孩子们积极参与，教学内容丰富有趣。她通过多种教学手段和方法，激发孩子们的学习兴趣和主动性，培养了他们的动手能力和创造力。我深受启发，意识到教学的多样性和个性化对孩子的发展有着重要的影响。
在评课环节中，我们进行了热烈的讨论和交流。每个人都分享了自己的观点和感受。我发现，教师之间的交流和互相学习是非常重要的。通过听取不同的声音，我可以更全面地认识到自己的不足和问题所在，进一步提高自己的教学水平。
在评课中，我也提出了一些问题和困惑。其他老师给予了我很好的建议和指导，让我受益匪浅。我发现，教师之间的交流不仅可以增长知识，还能找到解决问题的方法和途径。
通过这次听课评课活动，我不仅学到了很多教学技巧和方法，也增强了自己的教学信心。我意识到，作为一名幼儿园教师，要不断学习和进步，勇于尝试和创新，提高自己的教学水平，为孩子们提供更好的教育。
在今后的工作中，我会将这次听课评课活动的收获应用到实践中，不断完善自己的教学方法和手段，提高教学效果。同时，我也会积极参与到其他的听课评课活动中，与更多的老师交流和学习，共同进步。只有不断学习和提高，才能给孩子们带来更好的教育。
幼儿园教师听课评课活动心得 篇三
一学期一次的教师听课、评课活动已经结束。本次听课、评课活动共听取了来自全镇16处幼儿园72名教师的课。72名教师的课各具特色，各具风格，从不同的课型角度给我们展示了在新纲要的引领下，老师们观念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。
这次讲课的老师都是本乡镇的一线老师,这与听名师的课有所不同,少了些仰视，多了些真实。72名教师中既有经验丰富的老教师，也有上任不足半年的年轻教师。她们能站在这儿上课,就是非常优秀的。这样的课堂不仅是对教师基本功素质的考验，还是对教师课堂驾御能力的考验，也是心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听，去学习。
此次听课，我印象比较深刻的是李金梅老师上的《玉米香喷喷》，李老师是一位经验丰富的老教师，她的语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们受到感染。正因为如此，课堂上有了精彩的疑问：“老师，玉米棒的妈妈是谁？”“玉米棵的妈妈又是谁？”，课上，我听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们喜欢、兴趣浓。
《小老鼠上灯台》这节课是一位任教不足半年的李娜老师上的课，她甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们的中间，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣 。这些都是我们非常熟悉的课堂教学，都是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。
我觉得老师们的课都做到了以下几点：
1、转变教育观念，落实纲要精神。《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有安全感、信赖感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，因为这样便于管理。在很长时间内，幼儿园的教育方式是以教师讲解为主，教师总会要求小朋友“手背在背后，坐好不准动”，“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着教育改革的深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式，开始采用灵活多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发现幼儿的
2、教学设计有创意。每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑，什么地方该说什么？该提问那些问题，这些每一位老师都做到心中有数。如：徐国兰老师设计的《修补图书》重点、难点清楚，大胆使用现有的电教设备，以旧书姐姐、新书妹妹为线索，启发小朋友以给“旧书姐姐”做“美容为理由，启发孩子修补图书，同时在上课过程中引导孩子要爱惜图书。冯怀荣老师设计的《球宝宝》充分抓住小班幼儿的特点，让幼儿体验球宝宝是如何“滚”动的，再就是分组给球宝宝设计衣服，培养幼儿团结合作精神。
3、教具的准备恰到好处：一堂课的成功与否,教具准备非常关键,如果你准备的教具,孩子感兴趣,愿意去了解它,认识它,那么你这节课就成功了一半。王玉针老师的课件《动物怎样过冬》形象逼真，孩子们通对原有经验的再现与课件进行比较，更加清楚的了解了什么是冬眠？哪些动物是冬眠过冬、哪些动物是储存食物过冬、哪些动物是加厚皮毛过冬等。朱艳玲老师《图形找家》设计的圆嘴吧的猫、正方形嘴巴的猪让孩子进一步了解图形的特征。
以上是个人的一点粗浅体会，当然，还有许多值得我学习的地方。在以后的工作中，我要刻苦钻研教材，不断学习提高自身素质
