染雾《特殊教育学》心得体会 篇一
特殊教育学是一门关于如何教育特殊需求学生的学科，通过学习这门课程，我对特殊教育的重要性有了更深刻的理解。在这篇文章中，我将分享我对特殊教育学的一些心得体会。
首先，特殊教育学教会我如何建立积极的师生关系。在特殊教育中，学生通常面临各种各样的挑战，包括认知障碍、情绪问题和行为困难等。作为一名特殊教育教师，我们需要学会倾听和尊重学生的感受和需求。我们应该采用积极的沟通方式，与学生建立信任和亲近的关系，以便更好地了解他们的个性和学习需求。
其次，特殊教育学教会我如何制定个性化的教学计划。每个特殊需求学生都有独特的学习方式和需求，因此，我们不能采用一刀切的教学方法。特殊教育学教给我们如何评估学生的能力和需求，制定适合他们的个性化教学计划。这些计划可以包括使用辅助技术、提供多样化的学习资源和实施适当的教学策略等。通过个性化的教学计划，我们可以更好地满足学生的学习需求，帮助他们取得进步。
第三，特殊教育学教会我如何培养学生的自信心和独立性。特殊需求学生常常面临自我价值感和自信心的问题，他们可能因为自己的困难而感到自卑和无助。作为特殊教育教师，我们应该注重培养学生的自信心和独立性。我们可以通过赞扬和鼓励他们的努力和进步来增强他们的自信心。同时，我们也应该提供适当的支持和指导，帮助他们逐渐独立解决问题和应对挑战。
最后，特殊教育学教会我如何与学生的家长和其他专业人士合作。特殊需求学生的教育涉及到多个方面，包括学校、家庭和社区等。作为特殊教育教师，我们需要与学生的家长和其他专业人士密切合作，以确保学生得到全面的支持和关怀。我们应该与家长沟通，了解他们的期望和需求，并与他们共同制定学生的教育计划。同时，我们也应该与其他教育和医疗专业人士合作，分享资源和经验，为学生提供更好的支持和服务。
总之，学习《特殊教育学》让我深刻认识到特殊教育的重要性和挑战。通过建立积极的师生关系、制定个性化的教学计划、培养学生的自信心和独立性，以及与家长和其他专业人士合作，我们可以为特殊需求学生提供更好的教育和支持。我相信，只要我们用心去教育每一个学生，每一个学生都有可能取得成功。
《特殊教育学》心得体会 篇二
特殊教育学是我大学学习中最有意义的一门课程之一。通过学习这门课程，我对特殊教育有了更深入的了解，并且在实践中体会到了特殊教育的重要性。在这篇文章中，我将分享我在学习《特殊教育学》过程中的一些心得体会。
首先，特殊教育学教会了我如何关注每一个学生的独特需求。特殊教育学告诉我们，每一个学生都是独一无二的，他们有不同的学习方式和能力。作为一名特殊教育教师，我们需要了解每一个学生的独特需求，制定个性化的教学计划来满足他们的学习需求。这需要我们对学生进行细致入微的观察和评估，以便更好地了解他们的学习方式和困难。通过关注每一个学生的独特需求，我们可以帮助他们充分发挥潜力，取得更好的学习成绩。
其次，特殊教育学教会了我如何采用多样化的教学策略。在特殊教育中，每个学生都有不同的学习方式和需求。因此，我们不能采用一种固定的教学方法来教授所有的学生。特殊教育学教给我们如何根据学生的特点和需求，灵活运用各种教学策略和方法。这可以包括使用视觉辅助工具、情景教学、合作学习等。通过采用多样化的教学策略，我们可以更好地满足学生的学习需求，帮助他们在学习中取得成功。
第三，特殊教育学教会了我如何倾听和理解学生的感受和需求。特殊需求学生通常面临各种各样的挑战，他们可能因为自己的困难而感到沮丧和无助。作为特殊教育教师，我们需要学会倾听和理解学生的感受和需求。我们应该为学生提供情感支持，帮助他们树立积极的心态和面对困难的勇气。通过倾听和理解学生的感受和需求，我们可以建立良好的师生关系，帮助他们克服困难，取得进步。
最后，特殊教育学教会了我如何与学生的家庭和社区合作。特殊需求学生的教育需要家庭和社区的全力支持。作为特殊教育教师，我们需要与学生的家长和社区密切合作，共同制定学生的教育计划，并提供必要的支持和帮助。在与家长和社区合作的过程中，我们需要倾听他们的意见和建议，共同为学生提供最好的教育和支持。
总之，学习《特殊教育学》让我深刻认识到特殊教育的重要性和挑战。通过关注每一个学生的独特需求，采用多样化的教学策略，倾听和理解学生的感受和需求，以及与家庭和社区合作，我们可以为特殊需求学生提供更好的教育和支持。我相信，只要我们用心去教育每一个学生，每一个学生都有可能取得成功。
《特殊教育学》心得体会 篇三
特殊教育是教育学的一个分支。她使用经过特别设计的课程、教材、教法组织或设备，对有特殊教育需要的人进行培养和教育。很多人一看到特殊教育，就会认为其对象是一些有生理缺陷的孩子，其实这是极为片面、落后、不准确的看法。随着教育理论的深入发展，教育素养的提高，人们对特殊教育的传统观念正在发生变化。广义上的特殊教育除了对生理或心理咨询有缺陷的儿童或少年的教育外，还包括对天才比如智力超常儿童的教育以及品德不良儿童或少年的教育。狭义的多指研究各类残疾儿童教育现象与规律的科学，又称“残疾儿童教育学”、“治疗教育学”、“缺陷儿童教育学”、“障碍儿童教育学”等。世界各国多用狭义概念。按具体研究对象又可以细分为盲教育学、聋教育学、智力落后教育学等。如今，国际上已经形成了从幼儿教育到成人高等教育的完善的特殊教育体系，体现了终身教育的发展趋势。
特殊教育学是研究特殊教育现象及其规律，原则和方法的科学。特殊教育是使用一般或特别设计的课程，教材，教法，组织形式和设备对特殊儿童(青，少年)所进行的达到一般的和特殊的培养目标的教育。从严格的科学意义上说，二者是不同的。但二者又有一些共性，前者是研究对特殊儿童的教育活动，后者是对特殊儿童进行教育活动，特殊儿童的教育活动是二者的汇合点。本书在论述中，从实际应用的角度，较多地注意了“特殊教育学”和“特殊教育”的共性，而未做严格的区分。用马克思主义的观点，来阐述特殊教育的发展与社会发展的关系，在辩证唯物主义和历史唯物主义思想的指导下，从多学科的角度阐明特殊教育的学科性质和特点，从历史和现实中总结出特殊教育发展的基本规律;全面而系统地反映出当代特殊教育的理念和主要内容，相邻学科的基础研究，不同类型特殊儿童的教育、教学模式，努力探索一条具有中国特色的特殊教育发展道路;通过反复核对，提供准确的数据，提供丰富的有关国内外特殊教育新的研究资料，尤其是我国特殊教育发展的经验;从教育思想、教学方法等不同的角度提出一些引起读者深思的问题，有助于提高学员分析处理和解决特殊教育发展中一系列理论和实际问题的能力;用特殊教育前驱者的感人事迹来激发人们为特殊教育和其他人类崇高事业献身的精神，使学员能更多地受到人类文明的熏陶，进一步感受到发展特殊教育是远古深厚的人文精神与近代科学技术的有机结合，是“科技以人为本”的水到渠成，是人类反思后在共存与合作意识指导下的自信与骄傲，启发学员鞭策自己，去积极地探索和解决特殊教育过程中理想与现实的冲突、竞争与共存的矛盾，创造性地搞好我国的特殊教育。
《特殊教育学》心得体会 篇四
有幸参加了20xx年广州市教育局组织的广州市特殊教育校长高级研修班培训项目，听取了众多专家不同类型精彩的报告，使我一次次的感悟中豁然开朗，使我体会到特殊教育事业的重要性。通过培训我有以下几方面收获：
一、我了解了特殊教育当前的形势、政策、发展，明确了自己的工作责任和使命。
二、系统地了解学习了特殊教育的理论基础，各种特殊教育思潮的发展，以及特殊教育的实践，了解了“十一五”规划的发展趋势，以及特殊教育今后的发展趋势，特点与启示，为今后自己的教育教学活动提供了理论依据。
三、系统的了解了三类残疾儿童的心理与教育，以及特殊儿童教育的发展和变化，职业教育的现状和发展趋势。
四、学习了新课程背景下特教学校的教育科研，掌握了一定的科研方法。
五、从培训中了解到作为特殊教育工作者要善于使用适合的特殊教育教学方法。对自己的教育对象，既清醒地看到了他们先天不足的一面，同时又要看到绝大多数孩子特别聪明的一面，在教学中注意选择有利于学生克服不利因素发展其聪明的一面的教育教学方法。
特殊教育不仅是生命精神活动，更是一种文化责任，其根本使命是要唤醒人的生命意识，发掘生命潜能，引导生命发展，提升生命质量，促进生命的解放和实现。对于特殊教育工作者来说，就是要关注生命、尊重生命、呵护生命、成全生命。
总之，通过这些天的耳闻目睹和亲身体验，使我们受益匪浅,感觉头脑得到充实，思路更为开扩、清晰，通过培训学习，丰富了我的教育思想、开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。更激发了我干好特殊教育随班就读事业的热情和信心。
《特殊教育学》心得体会 篇五
在从事特殊教育教学工作中，接触了很多的特殊儿童，从中也有了些许心得体会：一是，作为特殊教育老师要耐心，细心，多思考；二是，针对学生应因材施教；三是，要重视家长的培训和沟通。
一、作为特殊教育老师要耐心细心。
耐心，我们的特殊儿童由于本身的缺陷在某些方面会比较弱，例如认知理解或者交流等，他们的学习能力可能相对就会差些，有些课题可能需要成百上千遍的做孩子才能掌握，这时就需要很强的耐心和恒心，不要轻言放弃。细心，特教孩子的每一点变化可能很微小，但是却对他们之后产生很大的影响，作为特教老师，要细心观察孩子，孩子的偶然的一句话语或某一个动作中可能就折射出他某种能力的提升，当孩子有了些许进步时，要赶紧抓住，然后让孩子及时更新知识，节省不必要浪费的时间。同样，特教孩子容易习得一些不良行为，我们应及时发现苗头，及时有力的干预，避免形成不好的习惯。多思考，在教学过程中应该多思考，思考不同的教学方法，步骤，思考更多适用的课题，思考在过去的教学中的成功经验和不足，以此来不断提升自己的教学能力。
二、针对学生因材施教。
每个孩子无论性格或者能力都是独特的，与众不同的，同样他们适用的教学方法，教学态度，教学课题也是各有不同的。有些孩子可能就喜欢被表扬，一被夸讲就会更努力的去表现，但可能有些孩子却需要老师不断的督促，需要比较严格的教学。重视学生兴趣，兴趣是最好的学习动力，这些孩子普遍注意力不佳，但往往对自己感兴趣的事物却又特别专注，所以要仔细根据每个孩子的兴趣选择教学方法、课题等。
三、要重视家长的培训和沟通。
孩子的一生最重要的是家长的教育，老师的干预教育毕竟有限，家长却要伴随孩子走很远，所以要重视家长的培训，这是最切实的方法，只有家长和老师的教育配合好了，孩子才能更快的取得进步。沟通是最好的桥梁，家长是最了解孩子的人，很多问题可能通过和家长沟通我们就可以获得，从中判断孩子的很多信息，可以节省很多的时间，从而就能更好的进行孩子的教学工作。
特殊教育是一项极具挑战的工作，只有在教学中不断的反思，不断的完善自我才能不断前行。
《特殊教育学》心得体会 篇六
在参加本班学习前，我对特殊教育的了解非常的有限，仅仅限于知道有随班就读的政策，曾经任教随班就读的孩子，接触过特殊孩子，可以说是一片空白。这次的学习前，我就感觉自己是一张白纸，一个无知的学生，带着求学的心态走入了学习班。
班级持续学习一个月，对于特殊教育的认识搭建起一个初步的认识，任教老师从特殊教育的现状、政策、随班就读的介绍、脑瘫儿童教育、孤独症儿童的教育策略、资源课室的使用经验等等，丰富的课程是一次难得的学习体会，改变了我对特殊教育的认识。
一、特殊教育提倡的是一种公平、权利。
以往，我们提起特殊教育更多的是一种爱心、同情。殊不知，这恰恰是特殊孩子最不接受的。如果仍然停留在爱心、同情的看法，那是非常不恰当的认识。当今的特殊教育提倡融合教育、接纳教育，倡导的是公平、权利，只有改变这种观念，才能以提升工作的责任感，提升工作
的有效性。如果观念是错的，那所思考的、所完成的工作都是无效、低效的。
本次学习的最震撼的，大大改变特殊教育的观念，不再用特殊的眼光看待特殊教育，不再用特殊的想法思考特殊教育，而是根据特殊孩子的需要设计特殊教育，特殊教育是为有需要的孩子特别设计的。在花园村第二小学的随班就读的一节课例，让我看到随班就读的特殊教育工作。看到北京随班就读工作已处在国际领先水平，而我们的随班就读工作还有太多需要完善的工作，太多需要改变的地方。
二、特殊教育必须以骨干教师带动发展。
“特教教师的责任是研究，不是看孩子，是让自己成为教育的专家。爱残疾孩子，不是他流泪我们也流泪，不是他干不了，我们替他干，不是他站不起来，我们就抱着他；爱残疾孩子就应该教会他们生活技能，矫正他们机能缺陷，激励他们正常的生活等，而这些都是建立在专业技能的基础上的。”
特殊教育的责任更多的是让自己成为特殊教育的专家，用其科学的方法使残疾学生得以受益。花园村第二小学的随班就读工作安排了一位素质很高的骨干教师开展随班就读工作。就校长的决定看出对随班就读工作的重视，也看出随班就读工作的关键，就是专业教师的重要性。以往，参与特殊教育工作的都是不能教书或者怕辛苦调到特殊学校的，这样的师资水平极大影响了特殊教育的质量。要把随班就读工作做好，必须舍得把思想觉悟高，业务能力强的老师安排到随班就读的特殊教育工作。
