幼儿教师个人读书心得体会(经典3篇)

幼儿教师个人读书心得体会 篇一

在我成为一名幼儿教师之前，我对幼儿教育并不是很了解。然而，在实际从事这个职业的过程中，我逐渐发现自己需要不断学习和提升自己的知识与技能，以更好地满足幼儿的需求和促进他们的全面发展。因此，我开始阅读与幼儿教育相关的书籍，并从中获得了许多宝贵的心得体会。

首先，我意识到幼儿教育是一项非常重要的事业。幼儿时期是人的成长发展的关键时期，也是人格形成的关键时期。幼儿教师的工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养幼儿的综合素质，包括思维能力、情感态度、社会行为等。只有通过有效的教育方式和方法，才能帮助幼儿全面发展，为他们的未来奠定良好的基础。

其次，我学到了关于幼儿教育的一些基本原则和方法。例如，我了解到幼儿教育应该以幼儿为中心，关注他们的需求和兴趣，根据他们的特点和能力来进行教学。此外，我也学到了一些有效的教学方法，如以游戏为主导的学习、问题解决的教学等。这些方法可以激发幼儿的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。

另外，我还学到了如何与幼儿进行有效的沟通和交流。幼儿的语言能力和表达能力有限，因此，作为幼儿教师，我们需要学会倾听和理解幼儿的需求和意见，帮助他们解决问题和表达自己的想法。通过与幼儿的良好沟通，我们可以更好地了解他们的内心世界，帮助他们健康成长。

最后，通过读书，我也认识到作为一名幼儿教师，自己的职责不仅仅是教育幼儿，还包括与家长和社会各界进行良好的合作。家庭和社会环境对幼儿的成长发展有着重要的影响，幼儿教师需要与家长和社会各界保持密切联系，共同为幼儿的发展创造良好的环境和条件。

总之，通过阅读与幼儿教育相关的书籍，我不仅拓宽了自己的知识面，也提升了自己的教育能力。作为一名幼儿教师，我将继续不断学习和提升自己，为幼儿的成长发展贡献自己的力量。

幼儿教师个人读书心得体会 篇二

在从事幼儿教育工作的过程中，我始终坚信自己需要不断学习和提升自己的知识与能力。因此，我积极阅读与幼儿教育相关的书籍，并从中获得了许多宝贵的心得体会。

首先，我认识到幼儿教育是一项非常有挑战性的工作。幼儿的认知能力和学习兴趣与成人有着很大的差异，因此，我们作为幼儿教师需要不断探索和尝试适合幼儿的教学方法和教学内容。只有通过不断实践和反思，我们才能找到最适合幼儿的教学方式，提高教育的效果。

其次，我学到了关于幼儿教育的一些基本原则和理念。例如，我了解到幼儿教育应该关注幼儿的个体差异，注重培养幼儿的创造力和想象力，鼓励他们主动探索和实践。此外，我还学到了在幼儿教育中要注重培养幼儿的情感态度和社会行为，帮助他们树立正确的价值观和道德观。

另外，通过阅读，我也学到了如何与幼儿建立良好的关系和有效的互动。幼儿教师需要关注和理解幼儿的需求和情感，通过与幼儿的沟通和交流，建立亲密的师生关系。同时，我们还需要学会倾听和理解幼儿的意见和想法，尊重他们的个体差异，帮助他们充分发展自己的潜力。

最后，通过阅读与幼儿教育相关的书籍，我也认识到自己的职责不仅仅是教育幼儿，还包括与家长和社会各界进行良好的合作。幼儿的成长发展需要家庭和社会的共同呵护，幼儿教师需要与家长和社会各界保持密切联系，共同为幼儿的发展创造良好的环境和条件。

总之，通过阅读与幼儿教育相关的书籍，我不仅拓宽了自己的知识面，也提升了自己的教育能力。作为一名幼儿教师，我将继续努力学习和提升自己，为幼儿的成长发展贡献自己的力量。

幼儿教师个人读书心得体会 篇三

幼儿教师个人读书心得体会

　　在我们曹幼这片园地上又掀起了一股浓浓的学陶风，陶行知先生是我国教育界最富有创新精神的杰出教育家，是我国教育改革的伟大先驱。学习了这位伟大的教育家的《陶行知新论》，让我的收获颇丰、感触很深。作者在书中：“为什么天下的人会如此看重他？这不奇怪，陶行知先生‘爱满天下，’投之以桃报之以李，满天下人也爱他就在情理之中了，从许多侧面反复说的一个意见，陶行知仍然‘活’着，他将长久地‘活’下去！”从陶先生的作品中随处可见他对好教师的殷切期望，爱是陶行知毕生事业的灵魂。

　　作为一名幼儿教师，我爱这份工作，爱幼儿，也有着热情的心态。可是，也有许多冲动和不理智。教师是凡人，也是普通人，也有喜怒哀乐。当多次说服总不肯听，当正面教育被一再地置之脑后，幼儿中错误常犯、是非不断，我们都会烦恼、生气，甚至失去信心和耐心。每当我遇到这样的情况，我有时也会忍不住想发脾气，不给他好脸色看，但想想看我又会觉得很内疚。有些幼儿制控能力比较差，有时反复犯错，现在我所任教的大一班里，有一个幼儿是属于各方面自控、动手技能比较弱的那类，他可以随便在白纸上，想画啥，就画啥，像什么，就说什么的，有一次在画画时，就拿起纸来折飞机了，嘴巴还嘀嘀咕咕的。当时我很生气，顺手把画纸收掉，他看见我这样的动作，吓的朝我看看，又看看被我团的皱巴巴纸，眼泪马上流下来。我忽然觉得自己不知解释，开始冷静下来。我轻声地问他，是不是现在想画画了？他很无奈地看着我，然后点了点头。我想起在看过的教育故事

里，如陶行知说：“小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力。”人在幼小阶段其心理的基本需要中，情感的需要是第一位的。师爱犹如心理发展的精神乳汁，哺育幼儿的心灵发展。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师幼关系。在这种师幼关系中，孩子不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态，这是创造能力形成的心理基础。不仅学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”献身教育的品格，更要有“爱满天下”的'高尚情怀，发扬“因为能力的差距，更要教师的多多付出，”“因为能力的差别，更要有教师的多多帮助。”老师对他更要倾注真诚的爱心，使幼儿感到老师的亲切、集体的温暖，从而树起生活的信心，提高学习的积极性。我最后还是给他一张铅画纸，让他重新画到涂鸦期世界去，还问我：“老师我的好不好……”我没有责怪他。孩子，无论他是否聪明，但他们都是可爱的。

　　我深深地感到，作为一个幼儿教师，我们应敞开更大爱的门，接纳每一个幼儿，宽容每个幼儿，牵着他们的手，带着他们一路踏上人生的坦途。今后我更要认真学习陶行知教育思想，更有“爱”的教育理论。而在人类全体之中，弱势群体的生命权利最缺乏保障，所以他认为弱势群体最需要爱。学习陶行知先生思想，提高自己素质教育的自觉性。他的思想我们怎么学也学不完，但只要我们朝着这个方向努力，沿着陶先生的足迹一直走下去，我想我们的收获会很大的，我们的心情也是快乐的。