染雾幼儿园教师基地学分培训心得 篇一
在幼儿园教师基地学分培训中，我收获了许多宝贵的经验和知识。这次培训不仅让我更加了解了幼儿园教育的理论知识，也提高了我的教学能力和专业素养。以下是我在培训中的心得体会。
首先，培训中的理论知识让我受益匪浅。通过学习幼儿园教育的基本理论，我对幼儿的心理发展、认知发展、语言发展等方面有了更深入的理解。特别是在学习到儿童心理学和教育心理学的知识时，我发现了自己在教学中可能存在的问题，也找到了解决问题的方法。例如，在教学中，我意识到幼儿的学习兴趣和动机对他们的学习效果有着重要影响，因此我要尽可能地激发幼儿的兴趣，使他们主动参与学习。此外，我还学到了许多关于幼儿游戏教育、情感教育等方面的知识，这些理论知识为我今后的教学提供了更多的参考和指导。
其次，培训中的实践教学让我受益匪浅。在培训中，我们不仅学习了理论知识，还进行了一系列的实践教学活动。例如，我们在幼儿园进行了一次集体活动，我担任了活动的组织者和指导者。通过这次实践教学，我深刻体会到了幼儿园教师的角色和职责，也锻炼了自己的组织和沟通能力。在活动中，我学会了如何合理安排活动时间和空间，如何引导幼儿参与活动，如何处理幼儿之间的冲突等。这些实践经验对我今后的教学将起到重要的指导作用。
最后，培训中的交流与分享让我受益匪浅。在培训中，我与来自不同幼儿园的教师进行了广泛的交流与分享。通过与他们的交流，我了解到了其他幼儿园的教学经验和做法，也学到了一些新的教学方法和教育理念。同时，我也把自己的经验和想法与他们分享，得到了他们的认可和建议。这种交流与分享不仅拓宽了我的视野，也促进了我个人的成长和发展。
通过这次幼儿园教师基地学分培训，我不仅提高了自己的教学能力和专业素养，也对幼儿园教育有了更深入的理解和认识。我相信，在今后的教学中，我会把这些收获应用到实际工作中，不断提高自己的教学水平，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
幼儿园教师基地学分培训心得 篇二
在幼儿园教师基地学分培训中，我经历了一次充实而有意义的学习之旅。通过这次培训，我不仅学到了许多专业知识和技能，也提高了自己的教学水平和专业素养。以下是我在培训中的一些心得体会。
首先，培训中的专业知识让我受益匪浅。通过学习幼儿园教育的相关理论和实践，我对幼儿的成长和发展有了更深入的理解。特别是在学习到幼儿的心理发展、认知发展和语言发展等方面的知识时，我发现了自己在教学中可能存在的问题，并找到了解决问题的方法。例如，我意识到幼儿的情感需求对他们的学习和发展有着重要影响，因此在教学中要注重培养幼儿的情感能力和社交能力。此外，我还学到了关于幼儿游戏教育、美育教育等方面的知识，这些理论知识为我今后的教学提供了更多的参考和指导。
其次，培训中的实践教学让我受益匪浅。在培训中，我们不仅学习了理论知识，还进行了一系列的实践教学活动。例如，我们参观了一家优秀的幼儿园，并观摩了一堂优秀的幼儿教学课程。通过这次实践教学，我深刻体会到了幼儿园教师的角色和职责，也锻炼了自己的观察和分析能力。在观摩课程中，我学会了如何引导幼儿主动参与学习，如何设计富有趣味性和挑战性的教学活动等。这些实践经验对我今后的教学将起到重要的指导作用。
最后，培训中的互动与分享让我受益匪浅。在培训中，我与来自不同幼儿园的教师进行了广泛的交流与分享。通过与他们的交流，我了解到了其他幼儿园的教学经验和做法，也学到了一些新的教学方法和教育理念。同时，我也把自己的经验和想法与他们分享，得到了他们的认可和建议。这种互动与分享不仅拓宽了我的视野，也促进了我个人的成长和发展。
通过这次幼儿园教师基地学分培训，我不仅提高了自己的教学能力和专业素养，也对幼儿园教育有了更深入的理解和认识。我相信，在今后的教学中，我会把这些收获应用到实际工作中，不断提高自己的教学水平，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
幼儿园教师基地学分培训心得 篇三
幼儿园教师基地学分培训心得
感谢领导给了我们这次学习的机会，经过两天的学习，听了多位老师的讲课，通过本次学习《幼儿一日生活安排和管理》做出一些感想。
幼儿一日活动是实施幼儿园教育的主要途径，是幼儿和保教人员共同经历的，家长参与的活动过程，是幼儿每天进行的所有教育活动的总和。
俗话说无规不成方圆，幼儿一日生活常规的养成有助于学习习惯的形成，由此可见，一日常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义。幼儿从熟悉、自由宽松的家庭环境进入到陌生、有纪律约束的集体环境之中，难免有些不适应，他们不能像在家里那样随心所欲，想干什么就干什么，而要受集体规则的制约。从入园的第一天开始，我们就要重视对幼儿进行一日常规的培养，由浅入深，循序渐进，逐步让幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。
幼儿园一日环节包括生活环节、教学环节和户外环节，生活环节是幼儿园一日环节中的一个环节，它包括入园、盥洗、进餐、喝水、如厕、午睡、离园。而且这一环节很重要，占幼儿园生活的大部分，同时具有它不可替代的作用：一是基础性，满足幼儿最底层、最基础的生理需求；二独特性，每个生活环节的教育功能都无可替代；三真实性，幼儿所思所想所做所学都是真实的；四多发性，时间长，占幼儿园时间80%。因此一日生活环节我们更要做的丰富、细致、到位。
一日生活环节最重要的是生活、卫生习惯的养成，生活能力、文明生活方式的培养。一日生活环节幼儿的学习基本处于无序、无纲的状态，幼儿的生活自理能力常常被老师包办，幼儿的生活行为也常常受到控制。结果造成各个环节中蕴含的教育楔机和教育价值在不同程度流失；丰富的资源在长期的闲置；构成幼儿生命成长的最基础、最强大的动力在减弱甚至搁浅。
通过以上两天学习的总结与反思，相信只要运用就会有收获，“保教结合”是幼儿园的宗旨，希望以后在幼儿园一日生活活动的开展中，也要开展各种多彩、有趣的小活动，而不是单一枯燥的说教，相信这养孩子们会更感兴趣，效果会事半功倍。
幼儿入园做好幼儿一日常规中每个小细节应注意的事情及时纠正我工作上的措施，班级三位老师积极配合，一切规则要求以方便幼儿执行而合理制定。发现问题及时沟通、及时纠错，各尽其责。一切为了孩子，从不同的老师身上学习到闪光点，用于班级管理上，形成统一的教育风格。 常规培养要从点滴开始，周而复始、循序渐进的进行，对幼儿付出爱心，付出耐心，我们会从他们身上看到许多闪光的地方，也会看到他们是那样的具有潜力。让那么多闪光点凝聚在一个班里，我们的班级一定是一个出色的班级。
其中
王昕老师：幼儿园数学教育提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，数学活动作为探索性活动的形式之一，有益于对幼儿进行思维的训练，而操作材料又是教育目标，在材料提供时，教师应考虑幼儿的年龄特点，通过观察，发现现阶段孩子的兴趣需要，考虑现阶段的培养目标，与教育目标保持一致，使材料充分满足幼儿的发展需要，为孩子准备的'材料尽量具有实用性和生活性原则。利用特性，提供实用性的活动材料一般来说数学活动老师提供的操作材料比较丰富，但也不能太泛，要尽可能地一物多用，这样既有利于幼儿发现操作目标，又能满足不同层次幼儿的需要。提供生活化的活动材料罗杰斯认为：越是儿童不熟悉的，不需要的内容，儿童学习的依赖性、被动性就会越大。只有当儿童觉察到学习内容与他自己有关时，才会全身心投入，意义学习才会发生。这时，儿童不仅学习的速度大大加快，而且会产生自觉主动的学习行为。因此，为幼儿提供生活化的数学活动材料，有利于激发幼儿积极探索和学习的愿望。
陈流芳老师的《幼儿活动支持与指导》听完后，以后组织幼儿游戏时教师的指导策略。更加明确了游戏中教师的角色、讨论了教师介入游戏的时机与具体方法，实践中常见的感觉游戏、角色游戏、结构游戏、表演游戏和规则游戏的指导方法，让我受益匪浅。到底教师该不该介入游戏？但何时介入？关于教师介入的策略主要有参与式介入、材料指引和言语指引。在自选游戏时，语言角已经多次无人光顾，即使有光顾者也是逗留几分钟便离开了，桌面上的塑料小动物和一些画有故事背景的图板被冷落在一边。
经过这次的培训我的感触很大，培训给我很多思考，深刻的体会到自己要去学习的东西有很多。怎样成为一个受欢迎的幼儿教师，怎样才能在教学活动过程中给孩子营造一个良好的氛围，在教学活动中孩子们怎样能从玩中学，很多很多问题还需要自己不断的积累，不断的去学习。
