染雾让小学生记住英语单词的5种方法 篇一
在小学英语学习中，记住英语单词是非常重要的一项任务。然而，对于许多小学生来说，记住英语单词是一件困难的事情。为了帮助小学生更好地记住英语单词，以下介绍了五种有效的方法。
第一种方法是通过游戏记忆。小学生天性活泼好动，他们对于游戏的兴趣非常高。因此，通过游戏的方式来记忆英语单词是一种非常有效的方法。可以设计一些有趣的游戏，例如拼图游戏、卡片配对游戏等，将英语单词和相应的图片或者汉语意思配对起来，让小学生在游戏的过程中不知不觉地记住了许多英语单词。
第二种方法是通过歌曲记忆。对于小学生来说，歌曲是一种非常好的记忆工具。可以编写一些简单易学的英语歌曲，将英语单词和歌曲的歌词结合起来，通过唱歌的方式来记忆英语单词。这样不仅可以让小学生更加轻松地记住英语单词，还可以培养他们对英语的兴趣。
第三种方法是通过图片记忆。人们对于图片的记忆力往往比文字更强。因此，可以将英语单词和相应的图片结合起来，通过观看图片来记忆英语单词。可以在教室的墙壁上贴上一些有趣的图片，图片上标有相应的英语单词，让小学生在课间休息的时候通过观看图片来记忆英语单词。这样不仅可以提高他们的记忆能力，还可以丰富他们的视觉经验。
第四种方法是通过故事记忆。小学生对于故事的接受能力非常强，他们对于故事情节的记忆力也很好。可以编写一些简单有趣的故事，将英语单词融入到故事情节中，通过讲故事的方式来记忆英语单词。这样不仅可以提高小学生的记忆能力，还可以培养他们对英语的兴趣。
第五种方法是通过反复复习记忆。记住英语单词需要反复的复习。可以将英语单词制作成卡片，每天抽出一些卡片进行复习，通过反复的复习来巩固记忆。此外，可以使用一些记忆技巧，例如联想记忆法、分组记忆法等，帮助小学生更好地记住英语单词。
总之，通过游戏记忆、歌曲记忆、图片记忆、故事记忆和反复复习记忆这五种方法，可以帮助小学生更好地记住英语单词。在教学过程中，教师可以根据学生的特点和喜好选择适合的方法，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习效果。
让小学生记住英语单词的5种方法 篇二
在小学英语教学中，记忆英语单词是学生学习的基础和重点。然而，对于许多小学生来说，记忆英语单词是一项具有挑战性的任务。为了帮助小学生更好地记忆英语单词，以下介绍了五种有效的方法。
第一种方法是通过联想记忆。小学生的联想能力较强，可以利用这一特点来记忆英语单词。例如，对于单词"apple"，可以让学生通过联想将其与"苹果"联系起来，帮助他们记忆这个单词。通过与学生共同探讨、创造联想的方式，可以提高他们记忆英语单词的效果。
第二种方法是通过拼读记忆。英语单词的拼读规则相对规范，可以利用这一规则来记忆单词。例如，对于单词"cat"，可以教给学生如何发音这个单词，帮助他们通过拼读的方式记忆这个单词。通过反复练习和模仿，可以帮助学生更好地记忆英语单词。
第三种方法是通过词根记忆。许多英语单词都有相同的词根，利用这一规律可以帮助学生记忆更多的单词。例如，对于单词"transportation"，可以教给学生"trans-"表示"跨越"的意思，"port-"表示"运输"的意思，通过词根的记忆帮助学生记忆这个单词。通过教授一些常用的词根和词缀，可以提高学生记忆英语单词的能力。
第四种方法是通过句子记忆。将英语单词放入句子中，可以帮助学生更好地记忆这些单词。例如，对于单词"book"，可以让学生用句子"Tom likes reading books"来记忆这个单词。通过将单词与实际语境结合起来，可以提高学生记忆英语单词的效果。
第五种方法是通过多种方式记忆。不同的学生有不同的学习风格和记忆方式，因此，可以采用多种方式来记忆英语单词。例如，可以结合游戏、音乐、图片等多种元素，让学生在多种方式的帮助下记忆英语单词。通过多种方式的记忆，可以满足不同学生的需求，提高他们记忆英语单词的兴趣和效果。
总之，通过联想记忆、拼读记忆、词根记忆、句子记忆和多种方式记忆这五种方法，可以帮助小学生更好地记忆英语单词。在教学过程中，教师可以根据学生的特点和需求选择适合的方法，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习效果。
让小学生记住英语单词的5种方法 篇三
让小学生记住英语单词的5种方法
一般认为让小学生背单词是件既吃力又往往成效不彰的苦差事。实际上，若能采用适当的方法，是可以缩短扩大词汇量所需的时间，并且提高记忆单词的质量的。本文将介绍五种适合小学生背诵单词的记忆法。
一、结合记忆法。
将比较生疏。不常用的单词放入一定的语言环境--句子中，结合句意来记忆革词。遇到此单词时，若词义忘记，则可通过回忆所在句子的意思来记忆单词。
通过此法来掌握词汇，既有助于记住单词本身的拼写。拼读，又可同时熟悉词的词义、词性、用法和搭配，比孤立地背记单词效果要好。
二、规类记忆法。
将同类词汇收集在一起，同时背记。注意，同类词汇与同义词不同：同义词是指意思相同，而同类词是指基本属性相同、具体意义的层次，级别或范围不同的一类词汇。
如headmaster和principal是同义
再如bachelor(学士)、master(硕士)，doctor(博士)三个词都表示学位授予的情况，“但具体级别不同，所以这三个词也是一组同类词汇。
这样，将同类词汇放在一起记忆，当遇到其中一个词时，头脑中出现的就是一组词，效率大大提高了。
三、比较记忆法。
把同义词或形似词放在一起，加以区别、说明来掌握单词的方法。记忆的过程是一组组，一对对单词同时记忆。这种记忆方法可卒记住单词拼写的同时，还掌握了词与词的区别和各自特殊的用法，于是将平时极易混淆的单词清楚地区别开。例如：同义词admit和confess均表示“承认”。但confess，含有“坦白”，“忏悔”，的'意思，而admit却无此意。Admit除含有“承认”之意外，还含有“允许，接纳”的意思。
acquire、inquire、require是三个形似词，拼写
很相似，但意思却完全不同：acquire(取得，获得)。
inquire(打听，查询)、require(需要，要求，命令)。
四、构词法记忆法。
通过掌握构词法来记忆单词。英语主要有三种构词法：
1)转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如：
picture(n)画-picture(v)描绘
water(N)水--water(v)浇水
2)派生，即演过加前缀或后缀构成另一个词，例如：
happy--unhappy(加前缀)happiness(加后缀)
3)合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如：
wood(木)+cut(刻)--woodcut(木刻)
pea(豌豆)+nuts(坚果)--peanut(花生)
这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的二系列单词同财记忆，使不同单词的词义、词性不易混淆。
五、根义记忆法。
利用根义代替记忆多义，可以解决“没有生词”却老读不懂胸问题。比如要问immediate(ly)是否已记住，回答当然是肯定的。那么就请看下面三个“没有生词”的片段：
a)The woman immediately behind the car.
b)She is my immediate neighbour.
c)the immediate cause
若没有读懂，那么就请看immediaie(ly)根义多义中间没有间隔(地)---代记---
1)(时间)立刻;
2)(空间)紧挨，通接，紧跟，
3)(关系)直接
这样，根义在阅读理解中就起到了以一当十的功效。上面三个片段的意思就迎刃而解了。
巧记英语单词十法
一、时机 记忆单词要讲时机。要选择心情平静、愉快，脑子里无杂念这种最佳时机来记。如早上起床后，晚上临睡前，节假日等。其它时间要记也要本着心情能静下来为原则。
二、信心 信心是提高记忆力的保证。特别是对于那些读起来拗口及很长的单词，更要排除畏难情绪。
三、方法 单词记忆方法很多，诸如：归类记忆法、图物记忆法、筛选记忆法、分析记忆法、比较记忆法、循环记忆法、解剖记忆法、规律记忆法、歌诀记忆法、表格记忆法、提纲记忆法、趣味记忆法、卡片记忆法、浓缩记忆法等等。一定要找到适合自己的一二种记忆方法，不能见异思迁。
四、目的 有目的地记住的单词，远比无具体目的所记住的单词遗忘率低。如与老外探讨某个问题时，有几个关键词一定得记住。
五、观察 记生词时不要上来就盲目地拼记。最好先用几分钟时间仔细观察该词的结构，找出其特点。这样做表面上看似乎浪费时间，但实际上对记单词大有帮助。
六、反复 反复是记忆之母，任何先进科学的单词记忆法都必须以多次反复记忆为基础。
七、刺激 显然，脑细胞敏锐时比迟钝时记忆单词的效果要好很多。刺激的方法很多，凡能使你高兴激动的事都能有效地刺激大脑。
八、形象 教学法上有直观教学法，即形象地再现动作、物体本身，此法完全可以引入单词记忆法。
九、联想 联想有助于单词记忆，这是毫无疑问的。
十、时间 脑子是很容易疲劳的，记忆的时间学生最好控制在一个半个小时以内。中学生年龄小，一般不要超40分钟。
