染雾练好口语的五个技巧 篇一
口语是语言能力中的重要一环，练好口语可以提高我们的交际能力和表达能力。下面我将介绍五个练好口语的技巧。
第一，多听多模仿。学习语言首先要倾听，通过听力训练可以提高对语言的敏感度和理解能力。可以选择听英语广播、英语歌曲、英语电影等，多听多模仿，提高自己的语音、语调和节奏感。
第二，积累词汇量。词汇是语言的基础，拥有丰富的词汇量可以更准确地表达自己的想法。可以通过背单词、读英语文章等方式来积累词汇量，同时要注意词汇的用法和搭配。
第三，学会运用语法。语法是语言的骨架，掌握好语法可以使我们的口语更加规范和流利。可以通过学习语法书籍、参加口语培训班等方式来提高自己的语法水平，同时要多加练习，将学到的语法知识应用到实际口语中。
第四，多练口语。口语是需要不断练习的，只有多说多练才能提高口语水平。可以找语伴进行口语练习，参加英语角或者口语沙龙等活动，也可以利用在线语音聊天工具与外国朋友交流。通过不断的口语练习，可以提高口语的流利度和自信心。
第五，培养语感。语感是指对语言的敏感和感觉，是提高口语的重要因素。可以通过多听多说来培养语感，多接触正宗的英语口语，逐渐熟悉语言的表达方式和习惯用法，从而提高自己的口语水平。
练好口语需要长期的坚持和努力，以上五个技巧可以帮助我们提高口语水平。希望大家在学习口语的过程中能够养成良好的学习习惯，多加练习，相信通过不断的努力，我们一定可以取得进步。
练好口语的五个技巧 篇二
口语是语言能力中的重要一环，练好口语可以提高我们的交际能力和表达能力。下面我将介绍另外五个练好口语的技巧。
第一，多听多模仿。学习语言首先要倾听，通过听力训练可以提高对语言的敏感度和理解能力。可以选择听英语广播、英语歌曲、英语电影等，多听多模仿，提高自己的语音、语调和节奏感。
第二，积累词汇量。词汇是语言的基础，拥有丰富的词汇量可以更准确地表达自己的想法。可以通过背单词、读英语文章等方式来积累词汇量，同时要注意词汇的用法和搭配。
第三，学会运用语法。语法是语言的骨架，掌握好语法可以使我们的口语更加规范和流利。可以通过学习语法书籍、参加口语培训班等方式来提高自己的语法水平，同时要多加练习，将学到的语法知识应用到实际口语中。
第四，多练口语。口语是需要不断练习的，只有多说多练才能提高口语水平。可以找语伴进行口语练习，参加英语角或者口语沙龙等活动，也可以利用在线语音聊天工具与外国朋友交流。通过不断的口语练习，可以提高口语的流利度和自信心。
第五，培养语感。语感是指对语言的敏感和感觉，是提高口语的重要因素。可以通过多听多说来培养语感，多接触正宗的英语口语，逐渐熟悉语言的表达方式和习惯用法，从而提高自己的口语水平。
练好口语需要长期的坚持和努力，以上五个技巧可以帮助我们提高口语水平。希望大家在学习口语的过程中能够养成良好的学习习惯，多加练习，相信通过不断的努力，我们一定可以取得进步。
练好口语的五个技巧 篇三
小学英语口语能力培养的现实性和必要性
幼儿年纪小，有的连话还没能说全，普通话发音也不准，要他们学英语口语几乎是天方夜谭。想想身边的事例，没有哪个小孩是由于学了英语不会讲母语了。并且，3岁到8岁是言语开展的症结期，比成人更轻易控制好另一门言语。很多小孩小时分保姆带就会讲保姆的他乡话，而成人很难学得会。所以如今让孩子学英语应当是事倍功半的后果。
由北京师范大学外国语系教授李庭芗主编的《英语教学法》里有这么一段话：“学习英语，目的在于用英语进行交际。英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学。”可见，英语学习中要注重交际能力的培养。作为基础教育阶段的小学英语，也应该以此为准绳，培养学生良好的口语能力，然而，我们发现：有些学生考试常常能拿高分，但要让他流利地说几句英语却很难。有的学生在课堂上进行口语练习时，面对老师和同学十分害羞，不愿积极参与口语活动。有的学生随着年级的增高，听说能力没有明显的进步和发展……面对这样的现象，家长应该在生活中通过各种手段调动学生视、听、说等多种感官，使学生学会说英语，爱上说英语，进而在不断地听说过程中提高他们的口语水平。
英语口语表达中存在的问题及对策
在交际活动中，有的学生心里想的挺不错，一到口头表达就抓耳挠腮，表达不完整;有的学生自由会话时语言流畅，思维敏捷，可一到正式发言就吞吞吐吐，结结巴巴;有的'学生作业，考试都不错，就是上课不举手，不喜欢发言……诸如此类现象俯拾皆是，分析起来大都由以下原因造成：学生对口语不感兴趣;内心焦虑紧张;表达时注意力不集中，小学生的个性差异等，那么怎样才能解决他们口语表达中存在的这些问题呢?
营造良好的家庭环境
斯伯森说过，教好外语的首要条件是要尽可能让学生接触外语和使用外语。学外语就像学游泳一样，学生必须泡在水中，而不是偶尔沾沾水，学生必须潜到水里去。这样，他最后才能像一个熟练的游泳者那样乐在其中，家长要给学生在生活中多创造听说的机会，让他们多听多讲。
我国古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，说明了兴趣的重要性。兴趣是学习的动力，只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣，才能使孩子的口语能力得到提高。情境可以使学生产生言语的动机，并提供言语的材料。从而促进其语言运用能力的发展。家长应善于利用各种方式营造英语口语表达的氛围，创造有利于学生说的情境，激发学生说的欲望，让学生在生活中感知语言，交流语言，发展语言。
定位，家长应当扮演的角色
家长是孩子的第一任教师，孩子具有很强的模拟才能，家长的态度在很大水平上抉择了孩子的开展。家长应当是孩子学习英语口语和听力历程中的模范、引诱者和学习同伴。首先家长应当自动的学习，为孩子建立一个好的模范，自动跟孩子说英语，多与孩子沟通、分享学习后果。其次，家长应准确的引诱孩子学习英语口语，防止功利心的存在。不要批判孩子在学习中犯的同伴，把学英语放在兴致造就上，让孩子在轻松痛快的气氛中学习英语。 家长最好能成为孩子学习的同伴，和孩子一起学唱歌曲、听故事、答复问题、点数、绘画、讲故事、独特探究、寻觅答案。
孩子学习英语口语最大的搅扰
攀比。跟他人比，让孩子听了十分丧气，可以发生逆反的心理。所以家长应当维持良好的心态，应给孩子勉励与肯定。
批判。无论是孩子还是成人，都愿望得到他人的赏识与肯定，批判会造故意理上的压力，会消除人做事件的踊跃性和进取心。防止说“你怎样这么笨!你上课干吗去了?再这样上来你就不要学英语口语和听力了!”应采用赏识的态度赞助孩子学习，当体现好时给予他夸奖，当孩子涌现同伴是给予他勉励和支撑。
