染雾小学生厌学心理对策 篇一
近年来，随着学业竞争的加剧和教育压力的增加，越来越多的小学生表现出厌学的心理。他们对学习失去了兴趣和动力，不愿意去上学或者做作业。这给他们的学业和未来发展带来了严重的影响。为了帮助这些小学生克服厌学心理，我们可以采取以下对策。
首先，了解原因。了解小学生厌学的原因是解决问题的第一步。有些小学生可能因为学习困难而失去了信心，他们觉得自己无法达到父母和老师的期望，从而对学习产生了抵触情绪。还有些小学生可能因为学校环境不好或者人际关系问题而产生厌学心理。了解这些原因可以帮助我们更有针对性地制定对策。
其次，建立积极的学习氛围。学习环境对于小学生的学习态度和动力有着重要的影响。父母和老师应该共同努力，为小学生创造一个积极的学习氛围。可以通过与小学生交流并倾听他们的意见，鼓励他们提出问题和分享学习上的困难。同时，家庭和学校应该提供足够的学习资源和支持，帮助小学生解决学习中的问题。
第三，培养兴趣和目标。小学生对学习的厌烦往往是因为他们找不到学习的意义和目标。父母和老师可以通过引导小学生发现自己的兴趣和潜力，帮助他们找到学习的动力。可以鼓励小学生参加一些兴趣班或者课外活动，培养他们的兴趣爱好，让他们感受到学习的乐趣和成就感。同时，设定合理的学习目标也可以激发小学生的学习热情，让他们有动力去努力学习。
最后，建立良好的沟通和支持机制。小学生面对学业压力和厌学心理时，需要有人来倾听和支持他们。父母和老师应该与小学生保持良好的沟通，关心他们的学习和心理状态。当他们出现学习困难或者情绪问题时，应该提供及时的帮助和支持，让他们感受到关爱和理解。
总之，小学生厌学心理是一个需要重视和解决的问题。通过了解原因、建立积极的学习氛围、培养兴趣和目标，以及建立良好的沟通和支持机制，我们可以帮助小学生克服厌学心理，重新找回学习的兴趣和动力。
小学生厌学心理对策 篇二
近年来，小学生厌学的现象越来越普遍。他们对学习失去了兴趣和动力，不愿意去上学或者做作业。这给他们的学业和未来发展带来了严重的影响。为了帮助这些小学生克服厌学心理，我们可以采取以下对策。
首先，改变学习方式。传统的教学方式往往以死记硬背和应试为主，容易让小学生产生学习厌烦的情绪。我们可以尝试引入更多的互动和探索性学习，让小学生通过实践和体验来学习。同时，我们还可以利用现代科技手段，如教育软件和互联网资源，让学习更加生动有趣。改变学习方式可以激发小学生的学习兴趣和动力。
其次，关注学习环境。学习环境对于小学生的学习态度和动力有着重要的影响。学校和家庭应该共同努力，为小学生创造一个积极的学习氛围。学校可以提供舒适的教室和丰富的教学资源，让小学生在愉快的环境中学习。家庭可以为小学生提供安静的学习空间和良好的学习氛围，鼓励他们认真完成作业和复习。关注学习环境可以提高小学生的学习效果和学习动力。
第三，建立良好的奖惩机制。适当的奖励和惩罚可以激发小学生的学习动力。我们可以根据小学生的学习表现和进步给予适当的奖励，如表扬、奖品或者额外的自由时间。同时，对于不按时完成作业或者不认真学习的小学生，我们可以采取适当的惩罚措施，如限制娱乐时间或者额外的学习任务。建立良好的奖惩机制可以让小学生明确学习的目标和规则，激发他们的学习动力。
最后，家校合作。家庭和学校应该共同努力，为小学生提供良好的学习支持。家长可以与老师保持良好的沟通，了解小学生的学习情况和需求。同时，家长也应该关注小学生的心理健康，给予他们情感上的支持和鼓励。学校可以提供一些学习辅导和心理辅导，帮助小学生克服学习困难和厌学心理。家校合作可以为小学生提供全方位的学习支持和关爱。
总之，小学生厌学心理是一个需要重视和解决的问题。通过改变学习方式、关注学习环境、建立良好的奖惩机制以及家校合作，我们可以帮助小学生克服厌学心理，重新找回学习的兴趣和动力。
小学生厌学心理对策 篇三
小学生厌学心理对策
初中生的孩子正处于青春期,因此心理上会受到外界一些因素的影响的,这就导致孩子心理上出现一些问题。常见的问题就有厌学心理。 很多学生有厌学的情况，那么有什么对策呢?今下面是小编整理的小学生厌学心理对策，欢迎阅读参考!
“人之初,本爱学。”人从呱呱坠地后，他就不断模仿大人的表情、声音、动作，因此他学会了说话，学会了走路，学会了吃饭……学会了许许多多他日后生活必需的技能。我们会惊讶地发现孩子竟然有如此强烈的模仿欲和求知动力，那么是什么让他们一改初衷，变得不再爱学习了呢?
是他们的先天学习能力太差?还是家庭环境的原因?也许这些因素或多或少都存在着，然而，负载着神圣的教育使命的教师尤其是我们的班主任老师也应该积极探索这个问题，为“厌学”的孩子在茫茫学海中点亮一盏航灯。
我们都知道患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣。不认真听课，不完成作业，怕考试，甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学。厌学症对青少年的生理、心理健康具有极大的危害性。因此，找到孩子“厌学”的原因和对策，是我们教师义不容辞的责任。
我认为，厌学的原因有三个方面：家庭因素、学校因素和社会因素。
一、家庭因素
1.父母感情不和
孩子都希望有一个温暖而安宁的家，但不少家庭中夫妻感情不够和睦，冷战、吵架、打架、摔东西等过激行为无形中会刺激孩子，让他们感到父母的关怀、家庭的温暖已不再，因此倍受孤独、焦虑、伤心等情绪的困扰。自然在学习上的表现也就不再那么积极,在他看来,他表现的好坏父母已经无暇关注,那么好坏有什么分别呢?
2.家庭文化氛围缺乏
随着经济发展,人民们生活水平不断提高,过去那种靠读书谋出路的日子已经一去不复返了。家长对孩子的学习关注得也就不那么多了。他们中有的觉得自己没有什么文化却照样赚大钱，孩子读不读书无所谓;有的忙于工作，无暇顾及对子女的教育，甚至干脆把他们丢在家里给爷爷奶奶或外公外婆;有的人认为自己有钱好办事，现在孩子学得怎样不重要，反正家里的钱很多，孩子只要平平安安地长大就行，学习成绩好不好无所谓，以后可以用钱为他们安排出路……来自这一类家庭的厌学学生比较重物质享受，没有远大的志向，没有向上的动力，吃不了苦，受不得累，觉得读书没有丝毫乐趣可言，不愿努力学习，甚至经常逃避学习，以至厌学。
3.家长期望值过高
“望子成龙，望女成凤”的家长，对孩子的学习抓得特别紧，“要好好学习，认真读书，将来考上一所好学校”是孩子接受最多的信息。这使得学生整天被苦闷、焦虑、抑郁和不满的情绪围困着。特别是家长期望值过高，总是对学生的学习成绩百般挑剔，孩子的`学习只要稍不如愿，就责骂痛打孩子，使之产生强烈畏惧心理，而迁怒于学。久而久之，把本来有乐趣的学习视为不堪忍受的苦事，造成孩子对学习的厌烦甚至恐惧的心理。
二、学校因素
在导致学生厌学的几种因素中，学校教育是关键的因素，因为学校是学生学习的主要场所。厌学的学生大多不喜欢学校生活。在学校因素中，导致学生厌学的主要因素有教育观念落后、教育教学方法不当、师生关系等等。
1、教育观念落后。我们的课程改革工作已经进行了几年，但是我们必须承认在考试改革上还是相对滞后。很多学校仍然以分数为主要衡量标准来招生。
还有一部分教师仍然没有转变观念，教学思想观念仍旧比较落后。部分教师认为只有让学生得高分，才会得到领导和家长的认可。可是，教师没有去思考怎样改变自己的教学方式，而是把解问题得办法放在了作业上。于是，几个学科的作业向幼小的学生铺天盖地而来，学生经常被老师们“xxx”。
新课程改革倡导多元评价体系，可是我们部分学校和教师仍然把考试成绩视为唯一标准。许多学生在其他方面都很有造诣，或者可以说有些天赋，但是学校和教师的兴奋点总是停留在考试成绩上。学生的长处得不到教师的肯定，自己的弱项经常又成为老师的“靶子”，在这种情况下，学生的厌学心理也就随之产生了。
2、教育教学方法不当。现在不仅是学习困难生厌学，相当一部分学生对学习亦不感兴趣，不少学生期盼双休日和寒暑假早日来临，想摆脱在校学习沉重的负担。那么，是什么原因使那些学生对学习生活趣味索然呢?枯燥的学习生活和教师的“填鸭式”教学方式是不可排除的重要因素。有些教师在教学中仍然采用僵化的填鸭式的教学方式，漠视了学生在学习中的主体地位，把学生当作知识的容器，学生只能被动地接受知识，学习的积极性、主动性和创造性得不到发挥。在这种情况下，学生对学习很容易产生厌烦的心理。
3、师生关系。古语说“亲其师，信其道”，师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。当师生关系融洽，学生觉得老师喜欢他、欣赏他时，学起来就会觉得特别有干劲。当学生与教师关系紧张时，他们会觉得老师看不起他，甚至会产生逆反心理和对立情绪，破罐子破摔，干脆不学了。我们老师应该在平时的教学和管理中形成一中良好的师生关系—亦师亦友。学会用赞赏的眼光去看学生，学会用激励性的语言去鼓励他们。
三、社会因素
社会生活是丰富多彩，令人眼花缭乱的。学生正处于长身体长知识的时期，还没有形成自己的人生观，还不具备辨别是非的能力，往往不能抵挡社会上的各种诱惑，特别是电脑的诱惑。由于在那个虚拟的世界里不像在家里和学校里受到各种各样的约束，可以随心所欲地做任何事。有越来越多的小学生沉迷于网络，家长和老师是拔也拔不出来。
解决方法：
可见，学生的厌学心理产生是内外共同作用的结果。必须依靠学生、家庭、社会的共同努力，互相配合，才能找出厌学心理的对策。我根据自己的实践，认为可以从以下几方面着手。
一、争取家长配合
针对家长存在的不正确的教育观和教育态度，不恰当的教育方式，要通过家长学校、家长会、家访等形式向家长宣传心理健康教育知识，讲解学生身心发展特点，宣传如何教育孩子做人，如何指导孩子的学习，如何指导孩子进行自我心理调适，承受挫折，培养自控能力等。宣传一味溺爱、打骂、体罚、放纵等教育方式的危害性，指导家长与学校配合，转变观念，改变不良的教育方式，帮助学生消除厌学心理。
二、减轻学业负担，缓解学生压力
要使学生从持续紧张的精神状态中解脱出来，只能从减轻学生负担入手，相对地压缩学习时间，减轻学生的心理压力。社会、学校及家庭要从根本上转变教育观念，树立全面发展的人才观，通过适当降低理论要求、降低教学难度、减少作业量和考试频度，来减轻学生的学习负担。让学生有充分的时间去做自己喜欢做的事，参加各种有益于身心健康和个性发展的实践活动，使学生学习有张有弛、劳逸结合，保持旺盛的精力，能够情绪饱满地投入到学习中。
三、培养学习兴趣
“兴趣是学习的最好的老师。”学生对学习有了兴趣，就能全神贯注积极思维，有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是一种不断获取新事物的享受。因此，老师要有意识地科学地激发培养学生的学习兴趣。比如说开展丰富多彩的课外活动，使学生看到知识的价值。让学生参加各种课外兴趣小组，不仅能使他们学到既动脑，又动手的本领，而且能进一步激发他们的求知欲，引发新的学习需要，发展广阔的学习兴趣。特别是一些成绩差的学生，由于种种原因对学习不感兴趣，但他们当中不乏热衷于文娱、体育等活动的人才。如果能组织他们参加这类活动，就可逐步把他们在这方面的兴趣迁移到学习中来;提高课堂教学艺术，满腔热情关心学生。知识学习中总有一些枯燥无味，很难引起学生兴趣的内容，教师要根据教材和学生的特点，采用灵活多样的教学方法，来激发学生的好奇心和求知欲，点燃学生智慧的火花，而不能采用单调死板、照本宣科、满堂灌的教学方式，使学生处于一种乏味的心理状态，致使学生感到学习成了一种负担。因此，教师要努力提高自己的教学艺术，采用先进教学手段，科学的教育手法来激发学生的学习兴趣。在教学中还要善于发现厌学学生身上的闪光点，激发他们的自尊心，使他们看到希望，树立信心。
总之，排除厌学心理是一项长期、艰苦、复杂的工作，需要社会、学校、家长的共同努力。我们相信，经过我们的不懈努力，一定会让孩子们快乐学习，快乐生活。
