染雾农村初中班主任管理班级的经验和方法 篇一
农村初中班主任管理班级的经验和方法
作为农村初中班主任，我深知管理一支班级是一项艰巨而又充满挑战的任务。在过去的几年中，我积累了一些经验和方法，希望能与大家分享。
首先，班主任应树立正确的管理理念。管理班级不仅仅是对学生进行教育和纪律的管理，更重要的是要关注学生的个体发展和全面素质的培养。班主任要注重学生的个性，关注学生的成长，帮助他们发现自己的兴趣和潜能，并给予适当的引导和支持。
其次，班主任应保持与学生的良好沟通。班主任应与学生建立起互信的关系，了解学生的需求和问题，并及时给予帮助和解决方案。班主任要注重倾听学生的声音，尊重他们的意见和建议，让学生感受到自己的存在和关怀。
再次，班主任应制定明确的班级管理规范。班主任要制定班级的纪律规定和行为规范，并向学生进行宣传和解释。班主任要与学生一起制定班级的目标和计划，鼓励学生积极参与班级活动，培养学生的集体荣誉感和责任感。
此外，班主任还应与家长保持密切联系。班主任要及时与家长交流学生的学习情况和行为表现，帮助家长了解孩子的成长和问题，并给予适当的建议和指导。班主任要定期组织家长会，与家长共同探讨学生的教育问题，共同解决学生的困惑和困难。
最后，班主任要不断提升自己的专业素养。班主任要关注教育前沿理论和教育教学方法的更新，不断学习和提高自己的教育水平。班主任还要加强与其他班主任的交流与合作，共同探讨班级管理的经验和方法，相互借鉴和学习。
总之，农村初中班主任管理班级的经验和方法是多方面的，需要不断的探索和实践。作为班主任，我们要树立正确的管理理念，保持与学生的良好沟通，制定明确的班级管理规范，与家长保持密切联系，不断提升自己的专业素养。只有这样，我们才能更好地管理班级，为学生的成长和发展提供良好的环境和条件。
农村初中班主任管理班级的经验和方法 篇二
农村初中班主任管理班级的经验和方法
作为一名农村初中班主任，我深知管理班级的重要性和挑战之处。在过去的几年中，我积累了一些经验和方法，希望能与大家分享。
首先，班主任要注重班级的整体规划和组织。班主任应制定班级的目标和计划，明确每个学期的教育目标和重点，合理安排教学和活动时间，确保课程进度的顺利进行。班主任还要组织班级的各种活动，如迎新晚会、班级联欢会等，提高班级的凝聚力和归属感。
其次，班主任要注重学生的个体发展。班主任要了解每个学生的兴趣和特长，帮助他们发现自己的优点和潜能，并给予适当的引导和支持。班主任要关注学生的学习情况和心理健康，及时发现问题并给予帮助。班主任还要关注学生的生活品质，组织班级的文体活动和社会实践，培养学生的综合素质。
再次，班主任要与学生建立良好的师生关系。班主任要以身作则，做学生的榜样，给学生树立正确的价值观和行为规范。班主任要关心学生的生活和学习，与学生保持良好的互动和交流，倾听他们的声音和需求。班主任还要关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的心理困扰和问题。
此外，班主任要与家长保持紧密联系。班主任要定期与家长交流学生的学习情况和行为表现，帮助家长了解孩子的成长和问题，并给予适当的建议和指导。班主任还要加强与家长的合作，共同关注学生的发展，共同解决学生的困惑和困难。
最后，班主任要不断提升自己的教育教学水平。班主任要关注教育前沿理论和教育教学方法的更新，不断学习和提高自己的专业素养。班主任要参加各类培训和研讨会，与其他班主任进行交流和合作，相互借鉴和学习。
总之，农村初中班主任管理班级的经验和方法是多方面的。班主任要注重班级的整体规划和组织，关注学生的个体发展，与学生建立良好的师生关系，与家长保持紧密联系，不断提升自己的教育教学水平。只有这样，我们才能更好地管理班级，为学生的成长和发展提供良好的环境和条件。
农村初中班主任管理班级的经验和方法 篇三
1 工作中的主要困难
1.1 学生的思想工作难做
由于外界因素的影响和自身学习观念不强，再加上现在农村地区很多家长都出外找工，家庭管理这一块严重的缺失，一部分学生组织纪律观念差，经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱。不讲热爱集体、热爱劳动，缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学习成绩差得不能再差。尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。
1.2 学生厌学情绪严重
目前，有大量学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重，这其中的原因主要是：这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不用分数来衡量，学习成绩好也罢，差也罢，全部录取初中学习。进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习，到了初二、初三就跟不上好一点的同学，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。
1.3 班主任对违反纪律的学生教育和处理困难
教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改。 总而言之，农村班主任工作十分辛苦，遇到的困难很多。但是，面对困难班主任不能临阵脱逃，不能视而不见，充耳不闻，置之不理。只有寻找办法和对策积极应对，巧妙解决这些困难。
2 工作中的基本策略
通过多年的班级管理的摸索，我找到如何应对这些困难的一些策略，可以归纳如下的几种基本方法：
2.1 深入了解学生动态，掌握学生反馈信息
了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标;
其次，加强与学生的交流，促进学生发展。为了使学生更好地进入学习状态，加强与学生的交流、沟通，了解学生的内心想法，及时加以引导，是十分必要的。班主任接管班级后应该在最短的时间内，本着强的责任心与每一个学生进行了有效的交谈，根据了解到的情况，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心，这对学生今后的发展、进步，将起到了很好的作用。
古语有句话说：“因材施教”。作为当代教师的我们更要应该在充分了解学生的基础上，根据学生的实际，根据学生本人的心理状况开展工作，使自己能够根据学生不同的实际情况进行教育。
2.2 批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”
班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。
2.3 教育面向全体学生，杜绝偏“爱”现象
同一班级的学生，各方面的差异是明显的，这种差异是一种客观存在，它是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点，但决不是班主任对学生采取不同“标准”和“政策”的依据。不能因为学生的家庭经济条件不一样、社会背景不一样、学业成绩不一样，而采取不平等待遇。否则会极大地伤害了学生的自尊心和自信心;同时也降低了班主任在同学们心目中的威信。实际上，不管处在哪个层面的学生，他们都有一个共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一视同仁地对待他们。
实际上，班主任平等地对待每个同学，这种平等，是一种人格的平等，它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。作为交往者，班主任如果不懂得学生的这种心理需求或是理论上知道而没有在教育过程中加以实践，则必然会导致思想教育工作无法开展。
2.4 用良好的形象感染学生
班主任老师是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”，因此我们时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。平时我在班级经常强调：“要讲卫生，不能随便乱扔垃圾。”有一天，我看见教室的地面上有垃圾，就随手捡起扔到垃圾桶里。我的动作被学生看见了，他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾，并有同学在周记中写道：“老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾，我们更应该按照她的要求去做。”事后，班级卫生明显有了好转。
又有一日，我正在教育学生要有礼貌，见到老师或长辈要主动问好，班上忽然有一个学生问我：我们向老师问好，可是有些老师他却不回应我们，老师都没礼貌，凭什么要求我们讲礼貌?这个学生的话听起来有些刺耳，但却提醒了我们为人师者一个道理：老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。
2.5 调动两个积极性
一是班主任自身的积极性。班主任自身的积极性源发于对班主任工作的热爱和高度的工作责任心，只有热爱班主任工作，认识到了这项工作的重要性，才会全身心投入地去做好这项工作。这要有赖于班主任老师不断进行自身的师德修养。
二是学生的积极性。班级组织是社会组织的雏形，让学生在班级群体生活中进行着社会角色的学习和锻炼是十分必要的`，也是管理好班级的有效方法。班主任要有意识地为学生提供这种自我锻炼和表现的机会，诸如实行班干部轮换制度、实行值周班长制度、实行班级活动主持人制度、实行见习班主任制度，等等。这些都是充分调动学生积极性的有力措施。
2.6 开好三类会议
一是班干部会
经过学生民主选举或选拨出来的班干部是班集体的骨干，是班主任的得力助手，是班级活动的核心力量，班主任应该对他们倍加爱护和着力培养，除了平时的个别指导外，开好班干部会是加强班级干部队伍建设的有效途径。班干部会就要组织干部学习，提高他们的理论水平;总结前段工作。对前段成绩，班主任要借机对班干部进行鼓励;对前段出现的问题，班主任要主动承担责任，引导干部认识;商讨下段工作。这里要突出班主任的指导性作用。干部会的召开还必须注意要定期及时。
二是主题班会
班会是一个班的全体会议，它不同于思想品德课和团队活动，它是侧重解决班级学生思想实际、学习实际和生活实际中存在的各类问题，主题班会是其中的一种形式。班会每周一次，主题班会每月召开1-2次为宜。开好主题班会要针对班级中比较重大的事件，或意义比较深刻的问题而举办的，它必须有“主题”;主题班会要去掉“清帐会”的老一套，应不断创新，形式
多样，如：讨论式、畅谈式、讲座式、演讲式、竞赛式等等，开出自己的特色;防止教师“一言堂”，要体现学生是主人的特色，议题应由班委提出决定，尽量让班长主持。
三是定期召开学生家长会
家长会是实施教书育人、全面提高学生素质的重要举措，如何开好家长会，是家长会的召集人和主持人班主任应认真考虑的问题。我认为家长会要摆脱事务性的俗套，把它开成具有一定质量的研讨会。这就要求会议要有明确具体的目的;会议参加者要有广泛的代表性;会前要有充分的准备;会中要有集思广益的民主气氛;会后要有畅通的信息交流渠道。
