学习语文的方法有哪些【精选3篇】

时间:2013-07-03 07:22:12
染雾
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学习语文的方法有哪些 篇一

语文是一门非常重要的学科,对于学生来说,学好语文不仅仅是为了考试取得好成绩,更是为了提高自己的语言表达能力和思维能力。那么,学习语文的方法有哪些呢?下面我将为大家介绍几种有效的学习语文的方法。

首先,要善于阅读。阅读是学习语文的基础,通过阅读可以开阔视野,增加词汇量,提高理解能力。在阅读的过程中,可以选择一些经典的文学作品,如《红楼梦》、《水浒传》等,这些作品不仅给我们带来阅读的乐趣,还能够培养我们的审美能力和人文素养。同时,还可以选择一些报纸、杂志、网站等进行阅读,了解时事动态和社会热点。通过不断阅读,我们可以不断积累知识,提高自己的语言表达能力。

其次,要注重写作训练。写作是学习语文的重要环节,通过写作可以锻炼我们的思维能力和表达能力。在写作的过程中,我们要注重语言的准确性和流畅性,避免使用错误的词汇和语法。同时,还要注意文章的结构和逻辑,做到条理清晰,层次分明。在写作的过程中,我们可以选择一些话题进行练习,如描述一个人、写一篇游记等,通过不断的练习,我们可以提高自己的写作水平。

另外,要注重课外拓展。课外拓展是学习语文的重要手段,通过参加一些语文相关的活动,我们可以开拓视野,提高自己的语文素养。比如,可以参加一些语文比赛,或者参加一些语文讲座等,通过这些活动我们可以与其他语文爱好者交流,互相学习,提高自己的语文水平。此外,还可以利用网络资源,如在线课程、学习平台等进行学习,通过多种渠道获取知识。

最后,要注重综合能力的培养。学习语文不仅仅是学习知识,还要培养自己的综合能力。比如,要注重培养自己的阅读理解能力、写作能力、分析能力等。在学习语文的过程中,我们要注重思考问题,分析问题,培养自己的思维能力和创新能力。只有掌握了这些综合能力,我们才能真正学好语文。

综上所述,学习语文的方法有很多,包括善于阅读、注重写作训练、课外拓展和综合能力的培养等。通过这些方法的学习,我们可以提高自己的语文水平,培养自己的语言表达能力和思维能力。希望大家能够根据自己的实际情况选择适合自己的学习方法,不断进步。

学习语文的方法有哪些 篇二

语文是一门非常重要的学科,对于学生来说,学好语文不仅仅是为了考试取得好成绩,更是为了提高自己的语言表达能力和思维能力。那么,学习语文的方法有哪些呢?下面我将为大家介绍另外几种有效的学习语文的方法。

首先,要注重课堂学习。课堂学习是学习语文的基础,通过认真听讲和积极参与课堂活动,我们可以学到很多知识。在课堂上,我们要主动思考问题,积极发言,与老师和同学进行交流和讨论。同时,我们还要做好课堂笔记,将重点知识点和难点整理出来,方便日后复习。课堂学习是学习语文的重要环节,我们要充分利用好这个时间。

其次,要注重积累词汇。词汇是语文学习的基础,通过积累词汇,我们可以提高自己的语言表达能力。在积累词汇的过程中,我们可以通过背单词、看词典、做词汇练习等方式进行。同时,我们还要注重词汇的运用,要将积累的词汇应用到实际的语言表达中,这样才能真正掌握这些词汇。

另外,要注重语法的学习。语法是语文学习的重要内容,通过学习语法,我们可以提高自己的语言表达能力和理解能力。在学习语法的过程中,我们可以通过做语法练习、背诵语法规则等方式进行。同时,还要注重语法的运用,要将学到的语法知识应用到实际的语言表达中,这样才能真正掌握这些语法知识。

最后,要注重阅读理解能力的培养。阅读理解能力是学习语文的重要能力,通过培养阅读理解能力,我们可以更好地理解文章的意思,提高自己的语言表达能力。在培养阅读理解能力的过程中,我们可以选择一些适合自己水平的阅读材料,通过阅读、理解和分析,提高自己的阅读理解能力。

综上所述,学习语文的方法有很多,包括注重课堂学习、积累词汇、学习语法和培养阅读理解能力等。通过这些方法的学习,我们可以提高自己的语文水平,培养自己的语言表达能力和思维能力。希望大家能够根据自己的实际情况选择适合自己的学习方法,不断进步。

学习语文的方法有哪些 篇三

学习语文的方法有哪些

  语文是基础教育课程体系中的一门教学科目。从小学开始我们便接触了语文,学习语文,直到我们上大学还是需要学习语文,可见语文对于我们来说十分重要,下面小编给大家介绍学习语文的方法希望对大家有所帮助,欢迎阅读!

  学习语文的方法

  ■ 通常情况下,学习语文的好方法不外乎就是:

  多读,就是反复读。

  据说,丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”,他对一篇好文章,前后读22遍之多,并深有体会地说,把文章读熟后,就会渐渐地从唇间背诵出来,多读成诵,应当就是记忆之本。

  强记,就是有目的地克制自己,进行记忆。

  有些课程基本概念不记不行,如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵,暂时不理解的也要加以记忆,并在使用中重新巩固记忆。

  古诗文,背诵后更易理解,理解后还会记得更牢固

  当然这需要毅力和恒心。久而久之,不但大脑信息存储得越多,而且会养成乐于记忆的好习惯。当然,强记和死记并非同一概念。

  勤写, 不只是写作文,那只是其中的一部分。

  日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。

  写本身就是较高层次的记忆,我们有这样的体会:写作文,先打腹稿,再写成初稿,待到往作文本上誊写时,不看初稿就能写完。原因是,动笔综合调动了各种器官,并进入记忆的高级阶段,“好记性不如赖笔头”不无道理。

  但是想要学好语文则必须养成的十大习惯:

  一、熟读、背诵的习惯。

  二、阅读优秀课外读物的习惯。

  三、推敲语言文字的习惯。

  四、积累语言材料的习惯。

  五、记日记的习惯。

  六、规范地书写的习惯。

  七、专注地听人说话的习惯。

  八、说普通话、说话文明得体的习惯。

  九、勤思考、爱质疑的习惯。

  十、勤查工具书的习惯。

  ■ 课文预读“两步法”

  学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多。你养成预习的习惯以后,不但能更好地学习新课,而且还能提高自学语文的能力。有人作过这样的比喻:掌握好预习的方法,就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里,“金钥匙”就是指自学能力。

  怎样做好预读课文呢?

  第一步,粗读——扫除障碍。

  预习一篇课文,先要粗读一遍。遇到疑难的字、词,要查一查字典、词典,扫除障碍。只有做好这些准备工作,才能通顺地朗读课文,了解课文大意,并加深对课文的理解。例如:《岳阳楼记》中,“浩浩汤汤”中的“汤”(shāng)容易读错,当“水流大而急”讲。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)当“昏暗”讲, 这样就容易理解了。

  第二步,细读——找出问题。

  细读就是认真细致地读。试着分段,概括段意、中心思想。逐句、逐段地读,提出疑难问题。例如,预习《孔乙已》这篇小说,文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一人呢?”并在句子下面画一道线,打上一个“?”号,等上课时,带着这个疑问用心听老师讲解,那时,会很快明白的。当然,预习时,千万别忘了研读每课前的“预习提示”和“阅读提示”。“预习提示”主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题,引起学生的思考,不要求回答,同时提出一些字词,要求学生利用工具书去理解和掌握。预习可以使同学们尝到学习的快乐,上课时,老师提问,同学们也能对答如流了。

  ■ 课文背诵“六法”

  背诵,是一项重要的语文基本技能,它有助于同学们加深对课文的理解与感受,为说话和写作积累丰富的语言材料。但在平时的背诵活动中,很多同学拿起课文就忙于去朗读,急于成诵,结果往往收效甚微。其实,背诵也要注意讲究

方法。只有根据课文的不同,灵活运用多种方法,才能切实提高背诵效果,事半功倍。下面介绍几种行之有效的方法。

  1.线索法

  是在老师的指导下理清课文的.结构层次,明确课文的内在逻辑关系,把结构层次作为记忆线索,形成记忆网络。如《醉翁亭记》第三段的线索为:滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为:遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索,同学们就能正确而快捷地背诵。

  2.串连法

  (1)层次串连法:对于篇幅较长的课文与段落,可将其分成几个部分,一部分一部分地背、记,最后依次把各部分串连起来。如背诵《春》这篇课文:可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来,一气呵成。背《生于忧患,死于安乐》第二、第三、第四段,亦可抓住其内容层次:先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最后作结。然后再把三个层次串连成诵。

  (2)词语串连法:如背《回忆我的母亲》后面两段,我们可以找出关联词语:母亲现在……

  我将……母亲是……只是……但是,正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……。根据关联词语,串连成诵。

  3.支点法

  即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点,利用这些支点检索贮存脑中的文字,毫无差错地背出有关的文段。如背《岳阳楼记》:先抓住警句,作为记忆支点,理清文脉,有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句,有此抱负才能“不以物喜,不以己悲”。背《陋室铭》:把第三句“斯是陋室,惟吾德馨”作为全文支点,再从三个层次理解记诵:(1)开头以类比方式点题——“陋室德馨”;(2)隐居生活:A.环境:苔痕……草色……;B.交往:谈笑……往来……;C.生活情趣:……调……阅……,无……无……;(3)类比作结:何陋之有?可见,支点法与层次串连法结合,会收到更好的记忆效果。

  4.欣赏法

  有些课文的段落荟萃了许多好词好句,我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句,说出理由,感情朗读,相互交流,自赏共赏。如《爱莲说》、《春》、《听潮》等,分别圈画出有关好词佳句,通过听录音或看录像,及多次有声有色的朗读,形成记忆。

  5.图画法

  就是背诵课文时,凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来,边回忆作者怎样写雪景,及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗词没有插图,我们都可以根据诗词内容与意境,自己动手画图配诗。如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等,我们都可以绘画出多幅图画,根据图回忆,图文结合,快速有趣地借图成诵。

  6.比较法

  即比较句式的特点进行记忆背诵。如背诵《白杨礼赞》第七段,抓住先抑后扬,先否定,再肯定,最后是四个排比反问句的句式特点。抑:没有……没有……也许……(否定句),如果……那么……(假设);扬:但是……更……它是……(先转折,又递进,然后肯定)。

  当你……难道……难道……难道……难道……(第一句是肯定反问,后三句是否定反问,四个反问构成一组排比句群)。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气:智叟的话句句是嘲讽,愚公则先斥后驳。这样,从比较中折抓住了特点,背得快,记得牢,有效果。


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