染雾做一名优秀的小学数学教师的方法 篇一
作为一名小学数学教师，要想成为一名优秀的教师，不仅需要具备扎实的数学基础知识，还需要具备一定的教学技巧和方法。下面我将分享一些我认为是做一名优秀的小学数学教师的方法。
首先，作为一名小学数学教师，我们需要深入了解学生的学习特点和心理特点。每个学生的学习能力和学习方式都是不同的，因此我们需要根据学生的具体情况，采用不同的教学方法。例如，对于一些较为聪明的学生，我们可以采用启发式教学方法，通过引导学生自主发现问题的方法，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。对于一些学习困难的学生，我们可以采用差异化教学方法，根据学生的实际情况，提供不同的教学材料和辅导方式，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
其次，作为一名小学数学教师，我们需要注重培养学生的数学兴趣。数学是一门抽象的学科，对于很多学生来说，数学可能是一门枯燥乏味的学科。因此，我们需要通过生动有趣的教学方法，激发学生对数学的兴趣。例如，我们可以通过数学游戏、数学实验等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们对数学的兴趣和学习积极性。
另外，作为一名小学数学教师，我们还需要注重培养学生的问题解决能力和创新思维。数学是一门需要思考和解决问题的学科，而创新思维是培养学生解决问题能力的关键。因此，我们需要通过培养学生的逻辑思维和创造力，引导他们独立思考和解决问题。例如，我们可以设计一些富有挑战性的数学问题，让学生尝试不同的解题思路和方法，激发他们的创新思维和解决问题的能力。
最后，作为一名小学数学教师，我们需要不断提高自己的教学能力。教育是一门终身学习的事业，只有不断学习和提高，才能成为一名优秀的教师。我们可以通过参加教育培训班、阅读相关教育书籍、观摩其他教师的课堂等方式，不断提高自己的教学水平和专业素养。
总之，做一名优秀的小学数学教师需要具备扎实的数学基础知识，同时还需要具备一定的教学技巧和方法。通过深入了解学生的学习特点和心理特点，注重培养学生的数学兴趣和问题解决能力，不断提高自己的教学能力，我们可以成为一名优秀的小学数学教师。
做一名优秀的小学数学教师的方法 篇二
作为一名小学数学教师，要想成为一名优秀的教师，需要具备以下几个方面的方法。
首先，要注重培养学生的数学思维能力。数学思维是数学学习和解决问题的基础，培养学生的数学思维能力对于他们未来的学习和发展具有重要意义。我们可以通过启发式教学的方法，引导学生独立思考和解决问题，培养他们的逻辑思维和创新能力。例如，我们可以设计一些具有挑战性的数学问题，鼓励学生尝试不同的解题思路和方法，激发他们的数学思维能力和解决问题的能力。
其次，要注重培养学生的数学兴趣。数学是一门需要理解和掌握的学科，而兴趣是学习的最好动力。我们可以通过生动有趣的教学方法，激发学生对数学的兴趣。例如，我们可以通过数学游戏、数学实验等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们对数学的兴趣和学习积极性。
另外，要注重培养学生的合作学习能力。合作学习是一种有效的学习方法，可以帮助学生互相学习和互相促进，提高学习效果。我们可以设计一些小组活动和合作项目，让学生在团队中合作解决问题，培养他们的合作学习能力和团队意识。
最后，要注重与家长的沟通和合作。家长是学生的第一任教师，他们对学生的学习和发展有着重要的影响。与家长保持良好的沟通和合作，可以更好地了解学生的学习情况和问题，共同为学生的学习和发展提供支持和帮助。我们可以定期与家长进行面谈，及时反馈学生的学习情况和进展，共同制定学习计划和目标，促进学生的全面发展。
总之，作为一名小学数学教师，要想成为一名优秀的教师，需要注重培养学生的数学思维能力和数学兴趣，培养学生的合作学习能力，与家长保持良好的沟通和合作。通过不断努力和提高，我们可以成为一名优秀的小学数学教师，为学生的学习和发展做出积极的贡献。
做一名优秀的小学数学教师的方法 篇三
做一名优秀的小学数学教师的方法
优秀的教师能够更好的指导学生的进步与发展，数学作为一门重要的学科，自然更需要有优秀的教师对学生进行指导。本文就新时期如何做一名优秀的数学教师进行阐述，希望对促进教师的发展有一定的启示与帮助。
一、具有良好的道德情操
新时期想要成为一名优秀的小学数学教师，首先要求教师有高尚的道德情操。现代社会对人才提出了更高的要求，一方面要求人才要有效的掌握专业技能，另一方面，有要求人才有较高的综合素质，其中很关键的一点就是人才要有良好的道德情操。一名小学数学教师，只有有了良好的道德情操，才能积极地投入到教学工作中去，认识到自己肩负的重要使命，进而更好的开展教学活动。
同时，小学生具有很强的可塑性，教师不仅肩负着向学生传授知识的重要使命，而且肩负着为学生树立榜样的使命，自然教师高尚的道德情操，对学生高尚道德情操的形成产生重要影响。因此，不管从哪个角度来讲，想要成为一名优秀的小学数学教师，都应该有高尚的道德情操。
二、掌握过硬的专业技能
想要成为一名优秀的小学数学教师，还要求教师能够掌握过硬的专业技能，尤其数学作为一门对教师而言教学难度较大的学科，同时对学生而言也是一门学习难度较大的学科。因此更需要教师掌握过硬的专业技能，进而采取一种更加有效的方式对学生进行知识点的讲解。
本人作为一名小学数学教师，在实际的教学中发现，很多小学数学教师对提升自身的专业技能并没有引起足够的重视。而且很多教师都存在这样的理念：小学数学的知识点十分简单，以自己的知识水平，完全能够有效的对学生进行知识点的讲解，因此，没有必要在提升自身的方面过多的下工夫。
实际上小学数学教师的这种认识存在一定的不足。教师只有对知识点进行更加深入的研究，才能从一种更加独到的视角对学生进行知识点的讲解，才能使学生更加有效的理解与掌握知识点，提升学生学习的有效性，如果教师不善钻研，就很难从知识点讲解的角度帮助学生更加有效的'进行数学学科学习。因此，新时期想要成为一名优秀的小学数学教师，要求教师对专业知识的学习引起重视。
三、善于培养学生的学习兴趣
优秀的小学数学教师，还要能够有效的培养学生的数学学习兴趣。兴趣是最好的老师，教师在小学阶段就注重培养学生的学习兴趣，对学生有效进行数学学科学习具有重要意义。而在实际的教学中，能否使学生对数学学习产生浓厚的兴趣，很关键的一点就是教师能否有效的对学生进行培养，这就要求小学数学教师能够掌握有效培养学生的数学学习兴趣的方法与技巧。
当然，学生的实际情况不同，教师在培养学生的数学学习兴趣的过程中采用的方法就有所不同。但是有一些方法，却是每一个数学教师在培养学生的数学学习兴趣的过程中都应该引起重视的。
例如：教师在培养学生的数学学习兴趣的过程中，应该提升课堂教学的趣味性，使学生在数学课堂上能够感受到乐趣，进而达到激发学生的学习兴趣的目的。当然，在实际的教学中，有助于教师培养小学生的数学学习兴趣的途径还有很多，教师要结合实际教学的需要进行灵活应用。
四、掌握多种多样的教学方法
想要成为一名优秀的小学数学教师，还应该掌握多种多样的教学方法。现代教学要求教师在教学的过程中，能够积极地将多种多样的教学方法运用于课堂教学中，进而结合知识点的特征，以一种更加有效的方式将知识点展示出来。在此基础上，教师通过多种不同教学方法的应用，也达到有效提升课堂教学趣味性的目的。
作为小学数学教师，在新时期的教学中，一定要有较强的学习新的知识点的意识。本人作为一名小学数学教师，为了有效地实现课堂教学方法的多样化，进而更好地帮助学生进行数学知识点的学习，本人主要通过以下几个途径掌握有效的学习方法：
途径一，积极学习新课改过程中提出的新的教学方法与技巧。
途径二，积极地与其他教师进行有效沟通与交流，并学习他人有效的教学方法与技巧。
途径三，通过对课堂教学进行有效的归纳与总结，总结出善于自己的有效教学方法与技巧。当然，除了这些途径之外，还有其他一些有助于小学数学教师掌握更多有效的教学方法与技巧的方式，教师要善于通过更多的途径掌握更多有效的教学方法与技巧，并切实的落实到实际的教学中去。
五、注重引导学生掌握有效的数学学习方法与技巧
作为新时期的一名小学数学教师，不管是在力争做优秀教师的角度来分析，还是在更好地帮助学生进行数学学科的角度来分析，教师在教学的过程中，都应该注重引导学生掌握有效的学习方法与技巧，进而引导学生更好地把握数学学习的规律。而目前小学数学教师在授课过程中存在的问题之一，就是在引导学生掌握有效的学习方法与技巧方面存在一定的不足。较之于在授课过程中引导学生掌握有效的学习方法与技巧，教师
当然，教师在授课的过程中对学生进行知识点的讲解十分重要，然而为了进一步提升学生数学学习的有效性，教师还应该注重引导学生掌握有效的学习方法与技巧，这样学生在数学学习的过程中才能更加游刃有余，使学生更好地感受到数学学科学习的乐趣。
六、能够有效的与家长进行沟通与交流
优秀的小学数学教师，不仅能够在课堂上有效开展教学活动，而且还要能够通过多个方面对学生进行有效指导，其中不可忽视的一个环节就是教师与学生家长之间进行的沟通与交流。家庭是影响学生学习的一个重要因素，尤其对于小学生而言，更需要家长能够在课余时间配合教师的教学活动，共同促进学生的进步。这就要求教师能够与家长进行有效的沟通与交流，使教师更加全面的把握学生的情况，同时也使家长更加有效的把握学生的情况。
拓展知识：小学数学教师阅读书目推荐——浙江教育学院教授吴卫东老师
一、必读书目：
1、皮连生，《学与教的心理学》，华东师范大学出版社，1997年。
2、王桐，《美丽教师》，广西师范大学出版社，2002年。
3、[美]T.丹齐克著，《数：科学的语言》，上海教育出版社，2000年。
4、郑毓信编著，《问题解决与数学教育》，江苏教育出版社，1994年。
5、张奠宙编著，《现代数学思想讲话》，江苏教育出版社，1991年。
6、俄国人著，《直观几何》，华东师范大学出版社，2001年。
7、李俊著，《中小学概率的教与学》，华东师范大学出版社，2003年。
8、张天孝，《小学数学应用题教学》，科学出版社，1993年。
二、参考书目：
（一）本体性知识类的：
1、波利亚著，《怎样解题》，上海科技教育出版社，2002年。
2、张奠宙主编，《数学史选讲》，上海科学技术出版社，1997年。
3、袁小明著，《数学思想史导论》，广西教育出版社，1991年。
（二）条件性知识类的：
1、张奠宙编，《中国数学双基教学》，上海教育出版社，2006年。
2、张维忠著，《文化视野中的数学与数学教育》，人民教育出版社，2005年。
3、弗赖登塔尔著，《作为教育任务的数学》，上海教育出版社，1995年。
4、李善良著，《现代认知观下的数学概念学习与教学》，
5、沃建忠著，《小学数学教学心理学》，北京教育出版社，2001年。
（三）背景性知识类的：
1、薛涌：《美国人是如何培养精英的》、《精英的阶梯》
2、《素质教育在美国》
3、珊伊：《我在美国教高中》
4、杜威：《学校与社会.明日之学校》
5、李泽厚：《论语今读》
6、《道德经》
7、黑柳彻子：《窗边的小豆豆》
8、卢梭：《爱弥尔》
9、王小波：《沉默的大多数》
10、周国平、余秋雨散文
11、张民生、于漪：《教师人文读本》
12、谢泳：《胡适还是鲁迅》《鲁迅全集》《胡适全集》
13、肖川：《教育的理想与信念》《教育的真情与智慧》
14、刘铁芳：《守望教育》《走在教育的边缘》
15、张文质：《唇舌的授权》《幻想之眼》《保卫童年》
16、亨特：《心理学的故事》
17、朱晨海：《天平上的心灵——实验心理学的故事》
18、各种名人传记
19、肖川、刘铁芳、张文质、许锡良、刘良华等的个人博客
