染雾小学英语课堂教学的小游戏 篇一
在小学英语课堂教学中，小游戏是一种非常有效的教学方法。通过游戏，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度，并且可以帮助学生巩固所学的知识和技能。
在英语课堂上，我常常使用一个名为“拼图游戏”的小游戏。这个游戏可以帮助学生复习和巩固单词的拼写和发音。
首先，我会将一些单词的图片打印出来，并且将每个单词剪成几个碎片。然后，我会把这些碎片混在一起，让学生分组进行拼图。每个组的学生需要合作，根据图片和他们所学的单词知识，将碎片拼成完整的单词。
在游戏过程中，我会时刻观察学生的表现，并给予他们必要的指导和帮助。我会鼓励学生们用英语进行交流，让他们在游戏中不仅复习单词，还能提高他们的口语表达能力。
当一个组的学生们将拼图完成后，我会让他们向全班展示他们的成果，并且要求他们正确地拼读出这个单词。如果有其他组的学生发现了错误，我会鼓励他们纠正，并给予他们相应的奖励。
通过这个游戏，学生们可以在轻松愉快的氛围中学习和巩固英语单词。他们可以通过观察图片和拼凑碎片来加深对单词的理解和记忆。同时，通过与同学的合作和交流，他们可以提高他们的合作能力和口语表达能力。
这个游戏不仅能够有效地帮助学生学习和巩固英语单词，还可以增加他们对英语学习的兴趣。学生们在游戏中可以感受到学习英语的乐趣，从而更加积极主动地参与到课堂教学中。
小学英语课堂教学的小游戏 篇二
在小学英语课堂上，我经常使用一个名为“动作接龙”的小游戏。这个游戏可以帮助学生们学习和巩固动词的用法，并提高他们的口语表达能力。
游戏的规则很简单。首先，我会给学生们一个动词，比如“run”（跑）。然后，学生们需要按照字母顺序，依次说出以“r”开头的动词，比如“read”（读书）、“ride”（骑车）等等。接着，下一个学生需要说出以“n”结尾的动词，比如“run”（跑）、“listen”（听）等等。学生们需要轮流说出符合要求的动词，直到没有学生能够说出新的动词为止。
在游戏过程中，我会鼓励学生们使用英语进行交流，并提供必要的指导和帮助。我会鼓励学生们尽量使用自己所学的词汇，同时也可以鼓励他们尝试新的词汇，从而扩展他们的词汇量。
通过这个游戏，学生们可以在愉快的氛围中学习和巩固动词的用法。他们需要动脑筋去思考以及运用自己所学的动词，从而提高他们的语言表达能力。同时，通过与同学的交流和合作，他们也可以提高他们的合作能力和团队意识。
这个游戏不仅能够帮助学生们学习和巩固动词的用法，还可以增加他们对英语学习的兴趣。学生们在游戏中可以感受到学习英语的乐趣，从而更加积极主动地参与到课堂教学中。
总之，小游戏在小学英语课堂教学中发挥着重要的作用。通过游戏，学生们可以在轻松愉快的氛围中学习和巩固英语知识，并提高他们的口语表达能力和团队合作能力。教师在设计和引导游戏过程中，需要充分考虑学生的具体情况和学习目标，从而使游戏发挥最大的教育效果。
小学英语课堂教学的小游戏 篇三
一、单词教学
1.看谁跑得快
把刚学过的几个单词的卡片摆在地上，将学生分成两组，从两组中分别找1个学生作代表，老师说到哪个单词，两个学生看谁先跑到那个单词的前面。
2.抢凳子游戏
几个学生围绕着凳子转，凳子数比学生人数少一个，老师从刚学过的一个单词中选出一个，学生边转边说着那个单词，当老师说出stop时，学生开始抢凳子坐下，没有凳子的同学离开本轮游戏。
3.石头剪子布
两个学生进行石头剪子布，赢了的一方若答出老师出示的单词，则加分;然后为输了的一方选择一个单词来读，若对方读对则加分读错则减分。若赢了的一方答不出或答错，则由输了的一方读出，读对则加分读错则减分。
4.猜词
老师做出某个单词的发音口型，不发出声音，让学生们抢答是哪个单词。
5.哪个不见了
老师展示出刚学过的所有单词，然后抽走其中一个，让学生猜出是哪一个。
6.背靠背
两个学生背靠背站着，每个学生手里拿一张单词卡片，随音乐向前走，当音乐停止时，双方转过身来，面对面，读出对方卡片上的单词。
7.大小声
当老师大声读单词时，学生小声读;当老师小声读单词时，学生大声读。
8.蹲下起立
每个学生头上顶着一个单词卡片，老师读到哪个单词时，哪个学生就蹲下。
9.英汉结合
将学生分成两部分，老师展示出一个单词，一部分读出英语，一部分说出汉语意思。
10.摸卡片
把单词卡片放到箱子里，学生来摸并读出相应的单词。
11.单词接龙
老师说出一个单词，学生开始抢答，要求是说出的单词以老师说出的那个单词的最后一个字母开头，然后下一个同学继续按同样的要求进行。
12.猜猜猜
一个学生从刚学过的单词里抽到一个词，其他同学开始提问，猜出到底是哪一个词，拿着单词的.学生只能回答yes或no，猜对后，学生展示是哪一个词。
13.考单词
老师提问，如以b开头的形容词，学生开始抢答，这样可以复习单词。
14.采花
将学过的每一个单词的卡片做成花形，学生过来选一个并读对拿到的单词，就赢得了这朵花。
15.指单词
将学过的单词贴到黑板上，一个学生走到黑板前，老师读一个单词，学生指出相应的那一个。
16.传实物拼单词。课前老师准备好课上要学的几种物品的实物，随着音乐响起，一个实物开始在学生中传开，在音乐停的时候，拿到实物的同学，拼出实物表示的单词，依次类推，继续在学生中传开，此游戏适合学习一些名词的时候应用。
二、句型教学
1.传话游戏
老师说出一句话，告诉每一组第一个学生，然后开始传话，由最后一个学生汇报出传话结果。
2.小记者
一个学生扮演小记者，采访其他学生，由此练习对话。
3.大转盘
老师用多媒体设备制作一个大转盘，转到哪组，哪组学生练习。
4.击鼓传花
得到花的学生进行练习。
5.选项卡
在每个选项后为学生准备好要练习的内容，学生自由选择选项卡的序号，然后进行练习。
6.一个比划一个猜
随机选两个学生，根据前面学过的句型，一个学生做动作，一个用英语说出意思。
7.调查接力赛
对刚学过的句型以问问题的形式进行小组内调查，一个学生问下一个学生，以此类推，调查完成后，每小组汇报调查结果，看哪组调查的又快又准。
8.猜谜语
老师给出一定量的词或词组，一个学生的眼睛被蒙上，从中抽一个，不断地用所学句型提问，其他同学只能回答yes或no，几次机会之后，若猜对，则加分，若猜不对，则减分。
在运用游戏教学时，教师要注意一下几点，首先，老师要清楚地告知学生游戏规则和游戏内容;其次，设计游戏前，明确教学目的，让游戏辅助教学内容展开，不要单一的让学生放松而忽视了教学目标;再次，在学生进行游戏时认真仔细的观察学生在游戏中的状态，鼓励每一个学生都参与到游戏中来;还有，在游戏结束后，要注意总结经验教训，如果此游戏反应学生的学习积极性和学习效率高，下次可继续使用，反之，则要改进;最后，还要有创新游戏的意识，不断丰富课堂活动的形式，可以在原来游戏的基础上再发挥，也可以完全新编一个游戏，否则，学生始终玩一个游戏，渐渐地也会失去兴趣。
总之，多样的游戏设计是为了英语课堂更生动有趣，将枯燥的知识形象化，使学生的主体地位得以发挥，通过亲自参与游戏，在玩中掌握英语知识。当然，由于教授的英语知识的不同，教师要灵活运用各种游戏;其次，要尽量使用多个游戏，使得课堂活动更丰富;另外，教师还要不断研究设计更多种类的游戏，满足不同教学内容的需求，从而提高学生的课堂学习效率。
