染雾小学生课外读书的方法分析 篇一
在当今社会，小学生的课业负担越来越重，他们需要花费大量的时间在学习上。然而，课外阅读对于小学生来说也是非常重要的，它不仅能够丰富他们的知识，还能够培养他们的阅读能力和思维能力。因此，我们应该关注小学生课外读书的方法，以帮助他们更好地进行阅读。
首先，小学生应该选择适合自己的读物。根据小学生的年龄和阅读能力，他们应该选择适合自己的书籍。对于刚刚开始阅读的小学生来说，可以选择一些简单的绘本或故事书，这样能够提高他们的阅读兴趣。对于阅读能力较高的小学生来说，可以选择一些经典的儿童文学作品，如《小王子》、《安徒生童话》等，这样能够培养他们的阅读能力和思维能力。
其次，小学生应该制定良好的阅读计划。在选择了适合自己的读物之后，小学生应该制定一个阅读计划，每天保持一定的阅读时间。这样不仅能够让小学生养成良好的阅读习惯，还能够提高他们的阅读速度和理解能力。同时，小学生还可以利用课余时间进行阅读，比如在公交车上、在等待的时候等，这样能够更充分地利用碎片化的时间。
最后，小学生应该进行有效的阅读方法。在阅读过程中，小学生可以使用一些有效的阅读方法，如预读、快速阅读、精读等。预读是指在阅读之前，先浏览一遍书籍的内容，了解大致的情节和主题；快速阅读是指快速地浏览整本书的内容，了解书籍的主要内容；精读是指仔细地阅读整本书的内容，理解书籍的细节和意义。通过使用这些阅读方法，小学生能够更好地进行阅读，提高阅读效率和阅读质量。
综上所述，小学生课外读书的方法对于他们的学习和成长非常重要。小学生应该选择适合自己的读物，制定良好的阅读计划，并使用有效的阅读方法。只有这样，小学生才能够更好地进行课外阅读，提高自己的阅读能力和思维能力。
小学生课外读书的方法分析 篇二
对于小学生来说，课外读书是非常重要的。它不仅能够丰富他们的知识，还能够培养他们的阅读能力和思维能力。然而，如何选择合适的读物和进行有效的阅读成为了小学生们面临的问题。下面将从选择读物和阅读方法两个方面进行分析。
首先，小学生在选择课外读书时应该考虑自己的兴趣和阅读能力。对于初学者来说，可以选择一些简单的绘本或故事书，这样能够提高他们的阅读兴趣。对于阅读能力较高的小学生来说，可以选择一些经典的儿童文学作品，如《小王子》、《安徒生童话》等，这样能够培养他们的阅读能力和思维能力。此外，小学生还可以根据自己的兴趣选择一些与自己所学知识相关的读物，如科普读物、历史故事书等，这样能够进一步扩展他们的知识面。
其次，在进行课外读书时，小学生应该使用一些有效的阅读方法。预读是指在阅读之前，先浏览一遍书籍的内容，了解大致的情节和主题；快速阅读是指快速地浏览整本书的内容，了解书籍的主要内容；精读是指仔细地阅读整本书的内容，理解书籍的细节和意义。通过使用这些阅读方法，小学生能够更好地进行阅读，提高阅读效率和阅读质量。此外，小学生还可以进行一些读后续写的活动，通过写下自己对书籍的理解和感受，进一步加深对书籍的理解和记忆。
综上所述，小学生在进行课外阅读时应该选择适合自己的读物，并使用有效的阅读方法。只有这样，小学生才能够更好地进行课外阅读，提高自己的阅读能力和思维能力。让我们一起关注小学生课外读书的方法，帮助他们更好地进行阅读。
小学生课外读书的方法分析 篇三
小学生课外读书的方法分析
书籍就是望远镜，书籍就是一盏明灯，让我们看得更远、更清晰。小学生课外读书的方法分析，我们来看看下文。
我们现在常说未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。因此，在充分调动学生课外阅读的积极主动性的同时，也应该教给学生正确、科学的课外阅读方法，这才是学生理解阅读内容的有效途径。在这里我就小学生课外阅读方法指导谈谈自己粗浅的做法：
一、指导学生选择健康的、有益的课外读物。
从小学教学实践中也可以看出，不读书不行，滥读书也会产生消极影响。选择书籍是指导小学生课外阅读的第一步，它起着净化小学生心灵、培养小学生品德的作用。
为了使学生汲取全面的营养，学生课外阅读内容的选择遵循兴趣阅读与指定阅读并行的原则，教师既要考虑学生的自主性，又要加强对课外读物的选择指导。教师要指导学生广泛涉猎科普、文学、漫画、故事等各种读物，不要局限在某一个方面；首先要指导学生多读经典名篇，如《三毛流浪记》、《天方夜谭》、《三国演义》。这些经典儿童文学书籍既是符合儿童心理和认知发展水平的课外读物，又能促进他们完美地发展，纯净孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激发他们一生的文化向往。其次引导学生适当阅读郑渊洁、杨红樱等当代作家具有时代特色的畅销课外读物；这种具有时代特色的课外读物也是小学生课外阅读的宝贵契机和资源，可教师往往忽略甚至粗暴地扼杀。很多图书有充分的流行因素，其中包括正义的感召、美好的幻想、过人的机智及天真的童趣等。对这种课外阅读，教师要引导小学生积极亲身体验，使其能真正产生发自内心的激动和兴趣。
另外还要防止并查堵学生阅读不健康书刊（宣扬武打暴力的书刊和宣扬淫秽色情的书刊等）。
二、合理安排，保障课外阅读时间。
合理安排读书时间，统一制定读书计划，早中晚各安排一段时间，每天总阅读时间不少于1小时。
1、晨读二十分钟。“一日之计在于晨”。每天早晨到校8:00—8：20为晨读时间，让学生进行自主阅读，放声朗读。早晨是一天中读书的黄金时间，头脑最清醒，可以安排些背诵、复述任务。
2、午读二十分钟。每天午饭后时间学生自由支配，至少花二十分钟阅读自己喜欢的书籍。
3、晚读三十分钟，要求学生每天晚上至少安排三十分钟阅读时间。晚上一般较疲劳，可以阅读些较轻松的书籍。
4、每周安排一节“同读一本书”交流课。
要求学生严格遵守计划的规定，并长期坚持下去。
三、引导学生掌握正确的、科学的读书方法
（一）运用迁移 指导学生把从课堂学到的理解词句、概括内容、归纳中心的方法，迁移到课外阅读中去，培养自己运用知识、独立思考和理解、归纳、概括的能力。
（二）掌握一般读书程序。
读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读。边看边想，不懂之处做上符号，阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记。读报也有阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌握文章内容。
（三）领悟几点读书要求。
1、读书要求“眼到、心到、手到”。
2读书要求不懂就问，善于思考。
3、读书要和“说话”、“作文”紧密结合。
4、读书贵在持之以恒。
（四）掌握几种最基本的读书方法。
1、品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，如朱自清的《春》，需要静心细读 ，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏好词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章需要反复地读几遍，甚至熟读成诵。
2、吸收性的略读。以获取读物中的知识为目的的阅读称为吸收性阅读。主要针对知识性读物，如《昆虫记》。因为对待此类读物既不能追求快速，不能观其大略，也不是语言优美的篇章，适合背诵积累，而是要理解每个知识点，并在理解的基础上识记。
3、随意性的浏览。 对大部分浅显易懂的'书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限时间内获取更多的有价值的信息。
4、扫描性的速读。方法有二：一是“遮盖速读法”。准备好一张白纸和书页差不多大小，放在书的上端，读完一行就把纸往下拉，盖住读过的一行，使眼睛不能来回重复，同时减少眼睛的左右移动，增强眼的视觉广度。随着训练，把遮盖挡用的纸往下拉的速度加快，即可逐渐提高速度；二是“限量速读法”，在阅读前确定阅读的数量，限定时间读完。
（五）养成读时知道摘录，读后记得写体会的习惯。
1、指导记录的内容如：语文方面的知识、优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以及文章的结构提纲等；记历史、地理以及其他学科方面的知识或趣闻；记名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。
2、指导记录的方法。写读书笔记。一是摘抄型笔记，把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。二是提纲型笔记，将原来较长较深的书或文章用提纲的形式摘录下来。三是感想型笔记，也
3、指导学生循序渐进。要根据年级的不同，逐步提高要求。如低年级可只记下文章的题目，学会必要的生词；中年级可摘录优美的句子或片断；高年级可先学列提纲，后写读后感等。
课外阅读是小学生丰富生活经验，积淀人生智慧，提高自身素养的过程。教师要放弃急功近利的思想，端正对课外阅读的认识，正确指导小学生进行课外阅读。开卷有益，只要学生读，就一定会有收获。
