染雾充满笑声的课堂小学作文 篇一
在我上小学的时候，有一个特别让人喜欢的老师，她就是我们班的语文老师杨老师。每次上她的课，整个课堂都充满了欢声笑语。
杨老师教我们语文课的时候总是很有创意。她会用各种各样的教学方法来激发我们的学习兴趣。有一次，她给我们布置了一道作文题目：“如果我是一只小鸟”，让我们写一篇关于小鸟的作文。然后她告诉我们，她会选取一些好的作文来朗读给全班听，并且还会给写得好的同学一些奖励。这下大家都变得兴致勃勃起来，纷纷动起了笔来。
在我们开始写作文的时候，杨老师没有坐在讲台上，而是走到了教室的后面。她拿出了一把小喇叭，对着我们说：“我要用这个小喇叭来听你们的作文，谁写得好，我就会给谁奖励！”这一下，整个教室都乐翻了。大家都开始认真地写作文，希望能被杨老师夸奖。
写完作文后，我们一个个站起来，用力地朗读出自己的作品。杨老师则拿着小喇叭，站在教室的后面认真地听着。有的同学写得非常生动，有的同学写得非常有趣，大家听得津津有味，笑声不断。最后，杨老师选取了几篇特别出色的作文，给了这些同学一些小奖品，还将他们的作文贴在了班级的墙上，供大家欣赏。
杨老师还经常在课堂上给我们讲一些有趣的故事。有一次，她给我们讲了一个关于狼和羊的故事。讲故事的时候，她会模仿狼的声音，模仿羊的声音，还会做一些搞笑的表情和动作，把整个教室逗得笑声连连。我们不仅听到了有趣的故事，还学到了一些道理。
在杨老师的课堂上，我们不仅学到了知识，还感受到了快乐和幸福。她用她的创意和幽默给我们带来了无穷的欢乐。我相信，她的课堂会一直充满着笑声，给我们留下美好的回忆。
充满笑声的课堂小学作文 篇二
在我小学的时候，有一个特别有趣的老师，他就是我们班的数学老师张老师。每次上他的课，整个课堂都充满了欢声笑语。
张老师教我们数学课的时候总是很有创意。他会用一些有趣的游戏来教我们数学知识。有一次，他给我们带来了一个叫做“数独”的游戏。他把一个由九个小方格组成的大方格分成九个小九宫格，并且每个小九宫格中都有一些数字。我们的任务是填充剩下的空格，使得每个小九宫格、每一行和每一列都包含了数字1到9，且不能有重复。这个游戏看起来很难，但是张老师通过一些提示和示范，让我们能够很好地理解规则并解决问题。大家争先恐后地开始填写数字，整个课堂充满了紧张又有趣的气氛。最后，当我们一个个完成数独的时候，张老师会表扬我们，并且给予我们一些小奖品。
张老师还经常在课堂上给我们出一些有趣的数学题。有一次，他给我们出了一个有关面积的题目。他拿出了一张纸，然后把它撕成了很多小块，然后告诉我们，我们要用这些小块拼成一个正方形。大家都开始动手拼图，有的同学拼得非常快，有的同学则拼得非常慢。看到大家都在努力拼图的样子，张老师笑了笑，说：“你们知道吗，这个题目并没有正确答案，我只是想看看你们的创造力和想象力。”听到这个，大家都哈哈大笑起来，觉得自己被骗了一样。这个题目虽然没有正确答案，但是它让我们明白了数学可以是有趣的，可以激发我们的创造力和想象力。
在张老师的课堂上，我们不仅学到了数学知识，还体验到了数学的乐趣。他用他的创意和幽默给我们带来了无穷的欢乐。他的课堂总是充满着笑声和快乐。我相信，他的课堂会一直充满着笑声，给我们留下美好的回忆。
充满笑声的课堂小学作文 篇三
充满笑声的课堂小学作文
在生活、工作和学习中，大家都经常接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编整理的充满笑声的课堂小学作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
“哈哈哈，哈哈哈”，教室里传来一阵又一阵的欢笑声。看，同学们正对着一个个神奇的影像欢笑着，议论着；我，也是其中的一个。事情是这样的——
上课了，老师说：“今天我们一起来感受一下‘神奇’带给人的冲击力。”“神奇？”“什么东东神奇？”“这节课上什么？”面对我们的追问与不解，老师笑而不语，关掉了灯，开始摆弄起她的PPT。这么神秘？老师是不是发现了新大陆？我的疑惑更大了。
“嗒！”老师一点鼠标，一个既是兔子又是小鸭的动物映入我们的眼帘。教室里格外安静，大家都专心致志地盯着画面上的一行字：测测第一眼你看到了什么。实话实写，我第一眼看到的是只鸭子，那鸭子的嘴巴格外扁，眼珠子望着左边；再一看，这怎么又成了一只兔子，那扁扁的嘴巴变成了斜着身子的兔子的耳朵。同学们都惊讶地瞪大了双眼，可真神奇！图上的文字这样说，看到鸭子的人具有男性特质，看到兔子的人具有女性特质。我不禁问自己：“我都看到了，我算是什么特质？”哈哈，不管了，好玩就行！
还有一幅图好像是测试心里压力的。画面很简单，就是用白线条隔开的一个个小黑方块。据说如果你在方块之间的'白线条中看到有小黑点在跳动，说明你有心理压力，小黑点跳得越厉害说明你的压力越大。当我盯着画面看见小黑点在快速跳动的时候，我的心也砰砰直跳：小黑点啊小黑点，你们就不能跳慢点吗……又一阵笑声传来，我再也顾不得担忧了，继续欣赏接下来的画面，继续加入哈哈
最令我难忘的还是那个有些诡异的图像。我们默读要求，紧盯着画面中间的四个小黑点30秒。一、二、三……时间似乎过得很慢，终于数过了30。我按要求轻轻地闭上双眼，缓缓地仰头，再睁开眼，看着天花板……啊哈，一个神奇的图像慢慢显现：有一个戴着黑帽子，留着白胡子的老人正直勾勾地若有所思地望着我。他似乎是遇到了什么烦心事，想让我替他解决；又像是为在思念远方的家人而伤心。再仔细看，那老头又有点像肯德基爷爷……还没等我认清楚，那个图像突然一闪，消失了。这时，大家似乎都回过神来了，教室里又一次沸腾起来。“我看到了肯德基爷爷！”“我看到伟大的拿破仑！”有的甚至说他看到了一只青蛙。听着大家的嚷嚷，想想我看到的情景，我也不由得笑了起来。
“哈哈哈，哈哈哈”，这些神奇的图像让课堂里的笑声一浪高过一浪，老师差点不能再上课了。那些神奇的画面利用了人们的错觉，给我们带来了别具一格的享受，真妙！
