染雾在语文课堂上初三作文 篇一
初三的语文课堂是我们学习的重点和难点所在。在这个阶段，我们需要提高自己的写作能力，丰富自己的词汇和语言表达能力。下面我将分享一些我在语文课堂上的学习心得。
首先，要提高写作能力，我们需要多读书。阅读是培养语感和积累词汇的重要途径。我们可以选择一些经典文学作品进行阅读，如《红楼梦》、《水浒传》等。通过阅读这些经典作品，我们可以学习到优秀的写作技巧和表达方式，提高自己的写作水平。
其次，要注重积累词汇。语文课上老师会教我们一些常用的词汇，但是我们还需要自己主动积累。我们可以通过背单词、读英语小说等方式来扩大自己的词汇量。另外，我们还可以记录一些生活中遇到的新词汇，然后通过查字典等方式来学习这些词汇的意思和用法。
此外，要注重提高语言表达能力。语文课上，我们会学习一些修辞手法和写作技巧，如比喻、拟人等。我们可以通过模仿优秀的文章，来提高自己的语言表达能力。在写作时，要注意运用一些修辞手法，使文章更加生动有趣，增加读者的阅读兴趣。
最后，要多写作。写作是提高语文能力的最好方法。我们可以通过写日记、写作文等方式来锻炼自己的写作能力。在写作时，要注意选择一个合适的主题，组织好文章的结构，用恰当的词语和句子来表达自己的观点。另外，要多请教老师和同学，听取他们的意见和建议，不断改进自己的写作。
总之，在语文课堂上，我们要积极参与学习，提高自己的写作能力。通过多读书、积累词汇、提高语言表达能力和多写作，我们一定能够取得进步，成为一名优秀的语文学习者。
在语文课堂上初三作文 篇二
初三的语文课堂是我们学习的重点和难点所在。在这个阶段，我们需要提高自己的阅读理解能力，培养自己的思辨能力和批判性思维。下面我将分享一些我在语文课堂上的学习心得。
首先，要加强阅读理解能力。语文课上，老师会给我们布置一些阅读理解题。我们要认真阅读题目和文章，理解文章的内容和意思。在回答问题时，要综合运用自己的阅读理解能力，灵活运用各种解题方法。另外，我们可以多读一些文章，扩大自己的阅读面，提高自己的阅读理解能力。
其次，要培养思辨能力和批判性思维。语文课上，我们会学习一些经典文学作品和文化知识。我们要善于思考，理解作品中的深层意义和思想内涵。在讨论和写作时，要运用批判性思维，分析作品中的优点和不足，提出自己的见解和观点。另外，我们还可以通过参加一些辩论赛、写作比赛等活动来锻炼自己的思辨能力和批判性思维。
此外，要注重语文知识的巩固和提高。语文课上，老师会讲解一些语文知识，如诗词鉴赏、修辞手法等。我们要认真听讲，做好笔记，掌握这些知识。在平时的学习中，我们要多做一些语文练习题，巩固和提高自己的语文知识。
最后，要多与他人交流和互动。语文课上，老师会组织一些小组讨论、写作分享等活动。我们要积极参与，与同学们进行交流和互动。在交流中，我们可以学习到更多的观点和见解，扩大自己的思维空间。另外，我们还可以请教老师和同学，听取他们的意见和建议，不断改进自己的学习方法和写作水平。
总之，在语文课堂上，我们要积极参与学习，提高自己的阅读理解能力，培养自己的思辨能力和批判性思维。通过加强阅读理解能力、培养思辨能力和批判性思维、巩固和提高语文知识以及多与他人交流和互动，我们一定能够取得进步，成为一名优秀的语文学习者。
在语文课堂上初三作文 篇三
“你看看人家！大胆地起来朗读课文，你瞧瞧你，你的手就这么尊贵么？”
“千万别举手朗读课文！你万一读错了字，读断了句，同学难道不会说你么？他们笑话你的能力你又不是没有见识过，如果再受到这样的打击，你心里能好受吗？你能否承受住，你想想吧！”
哎呀，我紧闭双眼，任凭两个思想猛烈地冲击着我的脑细胞！
此时的我正在课堂上犯愁，老师要求我们自告奋勇地起来朗读刚学的《雷电颂》。
我却胆怯地坐在位上做着思想斗争！朋友们！你们说可笑吧！不就是一篇课文吗？费不了多少唾沫，用不了多少时间！手一举口一张就一切ok了！再说，我不是练过了吗？精心准备不就是等待这次展示的机会吗？那好吧！我就……我就……哎！我还是举不起手来，此时，那只手在我的大脑的一再要求下，只是无力地挥了挥，举起的幅度之低，用肉眼根本就发现不了。可这时，我分明感觉到老师正在用期待的目光看着我，不知怎的，我心跳得更快了，令我难以置信的是，我却把头下拉得更低了，用白色（白色一般代替恐怖）的课本掩饰着我柔弱的心！我感觉我的心好像是蚁穴遍布被洪水重重围困的大堤，我几乎就要崩溃了。在我的矛盾重重的双方争斗难解难分的大脑十分混沌的情况下，下课的铃声响了，我十分沮丧。
这到底为什么？我这个不服输的人怎能甘愿这样，好吗！下堂语文课我一定用行动告诉老师和同学：我能行！豁出去了。
转眼间，该学巴老的《日》了，我不管什么，举起手来，老师点到了我，我欣喜若狂地站起来，开始了我的朗读，顺顺当当地，一下子就读完了，还受到老师表扬了呢！同学也没有嘲笑我，只是傻傻地看着我，他们也被我的勇气震住了。看着他们的傻样，我开心地笑了，笑得很甜，一直甜到脚后跟。
哦，我明白了，同学们，我要用我的亲身经历告诉你们：如果要想在语文课堂上表现好，重中之重则是要有勇气！它能使你把握住机会从而展示自我！它对你的一生将有不小的影响，我们怎能不让勇气来武装我们的灵魂呢？
居里夫人曾经说过：“人要有信心，特别是要有耐心！”而我今天却要说：“人要有信心，特别是要有勇气！”
在语文课堂上初三作文 篇四
讲就是语文课堂上讲什么，也就是我们让学生学什么。
讲知识。语文课作为一门学科，必然是作为知识的传授渠道来完成一定的教学任务。知识是课堂上学生了解特定的内容的一种积累，语文学习是点点滴滴渗透在每一节课上的，我们必须注重每一个细节。
讲内容。空洞无物的文字是没有价值的，我们的课文都是用语言文字对某种具体的事物进行描绘，无论是有形的还是无形的，都有一种可以感知或者体验的内容使之成为真实的存在。
讲语言。语文首先是一门基础的语言学科，语言是语文学科工具性的体现。所以，语言的魅力和生命力，需要在课堂上体现。而不是枯燥的肢解，让语言的趣味与生动变成纯粹的分析理解。
讲方法。方法来自于对知识的归纳与总结，更是对文章理性的升华。所谓的方法，更应该是从感性上升到理性的一个提升，我们不单单是在一个知识点上让学生掌握，更需要让学生从中寻得某一规律，学会举一反三。
讲情感。文章语言传递出来的是作者思想和情感的表达，因为有了情感的融入，才有了文章的意义。情感通过文字传达，文字是情感的载体，因此，情感成为了课堂人文性的体现。
一节好的课，我们还应该注意一些外在的形式方面的要素，这些要素主要来自于老师个人的素养。我归纳为“四美”。
语言美。一个语文老师首先要是一个具有感性与理性相结合的人。课堂上多数的时间应该是感性的，老师的语言应该成为与学生交流沟通的载体，老师的影响力和人格魅力同样体现在语言中。一个语文老师的语言美，不只是普通话的标准，更多的是让学生感受到是一种发自内心的愉悦感和舒适感，让课堂成为一种享受，成为一种在无形中营造的气场，感染学生的心灵。
板书美。语文的最基础的东西是汉字。那么汉字的艺术美具有上千年的文化传承。我们的语文老师，不能忘记最基本的书写。我们要求学生写好字，自己首先应该有一手好字。板书美不只是如何设计得艺术化或者图案绚丽，最主要的是字写得漂亮。一手好字同样可以让一个语文老师在学生心目中无形的产生良好的人格魅力。汉字的.美同样应该体现在课堂上，横竖撇捺之间同样可以看出来一个老师的文化素养。
体态美。体态美不一定是要求老师要着装华丽、长相标致，因为那毕竟是先天性的，如果靠穿衣打扮有时候还适得其反。老师的体态美应该体现在举手投足之间，温文尔雅却又风度翩翩。落落大方，自然干净，每一个动作都应该成为一次对话，或者对学生的一次鼓励，一次肯定。这样就容易让老师具有良好的亲和力，无形中拉近与学生心灵的距离。
创意美。这是针对一节课的课堂设计而言的。这种美应该表现出更多的不同类别的形式，要根据学习的内容来定。或大气磅礴，或小桥流水，或惊心动魄，或凄婉清新。课堂的设计是一个老师
思想的体现，内容决定了课堂的形式和感情基调，这种美是一种浑然一体的美，一种和谐统一的美，一种自然而不做作的美，一种独具匠心的美。这种美是老师智慧的体现，是一个老师综合素养的集中展现，无论是从外到内，形式到内容，都应该展示出来的是一个不断探索创新、敢于突破牢笼窠臼的优秀教师的勇气和魄力。
