染雾我不再困惑初一作文 篇一
初中生活才刚刚开始，作为一个初一学生，我不再困惑于新环境和新的学习方式。尽管最初我感到有些不适应，但是我逐渐适应了新的学习生活，也明白了如何更好地应对挑战。
首先，我不再困惑于新环境。刚进入初中时，我发现学校的环境和小学有很大的不同。教室更加宽敞，同学们的数量也增加了许多。开始的时候，我有些害怕和不适应。然而，随着时间的推移，我逐渐熟悉了新的环境，结交了新的朋友，和老师们建立了良好的师生关系。现在，我已经习惯了初中的环境，觉得自己融入了这个大家庭。
其次，我不再困惑于新的学习方式。初中的学习方式和小学有很大的不同，主要体现在学科的学习上。小学时，我们主要学习基础知识，而初中则注重培养我们的综合能力。一开始，我对于这种转变感到有些困惑。然而，通过老师们的引导和同学们的互助，我逐渐明白了学习的重点在于理解和应用知识。我开始主动思考问题，积极参与课堂讨论，提高了自己的学习能力。现在，我不再只是被动地接受知识，而是主动地探究和学习。
总的来说，尽管初中生活刚开始时有些困惑，但是我通过适应新环境和掌握新的学习方式，已经不再感到困惑。我相信，在接下来的学习生活中，我会更加独立和自信，迎接新的挑战。
我不再困惑初一作文 篇二
初中生活虽然不同于小学，但是我已经逐渐适应了这种变化，不再困惑于初一的作文写作。在这一过程中，我学到了许多关于写作的技巧和方法，使我的作文能够更加生动有趣，表达更加清晰准确。
首先，我学会了如何进行思维导图。在小学时，我习惯于直接开始写作，往往思路不够清晰，写作起来困难重重。然而，在初一作文的学习中，老师教我们如何进行思维导图。通过将主题分解成不同的要点和细节，我能够更好地组织我的思维，写出有逻辑、有条理的作文。这种方法不仅提高了我的写作效率，还使我的作文更加连贯和丰富。
其次，我学会了如何运用修辞手法。修辞手法是作文中的一种表达技巧，可以使作文更加生动有趣。在初一的作文课上，老师给我们介绍了一些常用的修辞手法，例如比喻、拟人、夸张等。通过运用这些修辞手法，我的作文变得更加形象、具体，读起来更加吸引人。我也开始注意观察身边的事物，发现其中的美和趣味，并将它们融入到我的作文中。
总的来说，我不再困惑于初一的作文写作。通过学习思维导图和修辞手法，我能够更好地组织思维，使我的作文更加生动有趣。我相信，在未来的写作中，我会继续努力，不断提高自己的写作水平。
我不再困惑初一作文 篇三
我不再困惑初一作文
人生路上，多少“云雾”挡在路前，以危险的方式来恐吓你，使你蒙蔽了双眼，你又能否冲破这道墙，去迎接前方灿烂的阳光。——题记
每一个人都会经历出生、成长、死亡等阶段，每个阶段都会有风霜雪雨的到来，但是，只要我们目标坚定，意志坚强，一定会迎来灿烂阳光。这不，我就跟你们分享一个属于我的故事吧。
这是在一个暑假，那时我还不会游泳，爸爸老气横秋地说要我锻锻炼，游泳是个好东西，可以使你减肥。又势在必得，定要把我教会。当时我一下就蒙了，WHAT？水，多么神奇的一个字，对于当时只有几岁的我，就像一个永远禁锢着我的笼子，使我无法冲破这道坎，我很迷惘，在那个暑假，听到大人说有多少小孩死于溺水之类的消息，当时的我很恐惧。
当爸爸把我带到横锦水库时，我害怕地紧握着游泳圈，即使爸爸如何来抢我的游泳圈，是如何把我推进冰冷的水里，那过程我已经不记得了，只记得有几个声音在心中徘徊，恐惧，困惑，害怕……我恐惧，恐惧自己会成为下一个溺水者，但我更加困惑，困惑自己下一步该怎么做，是怎么游的
我的余光瞟见一群风一样的少年们在水里欢快的戏水，耳旁都是他们的欢声笑语，使我内心的种子一点点萌发。我大步走向爸爸，一狠心将游泳圈“呼”地扔向岸边，一步一步走向深水区。每走一步，只感觉胸口越来闷，可我不言放弃，也不感言放弃，我渴望加入那群少年，与他们一起玩。
慢慢的，我从慌张困惑，渐渐开始狗刨，到已经不用泳圈也能浮在水面，我心里的“雾霾”也一点点散开，迎来灿烂阳光。
小芽困惑，有大树指引；航船困惑，有灯塔指引；风车困惑，有微风指引。我们困惑，有心中的目标指引。
于是，我不再困惑。
