染雾篇一：德育论文：浅谈幼儿园德育教育
在当代社会，幼儿园德育教育的重要性日益凸显。幼儿园是孩子们接受教育的第一站，德育教育是幼儿园教育的核心内容之一。本文将从德育的定义、幼儿园德育教育的重要性以及幼儿园德育教育的实施方法三个方面浅谈幼儿园德育教育。
首先，德育是培养幼儿良好品德和行为的过程。德育的目标是要使幼儿形成正确的价值观、道德观和行为习惯。幼儿园德育教育应该从幼儿最基本的道德规范教育开始，如尊重他人、讲礼貌、团结合作等，逐渐引导幼儿形成良好的品德和行为习惯。
其次，幼儿园德育教育的重要性不可忽视。幼儿期是人格形成的重要时期，德育教育在这一阶段起着关键作用。幼儿园德育教育不仅能够培养幼儿的道德情操，还能够促进其社交能力和认知发展。良好的德育教育能够为幼儿的终身发展奠定基础。
最后，实施幼儿园德育教育需要采取正确的方法。首先，幼儿园应该创设良好的德育环境，提供有利于幼儿道德发展的条件和机会。其次，幼儿园教师要发挥积极的作用，通过言传身教引导幼儿形成正确的价值观和行为习惯。此外，家庭和社会也应该积极参与幼儿园德育教育，形成合力。
综上所述，幼儿园德育教育是幼儿园教育的重要组成部分。通过德育教育，可以培养幼儿良好品德和行为习惯，促进其社交能力和认知发展。为了实施好幼儿园德育教育，我们需要创设良好的德育环境，发挥教师的积极作用，以及家庭和社会的积极参与。
篇二：德育论文：浅谈幼儿园德育教育
在当今社会，幼儿园德育教育的重要性越来越被人们所认识和重视。幼儿园德育教育是培养幼儿良好品德和行为习惯的关键环节，对幼儿的综合素质发展具有重要影响。本文将从德育教育目标、教育内容和教育方法三个方面浅谈幼儿园德育教育的重要性。
首先，幼儿园德育教育的目标是培养幼儿正确的价值观和道德观念，使其形成良好的品德和行为习惯。幼儿园德育教育应该注重培养幼儿的自律意识、责任感、团队合作能力等，使他们具备良好的品德和道德素养。
其次，幼儿园德育教育的内容应该包括幼儿的道德情感教育、道德知识教育和道德行为教育三个方面。通过培养幼儿的道德情感，可以引导他们形成正确的情感态度和价值观；通过教育幼儿道德知识，可以增强他们的道德意识和道德判断能力；通过引导幼儿进行道德行为，可以培养他们良好的行为习惯和社交能力。
最后，幼儿园德育教育的方法应该注重启发和引导。幼儿园教师应该通过情境教学、游戏教学等方式，让幼儿在实际操作中体验道德行为的价值和意义。此外，幼儿园德育教育还可以通过家园共育、社会实践等形式，让幼儿在不同的社会环境中接触和感受到不同的道德观念和行为习惯。
综上所述，幼儿园德育教育对幼儿的品德和行为习惯的培养具有重要影响。幼儿园德育教育的目标是培养幼儿正确的价值观和道德观念，教育内容包括道德情感教育、道德知识教育和道德行为教育，教育方法应注重启发和引导。通过这样的教育，我们能够培养出德智体美劳全面发展的优秀幼儿。
德育论文：浅谈幼儿园德育教育 篇三
浅谈幼儿园德育教育 寿光市侯镇春晖幼儿园 宋晓风摘要：幼儿期是影响和塑造一个人性格的重要时期，早期的教育和熏陶在一个人性格中留下深深的印迹。《纲要》中指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”为了让幼儿将来成为21世纪德才兼备的优秀人才、栋梁之材，培养幼儿终身受益的品质，我确信教师无疑是最辛勤的耕耘者、播种者之一。所以，德育教育是幼儿教育的重要组成部分，培养幼儿终身受益的品质对提高整个国民素质，促进人类文明的进步，都起着巨大的奠基作用。
关键词：幼儿 德育教育
幼儿期是影响和塑造一个人性格的重要时期，早期的教育和熏陶在一个人性格中留下深深的印迹。《纲要》中指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”为了让幼儿将来成为21世
幼儿园在促进孩子在德、智、体、美、的全面发展的教育中，德占据首位，育人为本,德育为先.我们应对幼儿进行适时适度的德育教育,创造优良环境,给幼儿潜移默化的影响,为幼儿形成、发展、巩固良好的个性奠定基础。
一、教师素质影响幼儿德育
幼儿时期是人的思想、性格形成的关键时期，有关专家以为，人在幼儿阶段的可塑性最大，判定好与坏、善与恶的一些形象概念，就是在这一阶段初步形成的。而教师则是幼儿最直接，最重要的引路人，在幼儿眼中，我们教师就是学习、效仿的榜样。从这个意议上讲，教师构成了幼儿思想道德的主力军。“教师是人类灵魂的工程师”正是夸大了我们首先是育人，其次才是教书，身为灵魂工程师的我们要树立育人为本的思想、热爱幼儿、言传身教，为人师表，以高尚的情操引导幼儿全面发展。
二、寓德育于幼儿一日活动中
1、教育幼儿文明团结、礼貌待人
为培养孩子爱的情感，让他们学会“关爱”他人，懂得感恩，我们将思想道德工作渗透到幼儿一日生活当中，每时每刻对他们进行教育：从幼儿早晨进园开始，教幼儿使用礼貌用语问好;晨间活动时，各班都对幼儿进行德育十分钟教育;在组织喝水时，教育幼儿排队接水，不推挤，不浪费水;区域活动时，让幼儿懂得团结友爱、互相帮助、相互谦让、与人合作;户外活动前，领孩子们捡起院中飘落的树叶、纸屑等，增强幼儿文明意识，久而久之，“请、谢谢、对不起、不用谢”等文明用语已被幼儿常挂嘴边，打架、骂人的现象少了，乐于助人的现象却随处可见。
2、教育幼儿互相谦让，团结友爱
幼儿大多以我为中心，对事有特别强烈的占有欲和好奇心，教师必须有目的、有计划地组织开展丰富多彩的活动，为幼儿提供与他人团结协作的机会，如：在课外，组织幼儿做游戏丢手绢、贴鼻子、贴壁等，在教学中鼓励幼儿互帮互助，从同伴中挑选自己最信任的人担任自己的“小老师”或竞争对手;课堂上组织幼儿分角色表演，让幼儿在特定的情景中往辨别、体验、理解他人存在的情感，对于幼儿之间的矛盾纠纷，放手让幼儿自己发现题目、解决题目，从而让幼儿熟悉到合作谦让，团结友爱，保持良好的同伴关系。
三、寓德育于教学活动中
幼儿园教育工作的原则是：德、智、体、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。要把德育教育渗透于教学活动中。主题活动教学活动的主要形式，幼儿通过各种感官获得不同的学习经验，从而完成主题活动的目标。结合关爱他人的教育我们课题组开展了“谁对谁不对”、“我们都是好朋友”、“学会礼貌朋友多”、“我是爱心小主人”、“假如我是他”、“关心朋友故事多”、“他怎么了”、“齐心合作力量大”、“谁有困难我来帮”等主题活动。通过不同的主题，培养幼儿关爱他人的不同情感达到各项目标。并且在每一个主题中都运用了动手、动脑、动眼、动嘴、动耳等多种感官手段使幼儿从思想上到情感上再到行动上都有了不同的转变。
四、家园共育共同培养
教师和家长是幼儿学习模仿的榜样，我们是幼儿的一面镜子，任何一言一行备受幼儿的关注，并潜移默化地影响着。我们要不失时机的利用各教学领域的教学来进行德育教育，让孩子们在一个好的环境中成长。教师要为家长提高教育水平提供了一个学习机会，让家长获得了教育的知识经验.品德教育是多方面的,幼儿园德育工作不可能涵盖方方面面,我们要培养幼儿最基本的德育知识，培养幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国情感，培养良好的生活、卫生习惯,说真话，不说假话，做错事敢于承认和改正，有礼貌和守纪律，会与人合作,学习互助、合作和分享,有自信心和同情心。
总之，幼儿的品德教育是一个长期的过程，它既是纵向延伸的，也是横向联系的，可以散见于幼儿的一日生活中的各个环节中，作为教师的我们要善于把握德育的时机，将品德教育渗透于一日生活中的各个环节，多用正面引导、积极鼓励的方法，正确地加以教育引导，培养他们良好的思想道德品质，使他们能够健康、茁壮地成长，同时，身为一名幼教工作者，我将牢固树立正确的科学发展观，坚持面向全体幼儿，以培养和造就未来合格公民为已任，求真务实，埋头苦干，不断创新德育工作方式，在加强和改进未成年人思想道德建设中发挥重要作用。
