染雾自制玩具在班级环境中论文 篇一
自制玩具的教育意义及其在班级环境中的应用
摘要：自制玩具作为一种创造性的学习工具，具有重要的教育意义。本文将探讨自制玩具在班级环境中的应用，并分析其对幼儿的认知、创造力和社交能力的促进作用。
关键词：自制玩具，班级环境，教育意义，认知，创造力，社交能力
引言：自制玩具是指通过使用各种材料和工具，孩子们自己设计和制作的玩具。自制玩具不仅能够培养孩子的创造力和动手能力，还能够促进他们在认知和社交方面的发展。在班级环境中，自制玩具可以起到重要的教育作用，本文将探讨其具体应用和相关教育意义。
一、自制玩具在班级环境中的应用
1. 提供创造性的学习机会：自制玩具可以激发幼儿的创造力和想象力，让他们通过动手制作和设计玩具来表达自己的想法和观点。在班级中，教师可以引导孩子们使用各种材料和工具，鼓励他们自己动手制作玩具，并分享自己的创作过程和成果。
2. 促进认知发展：自制玩具可以帮助幼儿发展各种认知能力，如问题解决能力、空间意识和数学思维等。通过自己设计和制作玩具，孩子们需要思考如何组装和搭建，如何解决问题和克服困难。这种过程可以锻炼幼儿的思维能力和逻辑推理能力。
3. 培养社交技能：自制玩具可以促进幼儿之间的合作和交流。在班级中，孩子们可以一起设计和制作玩具，分享彼此的想法和经验。这样的合作过程可以培养他们的团队合作精神和沟通能力，同时也增强他们的自信心和社交技巧。
二、自制玩具的教育意义
1. 培养创造力和动手能力：自制玩具可以激发幼儿的创造力和动手能力。通过自己设计和制作玩具，孩子们可以培养独立思考和问题解决的能力，同时也提高他们的动手能力和手眼协调能力。
2. 促进认知和学习：自制玩具可以帮助幼儿在玩乐的过程中学习和发展各种认知能力。通过自己动手制作和操作玩具，孩子们可以锻炼观察力、记忆力和逻辑思维能力，同时也可以学习到一些科学和数学知识。
3. 培养社交能力和情感发展：自制玩具可以促进幼儿之间的合作和交流，培养他们的社交能力和情感发展。在共同制作玩具的过程中，孩子们需要相互合作和相互支持，这样的合作经历可以增强他们的团队意识和友谊。
结论：自制玩具作为一种创造性的学习工具，在班级环境中具有重要的教育意义。通过自己设计和制作玩具，幼儿可以培养创造力、动手能力和认知能力，同时也可以促进他们的社交能力和情感发展。教师应该充分利用自制玩具的教育价值，为幼儿提供更多的创造性学习机会。
参考文献：
1. 王美玲, 张成. 自制玩具在幼儿园教育中的应用[J]. 幼儿园教育, 2016(06): 38-39.
2. 李丽华. 自制玩具在幼儿园教育中的应用研究[J]. 基础教育论坛, 2019(03): 168-169.
自制玩具在班级环境中论文 篇二
自制玩具的制作方法和班级应用案例分析
摘要：自制玩具作为一种创造性的学习工具，具有广泛的应用前景。本文将介绍几种自制玩具的制作方法，并通过实际案例分析，探讨其在班级环境中的应用效果。
关键词：自制玩具，制作方法，班级应用，案例分析
引言：自制玩具是孩子们通过使用各种材料和工具自己设计和制作的玩具。自制玩具不仅能够培养孩子的创造力和动手能力，还可以促进他们在认知和社交方面的发展。在班级环境中，自制玩具可以作为一种有效的教学工具，本文将介绍几种自制玩具的制作方法，并通过实际案例分析，探讨其在班级中的应用效果。
一、自制玩具的制作方法
1. 制作纸板拼图：使用废旧纸板和彩色纸张，将纸板切割成不同形状的拼图块，然后让孩子们自己拼装成图案完整的拼图。这种玩具可以帮助幼儿发展空间意识和手眼协调能力。
2. 制作纸杯电话：使用两个纸杯和一根细线，将细线穿过纸杯底部的小孔，然后将两个纸杯的底部用胶带粘在一起。这样的玩具可以帮助幼儿理解声音传播的原理，并培养他们的合作意识和沟通能力。
3. 制作纸板迷宫：使用废旧纸板和彩色纸张，将纸板切割成迷宫的墙壁和通道，然后让孩子们自己组装成迷宫。这样的玩具可以锻炼幼儿的空间想象力和问题解决能力。
二、班级应用案例分析
1. 纸板拼图：在班级中，教师可以给每个孩子发放一些不同形状的纸板拼图块，然后让孩子们自己拼装成完整的图案。通过这样的活动，可以促进孩子们的合作和交流，同时也可以锻炼他们的观察力和逻辑思维能力。
2. 纸杯电话：教师可以将孩子们分成小组，每个小组使用纸杯电话进行交流。通过这样的活动，可以帮助孩子们理解声音传播的原理，培养他们的合作和沟通能力，同时也增强他们的团队意识和友谊。
3. 纸板迷宫：在班级中，教师可以组织孩子们一起设计和制作纸板迷宫。通过这样的活动，可以培养孩子们的创造力和动手能力，同时也可以锻炼他们的空间想象力和问题解决能力。
结论：自制玩具是一种创造性的学习工具，在班级环境中具有广泛的应用前景。通过使用各种材料和工具，孩子们可以自己设计和制作玩具，培养创造力、动手能力和认知能力，同时也可以促进他们的社交能力和情感发展。教师应该充分发挥自制玩具的教育价值，为孩子们提供更多的创造性学习机会。
参考文献：
1. 王美玲, 张成. 自制玩具在幼儿园教育中的应用[J]. 幼儿园教育, 2016(06): 38-39.
2. 李丽华. 自制玩具在幼儿园教育中的应用研究[J]. 基础教育论坛, 2019(03): 168-169.
自制玩具在班级环境中论文 篇三
“自制玩具”是利用废旧物、自然物制作玩具，变废为宝。日常生活中许多东西，都可以自制玩具。空盒子、易拉罐、牛奶瓶、一次性杯子、碎布料……在常人眼里，它们都该扔进垃圾箱里，可对我们幼儿园来说，它们却是有用的宝贝，用它们做成玩具可以让幼儿百玩不厌。从“玩”到“制”，又从“制”到“玩”，这是当今自制玩具掀起的玩具新概念。自制玩具以其新颖性、可操作性、及时性，在童心世界中脱颖而出，受到幼儿的喜爱。又因自制玩具能大量节约经费，能有效普及而受到幼儿园的青睐。这一活动的开展有利于孩子开动脑筋、发展个性、发挥观察力、思维力和创造力。一、自制玩具在班级环境中
一个启发性的环境，不一定要设备豪华，但一定要让幼儿有发挥的空间，有充足的材料供幼儿设计。开始时，由于幼儿对自制玩具并不熟悉，所以教师可以先利用废旧物制作一些玩具，结合环境布置，供幼儿欣赏，引起幼儿的兴趣和制作欲望。如中班活动室主墙面，设计了主题为“动物王国”的壁面环境，教师用边角零料、泡沫、薄三角板、彩色塑料等剪割成大小不等的几何图形，拼成各种动物造形，布置成动物园，幼儿很感兴趣。这时，教师抓住机遇并提供幼儿同等材料，启发幼儿也来参与动物园的布置，允许幼儿增加内容。有的幼儿用泡沫盘制作毛毛虫，有的幼儿用长的硬纸做了一条蛇，有的幼儿用糖盒制作蝴蝶……看到墙面上有了幼儿自己制作的玩具，孩子们开心极了。
利用活动室的小墙面，可以设计创意墙，用来展示师生作品。有的幼儿用可乐瓶、易拉罐制成瓶娃娃、花篮、小挂件；有的幼儿用旧报纸、挂历纸做成纸球、大树；有的幼儿用泡沫盘制成各种热带鱼、面具；有的幼儿用方便面碗制成帽子；有的幼儿用各种牙膏盒、糖果盒、香烟盒制成小动物、小火车、房子等。这是师生共同制作的创意墙，是幼儿晨间、餐后、闲暇时最爱去的地方，幼儿在闲聊中对自制玩具展开了议论、评论，提高了幼儿间亲密的交往和合作关系，也促使有的幼儿动着小脑筋想着自已还可以用什么材料制作别的什么新玩具，这一缺口的打开，幼儿的智慧大门自然而然的畅开了。
二、自制玩具在区角活动中
在人们的一般意识中总认为美工区域做做玩玩，是最能体现幼儿制作玩具的创意。其实在各个区角中都能体现幼儿的创意，教师可以在各区角中投放一些制作材料，让幼儿在玩时产生制作的欲望。如：“穿项链”的活动，刚开始教师只提供一种木珠，后来又改为提供多种材料、形状、大小、颜色不同的空心竹节、吸管、螺蛳壳和粗细不同的塑料线、包装绳、毛线等。因为这些材料体现了难度差异，能够适应不同能力层面幼儿的需要，而且能够适应幼儿不断提出的新要求，具有可发展性。幼儿在穿项链的时候，可以根据材料的颜色、形状、大小、长短、粗细等进行；在科学区中，老师布置了小河、陆地、大树这三样东西，投放了各种材料，让幼儿制作水里、地上、树上、天上的动物，并把制作好的动物放到相应的地方，巩固对海、陆、空三类动物的认识；大班表演区中，教师投放了各种报纸、布条、包装纸、绒线、水果篮等材料，幼儿在表演时会用这些材料打扮、包装自己，用报纸粘成裙子，布条当道具……合着音乐的节奏，展示自己的杰作、才华，一种成功的快感油然而生。
三、自制玩具在体育活动中
幼儿体育活动是幼儿教育的重要组成部分，对提高幼儿身体素质，促进幼儿全面发展有重要的作用。在晨间锻炼中，如果教师只利用现成买来的皮球、圈圈、绳子等器材让幼儿进行体育游戏活动，时间一长，孩子就会对这些器材感到厌倦，兴趣也渐渐淡薄了。想要调动幼儿体育活动的积极性，就要为幼儿提供丰富有趣的器材。玩具器材不一定是最贵的才是最好的，价格不等同于价值。在儿童的世界里尤其如此，有时候一块小石子胜过一辆小汽车。报纸、竹竿、易拉罐、碎布等等，这些常人眼里的废物都可以制成幼儿爱不释手的玩具。但并不是所有的废旧物品、自然材料都可以制作体育玩具。我们必须遵循“安全性、实用性、美观性、耐用性”的原则。为了收集到更多有用、有益的制作材料，我们老师发动幼儿、家长共同收集废旧材料、自然材料，设计、制作各种体育玩具，老师们充分发挥想象力创造力，用灵巧的双手对废旧材料进行改装、剪贴、组合，制作了形式功能各异的体育玩教具，如用旧塑料盆和皮球做成了玩具“小龟快跑”、用幼儿带来的饮料瓶盖做成了各种花球、拉力器、桌球、套圈、毽子、利用废弃纸盒，制作成形象的动物头像，让幼儿向小动物嘴里喂食，目标又明显又有趣、用废旧碎布制作的沙包、废旧易拉罐制作的梅花桩、废旧报纸制作的金箍棒等等……这种自制的体育玩具既节约成本，又具有可玩性、安全性，有些玩具还很漂亮，深受幼儿喜爱。在玩的过程中，教师先和幼儿一起玩，教会幼儿一些基本玩法后放手让幼儿自己玩，探索一种玩具的多种玩法，孩子们个个玩的乐此不疲。
自制玩教具是教师教学的好助手，自制玩教具充溢着广大
内容摘要:
“自制玩具”是利用废旧物、自然物制作玩具，变废为宝。日常生活中许多东西，都可以自制玩具。空盒子、易拉罐、牛奶瓶、一次性杯子、碎布料……在常人眼里，它们都该扔进垃圾箱里，可对我们幼儿园来说，它们却是有用的宝贝，用它们做成玩具可以让幼儿百玩不厌。
一、自制玩具在班级环境中
二、自制玩具在区角活动中
三、自制玩具在体育活动中
关键词：
自制玩具 班级环境 区角活动 体育活动
参考文献：
１.《自制玩具对儿童发展的积极作用》
２.《因地制宜创造自制玩具》
