染雾幼儿园大班版画教学方法探究的论文 篇一
在幼儿园大班的版画教学中，教师应该注重培养幼儿的创造力和动手能力。本文将探讨一种有效的版画教学方法，帮助幼儿在艺术创作中发展自己的潜能。
首先，教师应该提供丰富多样的版画材料和工具。在幼儿园的美术角落，可以准备各种颜色的水彩、颜料盘、刷子、海绵、印刷纸、剪刀等。这些材料可以激发幼儿的兴趣，让他们在创作过程中享受乐趣。
其次，教师可以通过示范和引导来教授版画技巧。在教学之前，教师可以展示一些优秀的版画作品，向幼儿展示不同的版画技巧和效果。然后，教师可以逐步教授幼儿如何使用工具，如何调配颜色，如何进行印刷等。在教学过程中，教师应该注重手把手的指导，并及时纠正幼儿的错误。
此外，教师还可以组织一些版画活动，让幼儿在合作中学习和成长。例如，可以组织小组活动，让幼儿合作完成一幅大型版画作品。在活动中，幼儿可以相互交流和合作，共同解决问题，培养团队合作精神。
最后，教师应该注重对幼儿作品的评价和鼓励。在幼儿完成作品后，教师可以组织展览或评选活动，让幼儿展示自己的成果。同时，教师也应该向幼儿提供积极的反馈和鼓励，让他们感受到自己的努力和进步。
总之，幼儿园大班版画教学方法的探究需要教师的引导和激发幼儿的创造力和动手能力。通过提供丰富多样的材料和工具，教师的示范和引导，组织合作活动，以及对幼儿作品的评价和鼓励，可以帮助幼儿在版画教学中实现自己的潜能。
幼儿园大班版画教学方法探究的论文 篇二
在幼儿园大班的版画教学中，教师应该注重培养幼儿的观察力和表达能力。本文将探讨一种有效的版画教学方法，帮助幼儿在艺术创作中发展自己的潜能。
首先，教师应该提供丰富多样的版画素材。在幼儿园的美术角落，可以准备各种各样的图片、照片、图案等素材。这些素材可以激发幼儿的观察力，让他们学会观察事物的细节和特点。
其次，教师可以通过绘画和剪纸等活动来培养幼儿的表达能力。在教学之前，教师可以通过展示一些优秀的绘画和剪纸作品，向幼儿展示不同的表达方式和效果。然后，教师可以引导幼儿观察和模仿，让他们学会用绘画和剪纸来表达自己的想法和感受。
此外，教师还可以组织一些创作活动，让幼儿在自由创作中发展自己的潜能。例如，可以组织幼儿观察和绘画自然景物、动物等，让他们用版画的方式表达自己对这些事物的理解和感受。在活动中，教师可以提供必要的指导和帮助，但也要尊重幼儿的创作意愿，让他们发挥自己的想象力和创造力。
最后，教师应该注重对幼儿作品的欣赏和鼓励。在幼儿完成作品后，教师可以组织展览或分享活动，让幼儿展示自己的成果。同时，教师也应该给予幼儿积极的评价和鼓励，让他们感受到自己的努力和进步。
总之，幼儿园大班版画教学方法的探究需要教师的引导和培养幼儿的观察力和表达能力。通过提供丰富多样的素材，教师的示范和引导，组织创作活动，以及对幼儿作品的欣赏和鼓励，可以帮助幼儿在版画教学中实现自己的潜能。
幼儿园大班版画教学方法探究的论文 篇三
幼儿园大班版画教学方法探究的论文
幼儿在美术活动中可以提升自己的审美能力和鉴赏能力，幼儿园教学离不开美术教育。版画是幼儿美术教育的一种基本形式，幼儿教师并没有过多地接触过版画，因此需要很长的学习之路，而如何将版画教学开展好，更是一个值得思考的问题。文章从开展版画教学活动的好处和开展版画教学活动的措施两方面进行探讨。
一、开展版画教学活动的好处
幼儿版画教学是一门图画和手工相结合的综合课程。它符合幼儿艺术活动的总目标：培养幼儿感受生活和艺术美的能力，能用自己喜欢的方式进行艺术活动并大胆地表现自己的情感和体验。幼儿版画以其表现手法多样、操作性强、画面新颖、表现形式富有创造性而深受幼儿的喜爱。版画从创作画稿、制版到拓印，有一系列连贯的过程，有利于培养幼儿的创造性思维，丰富他们的想象力，提高他们动手实践的能力。因此，版画教学活动的开展符合大班幼儿的学习特点，能够提升他们的绘画能力。
二、开展版画教学活动的措施
（1）创设宽松环境，激发幼儿兴趣。幼儿版画教学完全是一种在游戏中获得知识和快乐的活动，教师应当像引导幼儿游戏那样去开展教学工作，要创设宽松、自由、活泼的环境，引导幼儿细心观察周围事物的形体特征，用眼睛去捕捉美，去发现、挖掘周围美的现象、美的事物。教师要采取生动活泼的教学形式，善于把幼儿引到想象的王国中去。比如怪兽是幼儿现实生活中夸张了的事物，有很大的创作空间，教师应该给幼儿提供这样创作的机会，让他们发挥想象进行创作。
（2）图片欣赏要层次分明。怪兽的怪体现在眼睛、鼻子、嘴巴、头、身体、表情、动作等诸多方面，教师出示的图片是为了激发幼儿的创作兴趣，但更重要的是为了让幼儿在接下来的创作中找到设计的`灵感，知道自己画什么，怎么画，因此这个环节非常重要。教师要重视图片的选择，出示的每张图片要传递一两个鲜明的信息。比如九头怪的图片，很明显这只怪兽怪在它有很多的头，每只头上有很多的眼睛，这样，教师在引导幼儿观察的时候，就会特别注意这两个方面。总之图片的层次要鲜明，出示的先后顺序应该由简到繁，从怪异的程度来说，也要越来越怪异。
（3）工具和材料的选择合理，颜色的搭配协调。版画最终还是要呈现出来，看创作效果，才能衡量这节课的失败与成功。教师指导学生创作《半面打怪兽》选用的是吹塑纸，吹塑纸颜色的选择要和底色相搭配。在多次的实验中，教师发现浅色的吹塑纸映在黑色的卡纸上面效果比较好，但是吹塑纸的颜色比较混乱，视觉效果不是很好。幼儿创作版画勾勒的线条不是很清楚，和两方面有关系，一是吹塑纸的厚度和材质。厚一点的、细致一点的吹塑纸比较容易勾勒出痕迹。二是刻板的用笔。笔头不能太尖，钝一点的笔头更好用。最后是颜色的搭配，既然是黑色的卡纸，那么选用亮色或浅色的颜色才能清楚，深色印在黑色卡纸上反而不清晰，影响视觉效果。
（4）拓展幼儿思维，表现创造力。从一次次磨课到最后的作品，在对比中发现，幼儿创作的怪兽有很多相似性，全都是圆圆的头，两只眼睛和全身的刺。在涂色方面也大多以黄、红、蓝为主，整体看起来也有很大的相似性，幼儿的创造力没有得到有效发挥，怪兽的怪异特点不突出。幼儿的思维没有拓展开来，这和教师之前的引导有关系。从怪兽身体的形状上来讲，怪兽可以有各种不同的形状，比如长方形、葫芦形、三角形，等等。形状的不同可以让幼儿的作品看起来丰富多彩。
（5）减少示范的过程，降低模仿的程度。在版画教学中，教师教授构图技能时，不能片面强调技能，让幼儿过多地模仿、学习，使幼儿的学习目的和结果最终停留在教师所教授的技能上，而应该适时地对幼
（6）评价方式的多样化。对幼儿版画活动评价，教师不应将其理解为仅是一个单一的孤立的活动环节。要取得良好的评价效果，就要与多种活动结合起来，灵活安排。教师组织幼儿版画活动评价，要与作品指导结合起来，评价是指导的基础，指导是评价的深化和升华，两者密不可分。教师可引导学生采取表演的形式将自己创作的怪兽用动作和神态表现出来，使课堂气氛活跃轻松。
三、结束语
综上所述，版画教学需要创设宽松环境和激发学生学习兴趣，图片欣赏要层次分明，工具和材料的选择要合理，顏色的搭配要协调。在版画教学中，教师只有拓展幼儿思维，培养幼儿表现力和创造力，才能提高幼儿的版画创作能力。
参考文献：
[1]姜旭昌.综合版画的教学运用研究[J].美术教育研究，2017（01）.
[2]郭阳.中班幼儿版画教学活动的实践[J].教育教学论坛，2010（36）.
[3]章小慧.幼儿园版画教学的基本方法[J].学前教育研究，2014（01）.
