染雾研究背景本科论文范文 篇一
研究背景：人工智能在医疗领域的应用
近年来，随着人工智能技术的不断发展和应用，它在医疗领域的应用也越来越受到重视。人工智能可以通过分析大量的医疗数据，提供准确的诊断和治疗建议，从而提高医疗水平和效率。因此，研究人工智能在医疗领域的应用具有重要的意义。
首先，人工智能可以通过分析医疗数据来提供准确的诊断。传统的医疗诊断往往依赖医生的经验和专业知识，但由于医学知识的庞大和复杂性，医生的判断可能存在主观性和局限性。而人工智能可以通过学习大量的医疗数据和病例，建立模型来进行诊断，从而减少了人为因素的干扰，提高了诊断的准确性。
其次，人工智能可以帮助医生制定个性化的治疗方案。不同的疾病和患者可能需要不同的治疗方法，而人工智能可以根据患者的病情和特征，提供个性化的治疗建议。例如，在癌症治疗中，人工智能可以通过分析患者的基因组数据和临床特征，预测药物的疗效和副作用，从而帮助医生选择最合适的治疗方案。
此外，人工智能还可以在医疗资源的分配和管理上发挥重要作用。医疗资源有限，如何合理分配和利用这些资源是一个重要的问题。人工智能可以通过分析医疗数据和病人需求，预测疾病的发展趋势和需求变化，从而帮助医院和政府制定合理的资源分配策略，提高医疗资源的利用效率。
综上所述，人工智能在医疗领域的应用具有重要的意义。它可以提供准确的诊断和治疗建议，帮助医生制定个性化的治疗方案，优化医疗资源的分配和管理。因此，进一步研究人工智能在医疗领域的应用，将对提高医疗水平和效率具有积极的推动作用。
研究背景本科论文范文 篇二
研究背景：人工智能在教育领域的应用
随着信息技术的快速发展，人工智能技术在教育领域的应用也越来越受到重视。人工智能可以通过智能化的教育工具和系统，提供个性化的教学和评估，从而提高教育的质量和效果。因此，研究人工智能在教育领域的应用具有重要意义。
首先，人工智能可以提供个性化的教学。传统的教育模式往往是以教师为中心，采用一对多的教学方式。但每个学生的学习能力和学习风格不同，传统的教学方法可能无法满足每个学生的需求。而人工智能可以通过分析学生的学习数据和行为，了解每个学生的学习特点和需求，从而提供个性化的教学内容和方法，帮助学生更好地学习。
其次，人工智能可以改善教学评估的方式。传统的教学评估往往是基于考试和作业，但这种评估方式存在主观性和局限性。而人工智能可以通过分析学生的学习数据和表现，提供客观准确的评估结果。例如，在语言学习中，人工智能可以通过语音识别和自然语言处理技术，评估学生的口语和写作能力，从而帮助教师更好地了解学生的学习进展和问题。
此外，人工智能还可以提供教育资源的优化和整合。教育资源包括教材、教具、教育软件等，如何合理利用这些资源是一个重要的问题。人工智能可以通过分析教育数据和学生需求，推荐合适的教育资源，提供个性化的学习材料和工具，从而优化教育资源的使用效果。
综上所述，人工智能在教育领域的应用具有重要意义。它可以提供个性化的教学和评估，改善教学质量和效果，优化教育资源的使用效果。因此，进一步研究人工智能在教育领域的应用，将对提高教育水平和教学效果具有积极的推动作用。
研究背景本科论文范文 篇三
企业实施效果评估时需要保证评估方法具备多样性，可以同时采用访谈法、问卷法以及现场观察法等，不断对此加以创新。进而实现更好的信息收集效果，保证获得的信息较为全面，有助于评估反馈可以得到更精准的数据，促进后续工作的开展[19]
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（1）集体讨论评估法，在评估实施过程中运用群体表决、集体舆论评议及其他手段，以评估对象为核心更好的完成评估与估量。工商银行X分行应该建立业务相关评估小组，该小组由相关部门领导和人力资源部门领导以及部分相关业务人员共同组成，归纳有关人员各方面的意见，经过严格讨论分析之后得出最终评估结果，并且根据其结果对培训效果方面进行更好的改进。集体共同商议表决使其透明度较高，而且相对于个人评估所得出来的结论可信度更高，同时也相对公平，有利于单位人力资源管理工作的开展，并且促进长远发展。
FTF评估法，首先，在培训开展之前，此单位需要全面的掌握前来参与培训员工的资料予以分析，充分了解每位员工的个人能力。在开展培训需求分析调查的基础上，对测评结果实施梳理与总结，进而更好的了解被测评者的实际情况。其次，在完成培训后，对被培训者进行案例分析法测试，内容有个体思维、工作技能等，实现全面综合性的测试与评估。再次，以培训完结日为考试，累积结束三个月后再次对参与此次培训的人员进行案例分析测试，完成成员的个体素质及个体工作测评，保证能精准获知测评的准确性。培训评估法体现以事实为依据的原则，从现实层面为企业提供真实的依据。
研究背景本科论文范文 篇四
研究历史背景
人们开始探索为什么会出现这些生态问题，应该如何处理这些生态问题，由此兴起了生态马克思主义。其中奥康纳的生态观影响力尤为突出，他的生态思想对于解决生态问题具有重要的现实意义。奥康纳揭示了资本主义的本性是追求利益最大化。马克思在《资本论》中形象地写道“资本害怕没有利润或利润太少，就像自然界害怕真空一样。一旦有适当的利润，资本就大胆起来。如果有 10％的利润，它就保证到处被使用；有 20％的利润，它就活跃起来；有了 50％的利润，它就铤而走险；为了 1000％的利润，它就敢践踏一切人间的法律；有了 300％的利润，它就敢犯任何行，甚至冒绞首的危险。”1然而地球上的资源是有限的，从而出现了资本主义社会的经济危机和生态危机。适合人类生存的地球只有一个，而生态危机直接影响到人类的正常生活，所以解决生态问题成为当务之急。
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研究背景本科论文范文 篇五
本文通过对工商银行X分行员工培训效果评估的调查分析和研究，可以得出以下几点研究结论：
（1）工商银行X分行的员工培训的效果评估存在“培训组织及管理能力较弱；对反馈不够重视；缺乏全面的培训评估；培训评估方法过于简单以及评估体系不健全”等问题。然而其中部分问题也是我国国有银行普遍存在的，则需要进行改进。
（2）本文通过研究其问题并分析其原因，提出了解决方法。
本文在工商银行X分行的调查研究中，由于个人经验补足，方法有限，调查样本较少，因此研究内容不全面，新词，对结论的得出产生了一定影响。
在今后的研究中，一定要学历相关研究方法，深入研究课题，加大样本量，以期得出更准确的研究结论。
研究背景本科论文范文 篇六
摘要：
近年来，社会需求对临床医学的质量和服务的要求有了一个阶段性的提高，尤其是基层医院缺乏大量的全能型的人才。但是临床医学专业教学中仍然存在一些问题需要我们解决，注重对教学过程中的问题进行了分析，并提出了解决措施。
关键词：
临床医学；本科专业教学；问题；应对措施。
一、临床医学本科专业教学中存在的问题
1、教师教学的问题。目前，我国的临床医学教学普遍的采用灌输式的教学方法。这种教学方法是以教师为教学主体，向学生灌输知识，学生只能被动的接受。学生的学习观念需要遵循教师的思想，这就限制了学生的主动性和探索性。这种教学模式主要强调学生死记硬背教材上的知识点，但是大多数学生无法将这些知识点串联起来，融会贯通的使用，学生无法将知识点灵活的运用到实际临床问题当中。对于教师而言，教师的角色就是讲解员，只是将自己知道的知识和教材上涉及的知识讲解给学生，因而只要求教师对教材熟练，能够清楚地将教材上的知识讲解给学生，这就算尽到了教师的责任。即使在新课改之后，教师在教学的过程中也只是想方设法使自己的语言更加的幽默，能够将问题讲解的深入浅出，使学生爱听。
2、学生学习的问题。临床医学对理论和实践的要求较强，特别是对理论知识的要求更为严格。医学理论具有广、博、散、乱等特点，因此在记忆的过程中需要学生强记，并且需要持续相当长的一段时间，在这个过程中学生会感觉枯燥乏味，学习的积极性也会慢慢的减弱。随着科学技术的发展，信息量呈指数增长，对于一名医学生而言，需要记忆的医学知识本身就已经达到了学生自身的极限，此外还需要学习其他的知识，更是加重了学生的负担。
3、教学评价的弊端。事实上，医学教育界对这些问题早已有了深入的认识，但是，我国教育改革以来这些问题一直存在，究其原因主要是现阶段的考查制度和评价制度尚未进行改革。现阶段的考试制度仍然是考察学生对理论知识的掌握程度，偶尔出现病例分析题也只占很少的分值，迫使学生将大量的时间花费在记忆理论知识上。而现阶段的教学评价方法也只是重视学生的考试分数，并未强调学生临床素养的培养。
二、解决临床医学本科专业教学中存在问题的措施
1、构建以学生为主体以病例为中心的教学模式。在我国，大多数医学院校的本科生都需要四年的理论学习和见习时间，然后再安排到医院实习一年，这种传统的教学模式造成学生理论的学习和实践间隔的时间过长，在前期的理论学习中缺乏临床实践，学生很难真正将学习到的知识融会贯通，在学习理论的过程中对所学的知识不理解，只能死记硬背。在后期的医院实习阶段，许多学生已经忘记了自己所学过的知识，知识储备明显不足。这种教学模式造成基础理论课程与实践课脱节，学生学习过的理论知识无法熟练地运用到临床实践当中去。如果学生在学习1至2年的理论知识后，进入临床教学医院进行学习，由具有较高资格的主治医师负责带、教，在临床上对各种理论知识进行讲解。在病例分析中复习发病机制、临床表现、诊治原则等等，在讲解临床知识的同时也让学生早期接触病人，积极开展病例分析，让学生在临床实践中密切的联系学到的理论知识。这种教学模式不仅可以激发学生的学习积极性，还可以加深学生对理论知识的理解，有助于学生灵活的运用学到的知识。在指导老师的带领下对患者的病史进行详细的询问，然后进行病史汇报，并进行病例讨论，分析诊治原则和疾病的治疗原则。带教老师还可以利用多种教学手段进行教学，对于那些不利于观摩的或者是临床上比较少见的疾病可以通过视频教材或者是模型教学进行讲解，引导学生学习的主动性，指导学生查阅参考文献和资料。除此之外指导老师还可以适量的安排一些讲座和学术报告，使学生真正的学习到各种医学知识，积累实践经验，加深学生对临床疾病的认识。
2、加强学生职业道德和医患沟通能力的培养。随着社会经济的发展，人们对医疗服务需求的质量和层次都有了一个阶段性的提高。在媒体曝光的众多医疗事故中，有很多都是因为医患之间的沟通不到位，相关工作人员的责任心不强导致的。很多以学生都将会成为未来医学界的栋梁，培养以学生的责任心、同情心以及奉献精神是势在必行的。目前，在我国计划生育的影响下，大多数学生都是独生子女，思想道德素质水平参差不齐，加上目前我国以学生就业难、投入高、风险高、医患关系差等导致了学生对自己的就业前景感到迷茫，使学生失去的思想方向，缺乏学习的热情。临床实践是临床医学学习过程中至关重要的一环，是学生将所学到的知识运用到实践中的过程。医生在临床工作的每一天都会和患者进行大量的沟通，医学生在临床实践的过程中不仅要学习临床医学知识，还要学会如何跟患者以及家属沟通，主动学习带教老师日常沟通的技巧，尊重患者的隐私理解患者的感受。要培养学生的沟通能力，首先要提高医学生的沟通意识，使学生意识到学习沟通的重要性，引导学生主动地与患者沟通。
三、结束语
我国的临床医学教学一直存在一些问题，实行以学生为主体，以临床实践为中心的教学模式能够有效地解决这些问题。同时还需要注意的是加强对学生医患沟通能力的培养，提高学生自主学习的能力。
参考文献:
［1］杨成顺，高茹菲，吴小翎、加强医学生在见习阶段医德教育的思考［J］.重庆医学，2010，(11).
［2］翟金国，费孔军，杨洪峰，陈敏，张秋梅、精神医学专业临床课程教学方法改革初探［J］.中国中医药现代远程教育，2009，(03).
［3］奚春睿，赵青，欧炯光、口腔医学课程体系的分析研究［J］.昆明医学院学报，2007，(S2)、
［4］吴健林，苏明华，陈务卿、临床医学教学面临的挑战及应对措施的探讨［J］.广西医科大学学报，2007，(S1).
