染雾手势舞教学论文范文 篇一
手势舞教学的意义和方法
摘要：手势舞作为一种独特的舞蹈形式，具有丰富的表现力和艺术性。本文旨在探讨手势舞教学的意义和方法，为教师在手势舞教学中提供参考。
关键词：手势舞，教学，意义，方法
一、引言
手势舞是一种通过手部动作和姿势来表达情感和故事的舞蹈形式。它不仅仅是一种艺术表演形式，更是一种沟通和表达的方式。手势舞教学对于培养学生的表达能力、情感交流能力和身体协调能力具有重要意义。本文将从手势舞教学的意义和方法两个方面进行探讨。
二、手势舞教学的意义
1. 培养学生的表达能力
手势舞是一种以手部动作和姿势为主要表现方式的舞蹈形式，它要求学生通过手势来表达情感和故事。在手势舞教学中，学生需要学会运用手部动作和姿势来传达自己的情感和意图，从而培养和提高他们的表达能力。
2. 提升学生的情感交流能力
手势舞是一种通过手部动作和姿势来表达情感的舞蹈形式。在手势舞教学中，学生需要通过手势来传达情感和表达内心的感受。通过学习手势舞，学生可以更好地理解和表达情感，提升他们的情感交流能力。
3. 培养学生的身体协调能力
手势舞要求学生在舞台上通过手部动作和姿势来表达情感和故事。在手势舞教学中，学生需要通过手部动作和姿势来展示身体的协调性和灵活性。通过手势舞教学，学生可以培养和提高他们的身体协调能力。
三、手势舞教学的方法
1. 引导学生理解手势舞的表达方式
在手势舞教学中，教师应该引导学生理解手势舞的表达方式。教师可以通过示范和解释来帮助学生理解手势舞的表达方式，并引导他们进行实践和探索。
2. 培养学生的观察和模仿能力
在手势舞教学中，教师可以通过观察和模仿的方式帮助学生学习手势舞。教师可以示范手势舞动作，然后要求学生观察并模仿，从而培养他们的观察和模仿能力。
3. 鼓励学生创造和表达
在手势舞教学中，教师应该鼓励学生创造和表达。教师可以给学生提供一定的舞蹈素材和创作空间，激发他们的创造力和表达欲望，从而培养他们的艺术表达能力。
四、结论
手势舞教学对于培养学生的表达能力、情感交流能力和身体协调能力具有重要意义。通过手势舞教学，学生可以提升他们的表达能力、情感交流能力和身体协调能力，从而更好地理解和表达情感。因此，手势舞教学在教育中具有重要的地位和作用。
手势舞教学论文范文 篇二
手势舞教学对学生发展的影响
摘要：手势舞作为一种独特的舞蹈形式，具有丰富的表现力和艺术性。本文旨在探讨手势舞教学对学生发展的影响，为教师在手势舞教学中提供参考。
关键词：手势舞，教学，学生发展，影响
一、引言
手势舞作为一种独特的舞蹈形式，具有丰富的表现力和艺术性。手势舞教学对学生的发展具有积极的影响。本文将从认知、情感和身体三个方面探讨手势舞教学对学生发展的影响。
二、手势舞教学对学生认知发展的影响
1. 提升学生的观察和注意力
手势舞教学要求学生通过观察和模仿来学习舞蹈动作。在手势舞教学过程中，学生需要观察教师的示范，并注意到细节和动作的变化。通过手势舞教学，学生可以提升他们的观察和注意力。
2. 培养学生的空间感知和身体协调能力
手势舞教学要求学生通过手部动作和姿势来表达情感和故事。在手势舞教学中，学生需要通过手势来展示身体的协调性和灵活性。通过手势舞教学，学生可以培养和发展他们的空间感知和身体协调能力。
3. 提高学生的创造力和想象力
手势舞教学鼓励学生创造和表达。在手势舞教学中，学生可以通过表达自己的情感和故事来展示自己的创造力和想象力。通过手势舞教学，学生可以提高他们的创造力和想象力。
三、手势舞教学对学生情感发展的影响
1. 增强学生的情感表达能力
手势舞是一种通过手部动作和姿势来表达情感的舞蹈形式。在手势舞教学中，学生需要通过手势来传达情感和表达内心的感受。通过学习手势舞，学生可以更好地理解和表达情感，增强他们的情感表达能力。
2. 培养学生的情感交流能力
手势舞要求学生通过手部动作和姿势来表达情感和故事。在手势舞教学中，学生需要通过手势来传达情感和表达内心的感受。通过手势舞教学，学生可以培养和发展他们的情感交流能力。
四、手势舞教学对学生身体发展的影响
1. 锻炼学生的身体素质
手势舞教学要求学生通过手部动作和姿势来表达情感和故事。在手势舞教学中，学生需要通过手部动作和姿势来展示身体的协调性和灵活性。通过手势舞教学，学生可以锻炼他们的身体素质。
2. 培养学生的艺术修养
手势舞教学不仅仅是一种舞蹈形式，更是一种艺术表达方式。通过手势舞教学，学生可以培养和发展他们的艺术修养，提高他们对艺术的理解和欣赏能力。
五、结论
手势舞教学对学生的认知、情感和身体发展具有积极的影响。通过手势舞教学，学生可以提升他们的观察和注意力、培养他们的空间感知和身体协调能力、提高他们的创造力和想象力、增强他们的情感表达能力、培养他们的情感交流能力、锻炼他们的身体素质、培养他们的艺术修养。因此，手势舞教学在学生发展中具有重要的作用和意义。
手势舞教学论文范文 篇三
一、活动目的：
通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。把礼仪常规贯穿到歌谣、小品、朗诵等各种表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。
活动准备：
1、搜集中华文明礼仪的故事等资料；调查争做文明学生的做法。关于中学生礼仪的音像、文字材料。
2、环境布置（黑板、场地等）。
3、组织学生准备有关节目。
活动过程：
一、活动导入
主持人：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的少年儿童，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！现在我宣布：《革除五陋习》主题班会现在开始。
二、活动开始
（一）、家庭文明礼仪。
主持人：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。作为礼仪之邦，中国历史上有很多故事至今仍深深的教育着我们，下面请观看历史故事：《孔融让梨》、《黄香诚心敬父母》（放录像）
（放完录像）主持人：看到这两个小故事，同学们觉得在生活中我们应该怎么对待我们的父母和兄弟姐妹？学生自由发言。
主持人：现在我们都是独生子女，没有兄弟姐妹，那么我们在一起生活的小伙伴们呢？看了下面的表演的小品，我想大家一定会有不同的看法。下面请欣赏由高红波等表演的小品：《快乐的小伙伴》
（表演结束）主持人：通过这个小品，大家认为该如何与小伙伴相处？学生自由发言。
主持人：如果家里来了客人我们应该怎么做呢？下面请欣赏小品《家里来客了》
（二）、校园文明礼仪
主持人：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。“礼学”是中国文化的重要组成部分。在中国，自古以来，讲究做人要懂得礼貌谦让，因此中国被称为“文章华国，诗礼传家”，被称为“文明礼仪之邦”。下面我们来看古人们在待人接物等方面有什么要求？（观看录像资料）
主持人：中国古代的礼仪规范不断发展改革形成了我们的现代文明礼仪，在校园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环境中，我们少先队员不仅要学好文化知识，还要自觉加强道德修养，讲礼貌，懂礼仪，做一个文明少年。礼仪举止包含了许多内容，你知道那些校园礼仪吗？谁愿意说给大家听？
学生自由发言。
主持人：规范的校园礼仪是怎样的呢？下面请欣赏高红波等表演的几种最基本的礼仪形式。
校园礼仪：正确的走姿、正确的站姿、正确的坐姿、交往礼仪、课堂礼仪、课间礼仪、递物与接物。
主持人：这是我们常用的校园礼仪，对于我们小学生，《小学生日常行为规范》也提出了明确的要求。请听《小学生日常行为规范三字歌》
朗诵《小学生日常行为规范三字歌》
主持人：我们共同生活在这所美丽的校园里，共同学习在这个三年级一班这个大家庭中，我们应该和谐相处。在前段日子里，我们班里出现了几幕这样的情景，请看小品《课间活动》
（表演结束：主持人：同学们对这种现象有什么看法？我们应该怎么做？
学生自由发言。
（三）、社会文明礼仪
主持人：在学校要讲文明，那么在没人监督的时候，我们应该怎么做呢？请听歌谣《让座》
（表演结束）主持人：我们要懂得尊老爱幼的道理，那么在公共场合我们该怎样做呢？请听小快板《如果》
（表演结束）主持人：说的好，相信你们做的更好！咱班的男生志气大，看，他们还要争当文明好少年呢！朗诵《争当文明好少年》
（表演结束）主持人：根据我们的资料和调查，总结了简单易记的《文明礼貌三字经》，大家一起来读一读。（学生齐读《文明礼貌三字经》）
（四）、文明用语不离口
主持人：我们知道了礼仪对于我们小学生来说很重要，大家来看这位同学错在哪里了？（学生表演小品：我错在哪里了？）
（表演结束）主持人：这个小男孩的问题就是没有学会尊重他人，最重要的是不会说文明用语。咱们看看古代是怎样讲究文明用语的？请听中国文明礼仪常识《常用的.客套话》（放录音）
（放完录音）主持人：谈吐很能反映一个人的文化教养。作为文化人、文明人，谈吐时除了要内容高雅，有文化内涵，还要区分场合、注意分寸、言辞得体。讲文明，有礼貌，是中华民族的传统美德。要树立一个人的美好形象，首先要做到说话文明，那么，现代文明礼貌用语又有什么讲究呢？下面请听：《日常文明用语介绍》
（介绍完）主持人：人与人之间相处时难免有磕磕碰碰，犯错之后的一声“对不起”就能使对方的怒气烟消云散，不然会产生意想不到的后果。请看小品《一件小事》
（表演结束）主持人：同样的一件小事，却有两种截然不同的结果，其中就是“对不起”在起作用。生活中，人际交往时学会文明用语，是我们从小学做人的很重要的一项道德修养。请看我们班同学对文明用语的体会：诗朗诵《神奇的字》
三、活动总结。
主持人：同学们，今天我们学习了很多礼仪方面的知识，作为一名新时代的少先队员，我们要做到遇到师长、来宾，主动敬礼问好；上下楼梯，人多拥挤，注意谦让，靠右行走，保障畅通；讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡；爱护公共财物，不乱写乱划，严格遵守学校规章制度，相互监督，共同促进，争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。
四、班主任讲话：
亲爱的同学们，文明礼貌是一粒最有生命力的种子,作为一名学生，作为中华民族的后代，我们有义务，有责任弘扬我们的礼仪传统，树立良好的自身形象。只要心里播下这粒种子，它就会在我们的精神世界里生根、开花、结果，那么我们的社会就会更美好！希望通过这次活动，能让我们真正理解文明礼仪的重要性，让我们把文明的种子撒遍生活的每一个角落，让文明之花越开越盛，开遍家庭、校园、社会！
手势舞教学论文范文 篇四
教学目标
知识目标：知道父亲节是在6月的第三个星期天。
技能目标：亲手为父亲做一份礼物。
情感目标：懂得爱亲人，懂得感恩父母。
愿意积极参加活动，感受节日的快乐。
重点难点
重点：学会向父亲表达爱的各种方式例如制作礼物或者是回家倒一杯水等等。
难点：幼儿学会感恩父母，在家里做一个懂事的孩子。
教法学法
教法：提问法、讲述法
学法：欣赏法、讲述法、交流法
教学过程
（1）导入问题：你们知道6月份有一个重要的节日，是有关爸爸的，有谁能告诉我是什么节日么？
（2）教师讲解父亲节的时间，并且让幼儿回想自己有没有在那一天为爸爸送个小礼物或者对爸爸说声“我爱您”。
（3）在部分幼儿回答后，像幼儿展示院所内亲子活动拍的亲子照片，让幼儿们充分感受父爱的温暖。
（4）让幼儿与听同伴分享与爸爸一起做过的最开心的事。
（5）回家为爸爸做一件事，并且对他说一句“我爱您”。
教学反思
《幼儿园课程论》中指出幼儿园教育中的社会领域的教学目标之一是培养幼儿的社会性发展，学会爱家人，朋友以及热爱祖国的情感，因此利用父亲节这个主题，可以引导幼儿学会对亲人的爱和感恩，记住父亲节这样的特殊的节日，向父亲表达爱意。
手势舞教学论文范文 篇五
活动目标：
1、了解、认识各种各样的月饼。
2、通过做月饼，送月饼，买月饼，尝月饼发展幼儿协作游戏的能力，增强幼儿交往能力。
3、让幼儿知道节日的时间。
4、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。
活动准备：
阅读区：幼儿用书《秋日旅行》，各种月饼图片。
手工区：橡皮泥、月饼盒，彩纸。商店：各式各样的月饼、xxx，牙签，纸盘。
活动过程：
一、出示月饼，引起幼儿兴趣
看，这是什么?农历八月十五是中秋节，中秋节就要到了，中秋节要吃月饼，这是我们中国的习俗。你们吃过月饼吗?你吃的月饼是怎么样的?它的形状、味道是怎么样的?(让幼儿自由说一说)然后出示相关的图片。
二、介绍区角材料，提出活动要求
手工区：在手工区里我们有各种各样的月饼盒，请你们将他们包装一下，看谁的漂亮?包好就可以拿到商店卖。如果卖完可以用橡皮泥制作月饼。
商店：这是月饼商店，店里有谁?请幼儿扮演
阅读区：书里有很多的月饼，大家可以看一看有些什么样的?
三、幼儿自主选择区域进行活动，教师巡回指导。
四、幼儿听音乐结束活动，收拾整理玩具
五、评价幼儿活动
教学反思：
为了让幼儿能够在幼儿园也感受到节日气氛，于是便设计了这个节后开展的中秋主题活动，请幼儿和自己的同学、老师一起品尝月饼，共享节日的快乐。
手势舞教学论文范文 篇六
设计意图
每年6月份的第三个星期天是“父亲节”。通过绘本《我爸爸》这是个幽默十足又感人至深的故事，让幼儿结合自己的生活经验谈论自己的爸爸：说说爸爸职业、谈谈爸爸最喜欢做的事情等，增强孩子关爱爸爸的意识。了解爸爸为自己做了很多事，从而萌发对自己爸爸深深的爱。
活动目标
喜欢边看图边听故事，理解作品所表达的内容。愿意用简短的语句介绍自己的爸爸。感受爸爸的爱，大胆表达对爸爸的爱。
活动准备
经验准备：采访自己的爸爸，了解爸爸的职业与兴趣爱好。用班级微信录制爸爸对孩子的一句话。
物质准备：PPT《我爸爸》、音乐《好爸爸、坏爸爸》、钢琴曲、每人准备一张自己爸爸的照片、
活动过程
1.我的好爸爸
说一说，教师：今天，小朋友们都带来了爸爸的照片，同时，我们也对自己的爸爸进行了采访，下面，请你与旁边的小朋友谈一谈自己的爸爸。(幼儿与同伴介绍自己的爸爸，并自由交流爸爸的职业和爱好。)
教师小结：爸爸们有的是教师、有的是司机、有的是警察、有的是厨师等等，他们从事着不同的职业，但是都在努力工作;有的爸爸爱运动、有的爸爸爱下棋、有的爸爸爱打游戏、有的爸爸爱旅游等等，每个爸爸都比一样，他们做很多的事情真了不起。
2.猜一猜
教师：请你们猜一猜有没有爸爸的节日?爸爸的节日是哪一天?幼儿大胆的交流自己的想法与猜测。
教师小结：就像妈妈有三八妇女节、母亲节一样，爸爸们也有自己的节日，叫做父亲节。每年6月的第三个星期天就是父亲节。
3.布朗的好爸爸
看一看，教师出示绘本图片，幼儿观看图片并说一说自己看到布朗的爸爸是什么样子的;
谈一谈，自己的感受;
猜一猜，他会是怎样的爸爸?进一步猜测故事的内容;
听一听，教师结合PPT完整的讲述故事，幼儿认真的倾听;
讲一讲，故事里的布朗爸爸都做了那些事情?
幼儿大胆分享自己的想法。教师根据幼儿的分享出示绘本图片，加深幼儿对故事内容的理解。如：钢丝、赛跑、吃饭、举重、游泳等图片，引导幼儿有绘本的语言描述画面的内容。
4.猜一猜
教师出示图片，引导幼儿观察。
教师：布朗爸爸在做什么?布朗爸爸为什么做鬼脸?幼儿大胆进行猜想。
教师：当你不开心的时候，你的爸爸是怎么逗你开心，让你高兴的?
5.爸爸爱我
教师播放爸爸的一句话，幼儿专注的倾听，感受爸爸对自己的爱。
幼儿与同伴交流爸爸为自己做的一件事。
6.我爱爸爸，我最想对爸爸说的一句话
教师：爸爸为我们做了这么多，你们有没有什么要对爸爸说的话?幼儿完整的用语言表达自己想对爸爸说得一句话，教师用微信语音进行录制，并及时的上传到班级的微信群中。
7.我最想为爸爸做的一件事，幼儿与同伴进行交流自己的想法。
活动延伸
回到家里，为爸爸做一件自己力所能及的事，回报爸爸对我们的爱。在图书区投放《我爸爸》绘本故事，幼儿可以创编丰富的故事内容。在美工区制作送给爸爸的贺卡，并请教师帮忙写出自己对爸爸的爱语。
