染雾高考英语提纲写作指导 篇一
第一篇内容
提纲：
1. 引言：介绍英语写作在高考中的重要性，以及写作能力对学生综合素质的影响。
2. 主体：
a. 阐述写作的基本要素：语法、词汇、句型、逻辑思维等。
b. 分析高考英语写作的题型及要求，如图表作文、图画作文、书信、演讲等。
c. 提供写作技巧和方法，如扩展词汇量、积累素材、培养逻辑思维等。
3. 结论：强调写作的重要性，鼓励学生多练习写作，提高写作水平。
篇一正文：
引言
高考英语写作是考查学生英语综合能力的重要方面，也是考察学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要手段。良好的写作能力不仅对学生的英语学习有着重要影响，也对学生综合素质的培养有着深远的影响。
主体
英语写作的基本要素包括语法、词汇、句型和逻辑思维等。语法和词汇是写作的基础，只有掌握了基本的语法知识和丰富的词汇量，才能够准确地表达自己的观点和思想。句型是写作中的框架，通过学习并掌握不同的句型结构，可以使文章更加丰富多样。逻辑思维是写作中最重要的方面，只有有条理、有逻辑的表达才能使文章更加有说服力。
高考英语写作的题型多种多样，包括图表作文、图画作文、书信、演讲等。对于每种题型，都有相应的写作要求和技巧。例如，在图表作文中，学生需要掌握描述趋势、对比和分析原因的表达方式；在图画作文中，学生需要根据给定的图画，展开想象并进行合理的表达；在书信和演讲中，学生需要学会正确地使用表达感谢、请求、建议等不同的语言功能。
为了提高写作能力，学生可以采取一些有效的方法。首先，扩展词汇量是提高写作能力的关键。通过阅读英语文章、背诵优秀范文等方式，可以积累更多的词汇，并学会运用到写作中。其次，积累素材也是写作的重要环节。学生可以通过观察、阅读和思考，积累一些有趣的话题和观点，以便在写作时能够更加充分地发挥自己的想象力和创造力。最后，培养逻辑思维也是提高写作能力的重要途径。学生可以多进行思维导图的练习，培养整体思维和逻辑思维，以便在写作时能够组织清晰的结构和条理性的观点。
结论
高考英语写作对学生的英语学习和综合素质培养都有着重要影响。学生应该重视写作训练，加强对英语写作的理解和掌握。通过不断练习和积累，提高自己的写作水平，从而在高考中取得好成绩。
高考英语提纲写作指导 篇二
第二篇内容
提纲：
1. 引言：阐述写作在高考英语中的重要性和难点。
2. 主体：
a. 分析高考英语写作的评分标准，如内容要点、语言运用、结构组织等。
b. 探讨高考英语写作中常见的问题和解决方法，如写作思路不清晰、语法错误、词汇匮乏等。
c. 提供备考建议和策略，如多做真题、积累范文、注重语法和词汇的巩固等。
3. 结论：强调积极备战写作，提高写作水平，取得好成绩。
篇二正文：
引言
高考英语写作是考查学生英语综合能力的重要环节，也是学生普遍感到困难的一部分。良好的写作能力对于高考成绩的提高至关重要，因此，我们需要重视并积极备战高考英语写作。
主体
高考英语写作的评分标准主要包括内容要点、语言运用和结构组织等方面。内容要点是考察学生对所给话题的理解和表达能力，学生需要准确地把握主题，并围绕主题进行合理的论述。语言运用是考察学生语法和词汇的正确性和丰富性，学生需要尽量避免语法错误和词汇匮乏的情况。结构组织是考察学生文章结构和逻辑思维的能力，学生需要合理安排段落，使文章有条理、连贯。
高考英语写作中常见的问题包括写作思路不清晰、语法错误和词汇匮乏等。写作思路不清晰是指学生在写作过程中没有明确的思路和观点，导致文章内容杂乱无章，缺乏重点。解决这个问题的方法是在写作前进行思维导图的练习，明确文章的主题和要点，从而有条理地展开写作。语法错误和词汇匮乏是写作中最常见的问题，学生可以通过多做语法和词汇的练习，加强对基础知识的掌握，从而提高语法和词汇的运用能力。
备考建议和策略包括多做真题、积累范文和注重语法和词汇的巩固。多做真题可以帮助学生熟悉高考写作的题型和要求，提高应试能力。积累范文可以帮助学生学习和模仿优秀的写作范例，提高自己的写作水平。注重语法和词汇的巩固是提高写作能力的基础，学生需要通过系统学习和不断练习，提高自己的语法和词汇水平。
结论
高考英语写作是考查学生英语综合能力的重要环节，学生需要重视并积极备战。通过分析评分标准，解决常见问题，采取备考建议和策略，学生可以提高自己的写作水平，取得好成绩。
高考英语提纲写作指导 篇三
第二篇内容：如何提高英语写作水平
提纲：
1. 多读多写：阅读各种英文文章，包括报纸、杂志、小说等，提高词汇量和语感。经常写作练习，可以选择不同的题目和写作风格，提高写作技巧和表达能力。
2. 学习范文：阅读优秀的英语作文范文，学习其中的表达方式、句型结构和写作技巧。
3. 多练习写作技巧：如如何写好引言、如何展开论述、如何使用连接词、如何进行论证等，通过不断练习，提高写作技巧。
4. 注意语法和拼写：学习常见的语法错误和拼写错误，注意时态、主谓一致、句子结构等。可以请教老师或者同学帮忙纠正自己的错误。
5. 注重写作流程：写作前要有一个清晰的思路，可以先列出要点或者写下提纲，然后按照逻辑进行展开。
6. 反复修改：写完一篇作文后，要反复修改，检查语法错误、表达是否准确、逻辑是否清晰等，直到达到自己满意的水平。
7. 多积累素材：关注时事、社会问题、科技发展等，积累各种素材，以便写作时使用。
以上是关于如何写好英语作文和如何提高英语写作水平的提纲，希望对大家有所帮助。通过不断练习和积累，相信大家的英语写作能力会有明显的提高。
高考英语提纲写作指导 篇四
第二篇内容
一、写作概述
本篇将重点介绍高考英语写作的常见问题及解决方法，以帮助考生更好地应对写作考试。
二、常见问题
1. 词汇量不足：通过多读多背单词，扩大词汇量，提高写作表达能力。
2. 句子结构单一：学习多种句式，运用不同的句子结构，丰富文章表达。
3. 逻辑关系混乱：合理组织文章结构，确保逻辑清晰，观点有条理。
4. 表达不准确：通过多练习写作，培养准确表达的能力，避免模棱两可的表达。
三、解决方法
1. 多读多写：通过阅读和写作锻炼，提高语感和写作能力。
2. 参加写作培训班：参加专业的写作培训班，学习专业的写作技巧和方法。
3. 阅读优秀范文：通过阅读高分范文，学习优秀的写作技巧和表达方式。
4. 寻求他人的意见和建议：请教老师或朋友，寻求他们对自己作文的意见和建议。
四、备考建议
1. 制定复习计划：合理安排每天的复习时间，确保每个部分都能得到充分的复习。
2. 多练习真题：通过做真题，了解考试的难度和题型，提前适应考试环境。
3. 定期检查进展：每周或每月检查自己的复习进展，查漏补缺，及时调整学习计划。
五、注意事项
1. 注意字数要求：根据题目要求合理控制文章的字数，不要超过或不足。
2. 注意时间分配：在考试中，要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间完成。
3. 注意语法和拼写：在写作过程中，要注意语法和拼写错误，尽量做到准确无误。
六、结语
通过对高考英语写作常见问题及解决方法的介绍，相信考生们能够更好地应对写作考试，取得好成绩。
高考英语提纲写作指导 篇五
高考英语提纲写作指导 篇六
在高考作文中，语法是最大的难关，攻破语法问题，你的作文一定是出彩的。下面是小编收集的高考英语提纲写作指导，供大家参考!
1、主谓关系中人称和数量不一致性
汉语的动词不受主语的人称和数的影响，但英语的谓语动词要和主语保持一致，谓语动词要随着主语而变化。而学生主要用汉语思维，因此他们往往没有习惯去考虑主语是第几人称，是单数还是复数。例如：
a. A number of students is going to learn a foreign language.
b. He go to school by bike every day.
分析：
a句中a number of +复数名词做主语时，其谓语动词用复数形式。b中 He是第三人称单数，在一般现在时态中谓语动词go应该加es。
2、时态
高中生在写作中经常在时态方面犯错误。英语时态种类繁多，动词的构成形式随着时态的'变化而变化。中文里没有时态区分。动作或动词的时间由跟在动词后的诸如 “着”、“了”、“过”等副词来表示，对高中生来说，掌握英语的时态不是很容易。实际上，学习者在头脑里很清楚语法规则，但经常混淆或忘记改变动词的词形。例如：
a. A baby can cry as soon as it was born.
b. I spend 50 yuan buying the clothes.
c. I will not come here if it will rain tomorrow.
正确的句子：
a. A baby can cry as soon as it is born.
b. I spent 50 yuan buying the clothes.
c. I will not come here if it rains tomorrow.
分析：
第一句是一个常识问题，应该用一般现在时态。第二句“我买这件衣服花了50元”应该是过去时态。第三句主句是一般将来时，从句是一般现在时态。
3、语态错误
动词的被动式在英语中比比皆是，学生由于汉语思维的影响，很少考虑到用被动语态。虽然中文里也有被动式的含义，但与英语里被动式表达方式完全不同。英语里的被动式要求有助动词be和一个变异的过去分词形式，其中这个助动词带有时态和人称数量信息，中文里需要使用诸如“被”、“使”、“让”等词语，不需要有不规则的动词形式。这对中国的学习者来说就有潜在的困难。例如：
a. New bicycles must keep inside.
b. The book has to return at the end of the week.
c. The food has cooked.
d. Knife should take away from babies.
正确的句子：
a. New bicycles must be kept inside.
b. The book has to be returned at the end of the week.
c. The food has been cooked.
d. Knives should be taken away from babies.
很明显，这些句法结构己经被确认为未能正确使用英语中的被动式。学生还会犯一些其它方面的错误，其中之一是，常常把英语里没有被动语态的词(组)，如 take place, occur, happen, belong to，appear, break out, rise, die等用作被动语态。
4、固定搭配
错误有介词短语的搭配，固定词组的搭配，更多的是特殊动词的搭配和用法出现错误最多。很多学习者在记单词的时候，不记搭配和真正用法，错误如下：
a. He suggested to go there on his bike.
b. My teacher explained me the text very carefully.
c. My mother made me to choose the one I liked best.
正确的句子：
a. He suggested going there on his bike.
b. My teacher explained to me the text very carefully.
c. My mother made me choose the one I liked best.
据以上的分析，中国学习者的英语应用很大程度上受到其母语的影响，直接翻译，没有记住这些动词的特殊用法。
5、非谓语动词
错误由于学生对非谓语动词的概念不清楚，对不定式、分词、动名词的用法不明白，对句子结构分析不正确，常把非谓语动词误用作谓语动词。学生不知道在英语句子中谓语动词只能有一个，如果有另外一个动词出现，这个动词有三种情况：一是并列谓语，但是这时候必须有连词，如and, but等;二是出现在从句里面;三就是以分词形式出现，现在分词和过去分词，还有不定式。现在分词有主动语态和进行时的含义，而过去区分词有被动语态和完成时的含义，不定式有将来时态的意义。例如：
a. In the museum there are a lot of interesting things look at.
b. I am looking forward to see you.
正确的句子：
a. In the museum there are a lot of interesting things to look at.
b. I am looking forward to seeing you.
分析：
a句中己有谓语动词there are，用来修饰things，此句缺的是后置定语。b句look forward to是一个固定短语，后面要接动名词。c句要用现在分词作定语，跟所修饰的名词之间是主谓关系，表示动作正在进行，因此用“slee
ping”，相当于 “the child who is sleeping"。
