染雾教师《小学英语教学法》读后感 篇一
在读完《小学英语教学法》这本书后，我深受启发和感悟。这本书详细介绍了小学英语教学的基本原则、方法和技巧，对于提高学生的英语学习效果具有很大的指导意义。
首先，这本书强调了以学生为中心的教学理念。在教学过程中，教师应该尊重学生的个体差异，因材施教，充分发挥学生的主体作用，激发他们学习英语的兴趣和积极性。我深有体会地发现，当我在课堂上注重了学生的参与和互动，给予他们足够的自主学习空间时，学生的学习效果明显提高了。特别是在小组合作学习中，学生们不仅能够互相帮助和交流，还能够培养良好的合作意识和团队精神。
其次，这本书强调了在英语教学中培养学生的语言运用能力。教师应该注重培养学生的听、说、读、写的综合能力，使他们能够在实际生活中运用所学的英语知识。通过丰富多样的教学活动和任务，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的英语应用能力。例如，在口语训练中，我鼓励学生进行角色扮演和情景对话，让他们在真实的情境中运用所学的英语，提高口语表达能力。在阅读和写作训练中，我引导学生阅读有趣的故事和文章，并鼓励他们运用所学的句子和词汇进行写作，培养他们的阅读和写作能力。
最后，这本书还强调了教师的角色转变。传统的教师是知识的传授者和权威的代表，而现代的教师应该是学生学习的引导者和合作伙伴。教师要发挥好自己的指导作用，引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力和思维能力。在我教学的过程中，我尽可能地给予学生更多的自主学习空间，鼓励他们提出问题、思考问题，开展小组合作学习和项目研究等活动。这样不仅能够提高学生的英语学习效果，还能够培养学生的创新意识和解决问题的能力。
通过阅读《小学英语教学法》，我对小学英语教学有了更深入的理解和认识。我将在今后的教学中继续贯彻这些教学原则，不断提高自己的教学水平，努力培养学生的英语学习兴趣和能力。
教师《小学英语教学法》读后感 篇二
《小学英语教学法》这本书让我受益匪浅。通过阅读这本书，我对小学英语教学的目标、方法和技巧有了更深入的了解和认识。
首先，这本书强调了培养学生的语言交际能力。在英语教学中，我们的目标不仅仅是让学生学会一些单词和语法知识，更重要的是培养他们的听、说、读、写的综合能力，让他们能够在实际生活中运用所学的英语。这需要我们在教学中注重创设真实的情境和语言环境，培养学生的语言运用能力。例如，在口语训练中，我鼓励学生进行情景对话和日常交流，让他们在真实的情境中运用所学的英语，提高口语表达能力。在阅读和写作训练中，我引导学生阅读有趣的故事和文章，并鼓励他们进行写作，培养他们的阅读和写作能力。
其次，这本书强调了教师的角色转变。传统的教师是知识的传授者和权威的代表，而现代的教师应该是学生学习的引导者和合作伙伴。教师要发挥好自己的指导作用，引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力和思维能力。在教学过程中，我尽可能地给予学生更多的自主学习空间，鼓励他们提出问题、思考问题，开展小组合作学习和项目研究等活动。这样不仅能够提高学生的英语学习效果，还能够培养学生的创新意识和解决问题的能力。
最后，这本书还强调了教学方法的多样性。教师应该根据不同的教学目标和学生的实际情况选择合适的教学方法。在教学中，我尝试了多种教学方法，例如游戏教学、小组合作学习、任务型教学等。这些教学方法既能够激发学生的学习兴趣和积极性，又能够提高他们的英语学习效果。
通过阅读《小学英语教学法》，我对小学英语教学有了更深入的理解和认识。我将在今后的教学中继续贯彻这些教学原则，不断提高自己的教学水平，努力培养学生的英语学习兴趣和能力。
教师《小学英语教学法》读后感 篇三
教师《小学英语教学法》读后感范文
全面推荐素质教育，是当前我国
作为一名小学英语教师，要搞好英语的教与学活动，运用恰当的教学方法，通过小学教学活动的趣味性，直观性，实践性使小学生爱学，会学，主动学。小学英语教学法课是一门理论和实践相结合的专业课。不是会讲英语的人就能教好英语，我们不仅要具有坚实的英语基础知识和运用语言的能力，还必须学习有关英语教学的理论，提高自身的教学能力。歌谣，充满童趣，合辙压韵，琅琅上口，迎合了少年儿童的心理与口味。简笔画，一种具有普遍推广意义的直观教学手段，它运用最简单的线条和平面形概括地勾画出物象的主要特征，用笔简练，形象简洁，应用简便。它有利于活跃课堂气氛，激发学生兴趣，化解教学难点，变抽象为具体，化复杂为简单，并能增强记忆，提高学习效果。运用歌曲和音乐学习语言也是外语教学的有效方法之一。用教唱英语歌曲的方法把儿童引入英语的广阔殿堂，无疑是符合儿童心理发展规律的，它具有以下作用：激发学习下去；提高学习效益；完善学习品质；充实文化知识等。我们可以从各类儿童英语教科书中选择一些旋律较熟，唱词简单适合的歌曲，当然还可以自己编歌。英语课外活动与课堂教学有着密切的联系，它与课堂教学的目的是一致的，是英语课堂教学必不可少的辅助形式。开展好课外活动可使学生储存一些学好英语的潜在能量，对课堂教学起到很好的促进作用。它有利于提供更多的语言实践机会，因材施教，开发智力，拓宽视野，培养合作精神，但在开展英语课外活动的时候要防止随意性和盲目性等。要根据学生的不同年龄，性格，兴趣和特长，采取不同的活动方式，常见的活动形式有英语竞赛（小学生的表现欲和荣誉感都比较强，适当地在课外开展一些竞赛活动，既能提高学生学习英语的兴趣，调动他们的积极性，又能对学生的思维，记忆，理解，反应等能力进行综合训练，有利于综合素质的培养），英语晚会（有利于发挥学生的作用和独创精神，锻炼学生的组织能力，培养学生对艺术的兴趣和艺术才能），英语角，英语学习园地等。
作为一名小学英语教师，在具备与其他学科教师共性的素质，如敬业精神，良好的师德，广博的文化知识之外，还应具有良好的心理素质，因为在教育过程中，教师心理品质对学生心灵的影响，是任何其他教育手段无法代替的。它不仅表现为一种教育和教学工作的成败，而且作为一种巨大的教育力量潜移默化地影响着学生的人格。同时要具有系统而扎实的语言基础知识和听说读写几方面的技能和能力和较强的教学能力，包括语言的示范能力，综合教学技能等，还要有改革创新的意识，要随着时代的发展变化重新设计塑造自己的形象。
