染雾法国音乐影片《放牛班的春天》观后感 篇一
《放牛班的春天》是一部法国音乐影片，讲述了一位音乐家兼教师克莱门特在一所寄宿学校教授音乐的故事。影片通过克莱门特与学生们的互动，展现了音乐的力量和对人性的感染。
首先，影片通过音乐这个媒介，将观众带入一个寄宿学校的世界。在这个世界里，音乐不仅仅是一门学科，更是学生们表达自己情感和追求自由的途径。每个学生都有自己的特点和故事，而音乐则是他们沟通和表达的桥梁。这种用音乐来表达情感和传递信息的方式，让观众感受到了音乐的独特魅力。
其次，影片通过克莱门特与学生们的互动，展现了音乐对人性的感染。克莱门特在教学过程中不仅传授音乐知识，更注重培养学生们的自信和团队合作精神。他鼓励学生们发挥自己的才华，并通过音乐让他们感受到自己的价值和存在意义。而学生们也通过音乐找到了属于自己的归属感和自信心。这种相互影响和共同成长的过程，让人感受到了音乐的力量和对人性的积极影响。
最后，影片的音乐也是其亮点之一。音乐作为影片的灵魂，通过美妙的旋律和动人的歌声，将观众带入了一个充满激情和温暖的世界。无论是克莱门特的指挥，还是学生们的演奏，都展现了音乐的魅力和力量。影片中的每一首歌曲都有其独特的意义和表达，让观众在欣赏音乐的同时，也感受到了其中蕴含的情感和情绪。
总的来说，法国音乐影片《放牛班的春天》通过音乐和故事的结合，展现了音乐的力量和对人性的感染。它让观众感受到了音乐的独特魅力，同时也让我们明白了音乐的力量和对人性的积极影响。这部影片不仅给人带来了欢乐和感动，更让我们思考音乐在我们生活中的意义和价值。
法国音乐影片《放牛班的春天》观后感 篇二
《放牛班的春天》是一部法国音乐影片，讲述了一位音乐家兼教师克莱门特在一所寄宿学校教授音乐的故事。这部影片给我留下了深刻的印象，令我对音乐和教育产生了新的思考。
首先，影片通过克莱门特与学生们的互动，展现了教育的重要性和对学生的影响。克莱门特作为一位教师，不仅传授音乐知识，更注重培养学生们的自信和团队合作精神。他用自己的行动和言传身教的方式，影响着学生们的成长和发展。而学生们也从克莱门特身上学到了很多，不仅在音乐方面取得了进步，更学会了如何面对挫折和困难。这种互动和影响，让我深刻意识到教育的力量和对学生的重要性。
其次，影片中的音乐也给我带来了很多感动和启发。音乐作为一种艺术表达方式，能够触动人的心灵，传递情感和思想。影片中的音乐不仅美妙动人，更具有独特的意义和表达。每首歌曲都带有自己的故事和情感，让观众在欣赏音乐的同时，也能够感受到其中的情感和情绪。这种音乐的力量和影响，让我对音乐的价值和意义有了新的认识。
最后，影片中的寄宿学校环境和学生们的成长也给我留下了深刻的印象。寄宿学校作为一个特殊的教育环境，不仅提供了音乐教育的机会，更培养了学生们的独立性和自我管理能力。学生们在这个环境中学会了照顾自己和互相帮助，形成了良好的团队合作精神。这种教育环境和学生们的成长，让我思考到教育的多元化和培养学生综合素质的重要性。
总的来说，法国音乐影片《放牛班的春天》通过克莱门特与学生们的互动，展现了教育的重要性和音乐的力量。它让我对教育和音乐产生了新的思考，让我明白了教育的价值和音乐的意义。这部影片不仅带给观众欢乐和感动，更让我们思考教育和音乐在我们生活中的作用和影响。
法国音乐影片《放牛班的春天》观后感 篇三
2016法国音乐影片《放牛班的春天》观后感
《放牛班的春天》(法语《Les Choristes》)是2004年上映的一部法国音乐电影，由克里斯托夫·巴拉蒂执导。杰拉尔·朱诺、尚-巴堤·莫里耶、弗朗西斯·贝尔兰德等人主演。以下是小编带来的放牛班的春天观后感，希望对你有帮助。
放牛班的春天观后感(一)
也许没有人会知道，在法国某个小镇的郊外，通过一条幽静而长远的梧桐树围成的小道，有这样一所监狱般的寄宿学院，他们的校长冷酷、无情、虚伪而残忍，里面住着的学生们无法避免地成为了一群不学无术、野蛮、冷漠的小孩。他们是使家长无奈，老师烦恼的问题少年。谁也不会在意这些尚未成熟的心灵中所怀着的天真烂漫的梦想：热气球飞行员，建筑家……甚至是拿破仑那样的将军。刻板的校长只能以自己的准则加以暴力来惩罚他们。然而一个被公认为一事无成的人——马修来了，怀着对不良孩子们无私的爱，来了。就这样，放牛班的“小春天”在每个孩子的心田瑰丽而至。他们的梦想也逐渐开始萌发。
是的，是这样一个被世俗所公认的卑微的“过气的乐者，失业的教师”给“放牛班”带来了生机勃勃的“春意”。影片从顽皮的孩子的喜怒哀乐中折射出一颗身为教育者的马修的“善良、宽容而充满爱”的心，他以跳动的音符驯服了一群桀骜不逊的心灵，让他们感受到阳光的温暖，春天的气息……
我想，曾经身为一名教师的马修，曾经为音乐而奋斗的马修，是十分快乐的;然而，当马修面对人生的最低谷，当他对自己的人生感到迷惘，当他站在“池塘畔底”哺育院的门口时，他的心中当是悲哀的吧。当他面目严肃地站在这群学生的面前时，定也在想，这些学生到底是怎样的人吧;当他被学生们称为“子弹头”的时候，定也在心中暗暗地想着，为什么这些学生会是这样的桀骜不逊，定也在心中暗暗地恨，为什么自己总是这么的倒霉，定也在心中暗暗地迷惘着，自己以后应当怎样教育这些孩子呢?答案却是没有的。但是，当他了解这些孩子作恶的原因，当他看见这些孩子对校长的恐惧，当他知道这些孩子对音乐的热爱，当他见到孩子们天真烂漫的梦想时，他曾经想要狠起来的心又软了。于是，他竭尽全力以音乐教育他们，他费尽心思对校长建议换种方式教育他们，他尝试各种各样的方法让孩子们接受自己，……这种种的种种，无不表明他对孩子们无私、无悔、无怨的爱。或许，在他尝试着通过各种途径去取得成功却最终失败的时候，他是卑微的;当他为了自己心中无悔的爱而设身处地地为孩子们着想的时候，或许他仍是卑微的、是失败的;但是，即使他是卑微的.，他的爱却也是伟大的，是平常人无法超越的无私的爱啊!
爱啊，绝对不会是卑微的啊!
即使你爱的是一个遭别人憎恨的罪犯，即使你爱的是一群桀骜不逊的孩子，即使你爱的是一些无人注意的花草、动物，你的爱啊，终究都会带来一个又一个奇迹的啊!
爱是什么?是金子般的梦么?是水晶般的心么?是天使创造的奇迹么?爱啊，像阅读一般，翻乱了邪恶的页码;像春风一般，洗濯了人们的心。荒野上的秃鹰，不再孤寂，因为有天使创造了爱的奇迹。用仙女般的恣肆，创造爱的奇迹;用天使般的心，放飞爱的奇迹。洗去心中的不快，倒空心中的尘埃;用爱填满，填满，直到心扉敞开。大地跳起迪斯科，它的心中充满了爱，因为春姑娘创造了——爱的奇迹。将你的爱，带给身边的人;用你的心，创造爱的奇迹。
放牛班的春天观后感(二)
看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。感谢学校的安排，使我又受到了一次良好的师德教育。
四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被成为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。
这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家(当然，他的成就是因为当年马修发现了他在音乐方面的天赋)，因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。佩尔诺当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了，当他要登上汽车的时候，佩尔诺一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把佩尔诺带走了。佩尔诺的执着是有道理的，那天正好是星期六。
看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨;为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜;为孩子们遇到马修而庆幸;为马修的善良真诚而感动;为杭莫治的改邪归正而释怀;为佩尔诺的执著坚守而欢欣。
我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸;那一刻，我流下了感动的泪水。
看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品位味。
