染雾《做幸福的老师》读后感 篇一
在阅读了《做幸福的老师》这本书后，我深深感受到了作为一名教师所应具备的品质和责任。这本书以作者自己的亲身经历为基础，讲述了他在教育事业中所遇到的困难和挑战，以及他如何通过自身的努力和智慧成为了一名幸福的老师。这本书不仅给予了我很多教育上的启示，也让我对作为一名教师的职责有了更深入的理解。
首先，这本书让我明白了作为一名教师，我们不能仅仅关注学生的学术成绩，而应该关注他们的整体发展。作者在书中提到了自己一开始只关注学生的成绩，但后来他意识到学生的幸福感和心理健康同样重要。他通过设置课程活动和课堂互动，帮助学生发展社交能力和情绪管理能力，从而提高他们的幸福感。这让我意识到作为一名教师，我不仅要教授学科知识，还要关注学生的心理健康和幸福感。
其次，这本书也让我明白了作为一名教师，我们应该持续学习和成长。作者在书中提到了他不断学习新的教育理念和方法，并将其应用到自己的教学中。他还参加了各种教育培训和研讨会，与其他教师进行交流和分享。通过不断学习和成长，他不仅提高了自己的教学水平，也为学生提供了更好的教育资源和经验。这让我明白了作为一名教师，我们不能止步于已有的知识和经验，而应该积极主动地学习和成长，以提供更好的教育服务。
最后，这本书也让我明白了作为一名教师，我们应该有激情和耐心。作者在书中提到了他面对学生的不理解和挑战时，也曾感到失望和无力。但他从不放弃，坚持以激情和耐心面对每一位学生。他相信每个学生都有潜力，只要给予足够的关爱和支持，他们都可以取得成功。这让我明白了作为一名教师，我们不能轻易放弃，而应该用激情和耐心去面对每一个学生，帮助他们充分发展自己的潜力。
通过阅读《做幸福的老师》，我深刻理解到了作为一名教师所应具备的品质和责任。这本书不仅是一本教育教学的指南，更是一本关于教师情感和人生智慧的书籍。我相信只有具备了这些品质和责任，我们才能成为真正幸福的老师，并为学生带来真正的幸福。
《做幸福的老师》读后感 篇三
《做幸福的老师》读后感
从教二十几年，如今越来越感觉做一名老师肩负的重任和压力，很多老师和我一样，工作着、累着、沉重着，缺乏幸福感。做为一名教师，幸福感在哪里？
暑假读了王三阳老师的《做幸福的老师》一书，里面的每个故事都令人值得深思，值得回味，读来心情时而沉重时而喜悦。我知道，要成为一名真正幸福的老师，还任重而道远。其实，不管是称呼学生的姓名，还是学会微笑教学，学会欣赏，教学相长……归根到底，都是用我们真挚的爱来“换”作一名人民教师的幸福。
教育是用心去经营的事业，更应该是幸福的事业，可是我们精神的沮丧令人担忧。教育是唤醒灵魂的事业，是塑造人格的事业，如果教师本身就是“心残者”，又怎么能够培养出心理健康的学生呢？
做幸福的教师，幸福地做教师，既是教育事业的需要，也是我们这些做教师的个人生命的需要。学校是师生的精神家园，不是暗无天日的人间“地狱”。我们不要做不完的作业，上不完的课，不要“催命”的分数，不要使人窒息的无休无止的考试......否则，于学生于教师，哪里还有幸福的立足之地？如果学生们的心灵和情感已“沙化”得刮起“沙尘暴”，大家都把幸福预期在将来，把希望寄托在中考，于是机械地记忆，反复地操练，挫伤了灵性，挫伤了创造力，不仅使得校园成为“失乐园”，而且也使教师和学生们成为被幸福遗忘的人。
学习本身应是快乐的，知识的获得，想象的'拓展，思维的升华，其中蕴涵着无穷的乐趣。教书育人的根本目的，不仅仅是“传道，授业，解惑”，也不仅仅是为社会培养“人材”，其根本目的应是提升一个人的生命质量，让学生成长为自由的，全面发展的人。其中教师的幸福感是最重要的要素，它会感染到学生年幼的心灵。
毋庸质疑，一个不幸福的教师无法让学生获得人生的幸福，教师自己要成为一个幸福的人，这是作为一个教师自己的需要，也是教育的需要。
让我们感到欣慰的是，大多数教师正是以一颗爱心诠释了一种全新的理念：只有不合格的老师，没有不聪明的孩子！
“书
愿天底下所有的老师用您的微笑、信任，赏识我们的学生，用微笑架起心与心沟通的桥梁，用微笑鼓舞学生向上的勇气，播撒阳光照耀心灵……让我们抛却世俗的烦扰，感受工作和生活的精彩和美好，让我们一起--做幸福的教师，幸福地做教师吧！
