染雾《幼儿园规则教育的误区与对策》读后感 篇一
在《幼儿园规则教育的误区与对策》这篇文章中，作者提到了幼儿园规则教育存在的误区，并给出了相应的对策。这让我深思：在幼儿园教育中，我们是否真正了解孩子的需求，是否能够合理设置规则，以及如何正确引导和教育孩子们。
首先，文章指出了一个误区：过多的规则限制了孩子的自由。在幼儿园中，我们常常会看到过多的规则，比如不能随便玩耍、不能大声喧哗等等。这些规则限制了孩子的自由，导致他们无法尽情发展自己的兴趣和个性。而对策则是要减少规则的数量，并确保规则的合理性和适应性。这样可以让孩子们更加自由地发展自己的个性，并培养他们的独立思考能力。
其次，文章还提到了另一个误区：规则教育过于强调结果而忽略了过程。在幼儿园中，我们常常会看到过于强调成绩和结果的现象，比如只关注孩子们的考试成绩，而忽略了他们的学习过程和兴趣培养。而对策则是要注重过程的培养，鼓励孩子们主动参与到学习和活动中去，培养他们的探索精神和创造力，让他们在学习中享受乐趣。
最后，文章还谈到了规则教育中常常存在的另一个误区：缺乏个性化的教育。在幼儿园中，我们常常会看到统一的教育方式和规则，而忽略了孩子们的个体差异和需求。而对策则是要根据孩子们的特点和需求，制定个性化的教育计划和规则，让每个孩子都能得到适合自己的教育。
通过阅读这篇文章，我深感幼儿园规则教育中存在的误区是值得我们重视和思考的。只有正确引导和教育孩子们，才能让他们真正健康成长。希望幼儿园能够重视这些问题，并采取相应的对策，为孩子们提供更好的教育环境。
《幼儿园规则教育的误区与对策》读后感 篇二
在《幼儿园规则教育的误区与对策》这篇文章中，作者以自己的亲身经历为例，探讨了幼儿园规则教育存在的误区并给出了对策。这让我深感幼儿园规则教育中的问题是需要被重视和解决的。
首先，文章提到了一个误区：规则过多限制了孩子的自由。在幼儿园中，我们常常会看到过多的规则，比如不能随便玩耍、不能大声喧哗等等。这些规则限制了孩子的自由，让他们无法充分发展自己的兴趣和个性。而对策则是减少规则的数量，并确保规则的合理性和适应性。这样可以让孩子们更加自由地发展自己的个性，并培养他们的独立思考能力。
其次，文章还指出了另一个误区：过于强调结果而忽略了过程。在幼儿园中，我们常常会看到只关注孩子们的成绩和结果，而忽略了他们的学习过程和兴趣培养。而对策则是注重过程的培养，鼓励孩子们主动参与到学习和活动中去，培养他们的探索精神和创造力，让他们在学习中享受乐趣。
最后，文章还指出了规则教育中常常存在的另一个误区：缺乏个性化的教育。在幼儿园中，我们常常会看到统一的教育方式和规则，而忽略了孩子们的个体差异和需求。而对策则是根据孩子们的特点和需求，制定个性化的教育计划和规则，让每个孩子都能得到适合自己的教育。
通过阅读这篇文章，我深感幼儿园规则教育中存在的误区是需要被重视和解决的。只有正确引导和教育孩子们，才能让他们真正健康成长。希望幼儿园能够重视这些问题，并采取相应的对策，为孩子们提供更好的教育环境。
《幼儿园规则教育的误区与对策》读后感 篇三
业务学习的读书时间，我翻开《儿童与健康》这本杂志，细细品味着“幼儿园规则教育的误区与对策”这篇文章，深有感触。一、误区
1．教师更关注幼儿的规则行为而忽视规则意识的培养。
幼儿的规则意识一般都是老师要求的，要求幼儿照着做，这样一来，幼儿就会觉得规则和他们没有关系，孩子们就会缺乏规则意识。教师一般为了班级常规，对幼儿采用高控手段，处处防着孩子，生怕孩子出现意外。可是这种高控也促成了孩子们缺少自我控制能力，始终处于他律的阶段。
2．规则教育缺少持之以恒。
应该说规则教育是一个长期的过程，需要平时活动和学习中潜移默化地向幼儿渗透。可能由于教师的工作压力或是心情影响，很多老师都是“三天打鱼，两天晒网”，这样不利于规则教育的持续性。
二、对策
1．让幼儿了解规则的作用和意义。
培养孩子的规则意识，首先要让孩子知道，规则存在于我们生活、学习的方方面面，需要我们了解和遵守。由于孩子年龄较小，理解能力差，因此需要我们耐心地实施，要通过不断地强化，不断地积累，结合严格的要求，才能收到成效。
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有效适宜的活动规则是活动的前提保障。首先在活动前要制定有效的规则，幼儿在活动中必须遵守，教师在活动前提出来。其次，在活动中师幼可以共同讨论，制定规则，这比较适合于中大班的孩子。
3．持之以恒地进行规则教育。
首先要做到时时提醒，避免孩子遗忘。其次要运用榜样作用进行正面教育。最后要将规则教育贯穿一日活动始终。
规则意识的培养不是一蹴而就，需要长期的坚持不懈，需要幼儿园、社会、家庭的共同配合，所以，从幼儿园出发，让我们帮助幼儿形成规则意识，健全人格，适应社会需要吧！
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