染雾正确使用方法 提高课堂效率——《魏书生谈学习指导》读后感 篇一
《魏书生谈学习指导》是一本关于学习方法和提高课堂效率的指南，读后让我受益匪浅。本书以魏书生的亲身经历为基础，结合了他的学习心得和方法论，为学生们提供了一系列有效的学习建议和技巧。在阅读过程中，我深刻认识到了正确使用方法对于提高课堂效率的重要性。
首先，书中强调了良好的学习习惯的重要性。魏书生提到，学习习惯是一个人学习的基础，它可以帮助我们养成良好的学习态度和规律的学习方式。例如，定时定量地学习可以帮助我们形成良好的学习习惯，避免拖延和压力堆积。此外，书中还提到了其他一些有效的学习习惯，如做好学习计划、合理安排时间、保持专注等。通过养成这些良好的学习习惯，我们可以提高学习效率，更好地利用课堂时间。
其次，书中介绍了一些有效的学习方法。魏书生强调了主动学习的重要性，他认为学生应该积极主动地参与到课堂教学中，而不是被动地接受知识。他提出了一些实用的学习方法，如预习、复习和总结。预习可以帮助我们提前了解课程内容，复习和总结可以帮助我们巩固和加深对知识的理解。此外，书中还介绍了其他一些学习方法，如积极提问、参与讨论和合作学习等。这些方法可以激发我们的学习兴趣和思维能力，提高学习效果。
最后，书中强调了合理安排时间的重要性。魏书生认为，合理安排时间可以帮助我们更好地利用课堂时间和自习时间。他提出了一种时间管理的方法，即制定学习计划和时间表。通过制定学习计划，我们可以明确学习的目标和任务，并合理安排时间来完成它们。此外，书中还强调了休息的重要性，他指出适当的休息可以帮助我们恢复精力，提高学习效率。因此，我们应该在学习和休息之间找到平衡，合理安排时间。
总之，正确使用方法是提高课堂效率的关键。《魏书生谈学习指导》给了我很多宝贵的启示和建议。通过养成良好的学习习惯、掌握有效的学习方法和合理安排时间，我们可以更好地提高课堂效率。这本书不仅是一本学习指南，更是一本引导我们正确使用方法的宝典。我相信，只要我们认真阅读并灵活运用书中的建议，我们一定能够取得更好的学习成果。
正确使用方法 提高课堂效率——《魏书生谈学习指导》读后感 篇三
随着社会的发展，电脑的地位日趋显要，网络也成为了人们生活中的一部分。邓小平曾指出的“计算机应从娃娃抓起”的口号化为了实实在在的行动，让孩子从小接触、学习计算机已成了全社会的共识。因此，向“40分钟”要成绩，要质量，要效率成了至关重要的问题，如何提高课堂效率一直在困扰着我，就此谈谈自己的看法。一、课前根据教材和学生的需要有效备课
一堂课的效率高不高，大多数原因来源于组织者是否能有效的组织运用好这“40分钟”，而作为课堂组织者的教师就应在进课堂之前根据教材和学生的需要有效备课。备课不等于写教案，备课包括钻研教材，搜集信息，了解学生，考虑教学思路和教学方法，写教案等多个步骤。
1．备教材
一篇课文摆在面前，教师所做的第一步是钻研教材。教材是教师进行教学活动的重要依据，是学生获取知识的主要来源。教师在备教材时要全面了解教材，分析教材，彻底理解每册书，每一篇课文的学习内容，找出教学的重难点，将所学知识点融会贯通，灵活运用。
2．备学生
在教学过程中，学生是教学的对象，教师作为学习的组织者，参与者，应尽可能的了解学生的年龄特征，实际水平，把学生在学习过程中有可能遇到的问题考虑在内，设身处地的关注学生的学习感受，备好教学方法。
3．备教学方法
教学方法是为了有目的的教学，是完成教学任务的手段。教学方法本身既包括教学方法，也包括学生的学习方法。在信息技术中，常见的教学方法有：讲授、任务驱动、巧设悬念、案例教学、参观、演示、实习、练习、课堂讨论、欣赏、复习等方法。信息技术教师应根据教材和学生需要设计合适的教学方法，运用先进的教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们掌握学习方法，提高获取知识的能力。比如可以将语文、数学、品德、科学、英语、美术等学科与信息技术有机的结合起来进行教学，可以用学生感兴趣的主题事物，将整堂课用一个重点线索串联起来，尽可能的贴近学生的生活，让学生认识所学的知识是实实在在自己能在生活中运用到的，从而更进一步的认识到信息技术的重要性。
4．备教学组织形式
井然有序的课堂对提高效率会起到事半功倍的效果。课前备好教学组织形式也是关键的一步，因此教师应根据本节课的特点和学校硬件设施情况分配教师教学时间和学生练习时间，把教师教学和让学生进行分组自主讨论学习、学生巩固练习相结合。
二、课堂教学
1．生动的导入是激发学生学习的关键
良好的开端是奠定一节课成功的基础，因此每节课的开始，课程的导入很关键，好的开场白既可以调动起学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情。
2．营造一种民主、和谐、宽松的学习氛围
在课堂上，保持民主、和谐、宽松的学习氛围，能够促进师生相互沟通，建立互信。课堂教学中教师语言的使用，尽可能的贴近儿童，采用较活泼童趣的语言能更好的引导学生，与学生打成一片，做学生的朋友。
3．自学能力的培养是掌握知识的主要途径，更是提高教学效率的有效手段
自学能力的培养是素质教育追求的最高目标，而使学生真正地具有自学能力还需要教师的精心培养。信息技术课的一个特点是：知识的一致性与操作的多样性并存。教师在教学过程中应充分体现新课程以“学生为主，教师为辅”的理念，培养学生的自学能力。学生有了一定的自学能力，有了自学的习惯，必然会在平时也进行相关知识的学习、探讨，课堂上再经过教师的讲解、指点及自己的练习，所掌握的操作技术就会更多、更快。这样也使整个课学教学更快、更高质量地达到预期的目标，从而提高课堂效率。
4．大胆放手，鼓动创新，张扬学生个性
“创新是一个民族的灵魂，是一个民族发展的不竭动力”。信息技术课就是要鼓励学生创新，要做到与众不同，发展学生的爱好和兴趣，培养学生的个性。在信息技术课堂中留给学生创造的空间有许多，如：“画图”中作品的创新，Word中小报的设计等等，这些都是学生进行创新的范围。在教学过程中，教师不要一味的强求一致性，应大胆放手，激发学生的创造性思维，充分发挥学生的主体性。
5．小组合作学习，让学生共同进步
在课堂上，新课程一个明显的标志是学生的学习方式正在发生彻底的变化，学生乐于
6．给足学生操练时间
计算机是一门操作性很强的学科，要想学生对以后的学习更有兴趣，就得让学生掌握一手过硬的本领。而操作技能只有在操练中掌握，所以教师要特别注意给足学生上机操作的时间。让学生在操练中掌握、提高技能。
7．重视学生信息反馈，以学促教
学生在开展自主学习、合作学习过程中，最忌讳的现象是教师无事可做。“关注学生学习的过程与方式是引导学生学会学习的关键”，关注学生学习过程，就是要求教师重视学生在课堂内信息反馈。“以学促教”课堂教学评价模式关注的是学生在课堂上做了些什么，想了些什么，学会了些什么和感受到了什么。活生生的课堂、活生生的人，学生在课堂上难免会提出一些教师意想不到的问题，及时地指导学生的学习与合作，解决学生在学习中存在的困难，不断调整课堂教学各个环节，是促进每一位学生发展的具体措施。
8．恰当评价，奖励中鼓干劲
每个人都特别渴望得到别人的认同，小学生更是如此。对于操作性很强的小学信息技术课来说，学生掌握了一点儿小小的操作技巧，都是不简单的。所以当学生有了一点发现、完成了一幅作品、掌握了操作技巧，教师都应该给予鼓励与表扬。哪怕是“一张笑脸”、“一个大拇指”、一句“你真棒”、“你的作品简直太好了”都会成为学生学习信息的动力。所以老师不要吝啬你的奖励与鼓励。努力让学生在你的恰当鼓励与奖励中学习兴趣高涨!
三、课后写好教学反思
新课标非常强调教师的教学(包括课后)反思。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术，以期实现教师的自我价值。通过反思，一能强化正确认识，巩固已有经验，进而揭示教学规律，并在今后的教学中再实践，最后深化为教学理念。二能及时发现问题，自主的决定改进教学策略，最终解决问题，达到学会教学。
总之，我们应根据自己的教学风格，运用一定的教学艺术和方法，加强教学研究，探索各种合理的教学模式和方法，坚持面向全体学生，坚持素质教育，以培养学生的创新和实践能力为依据，坚持新课程理念和创新精神，我相信信息技术课堂教学效率一定会更高。
