染雾陪孩子走过小学六年读后感 篇一
小学六年，是孩子们成长的重要阶段，也是家长们陪伴孩子们走过的六年。在这六年中，我有幸能够陪伴我的孩子一起阅读各种书籍，一起探索知识的宝库。在与孩子一起度过的这段时光里，我深深地感受到了阅读的重要性和对孩子成长的积极影响。
首先，在我们一起读书的过程中，孩子的阅读能力得到了显著提升。刚开始的时候，孩子对于阅读并没有太大的兴趣，每次看书都是一件苦差事。但是随着时间的推移，我发现只要我们选择适合孩子的书籍，并用一种轻松有趣的方式进行阅读，他的阅读兴趣也逐渐增强了。我会和孩子一起选择一些有趣的故事书，帮助他理解故事情节，并进行讨论。通过这样的方式，孩子对于阅读的兴趣慢慢地培养起来，也学会了独立阅读。现在，孩子能够自己选择书籍，独立阅读，并能够对所读的内容进行总结和思考。这是我最欣慰的成果之一。
其次，在阅读中，孩子不仅仅是获取了知识，还培养了一些重要的品质。通过阅读，孩子们能够接触到各种各样的人物形象，了解不同的价值观和生活方式。这种阅读体验使孩子们更加开阔了眼界，增加了对世界的理解和包容。同时，阅读也培养了孩子的想象力和创造力。通过阅读不同的故事，孩子们可以在想象中创造属于自己的世界，培养了他们的创造力和创新精神。此外，阅读也能够培养孩子们的情感和情商。在阅读中，孩子们能够感受到不同角色的情感，学会理解和表达自己的情感，从而提高了他们的情商和社交能力。
最后，在阅读中，我与孩子之间的关系也得到了进一步的加强。每次与孩子一起阅读，我们都能够找到共同语言，一起分享读书的乐趣。通过阅读，我更加了解孩子的内心世界，也更加懂得如何与孩子进行沟通和交流。我们在阅读中一起讨论问题，互相启发，促进了我们之间的亲子关系。这种亲子关系不仅仅在阅读中体现，在孩子的生活中的方方面面都能够感受到。
陪伴孩子走过小学六年的阅读之旅，是我最珍贵的经历之一。通过阅读，孩子在知识、品质和情感等方面都得到了全面的提升。我深信，阅读将会成为孩子们一生的财富，也是陪伴他们成长的最好方式之一。
陪孩子走过小学六年读后感 篇二
回顾孩子的小学六年，我深深感慨于阅读给孩子带来的众多益处。阅读不仅仅是一种获取知识的方式，更是一种培养孩子品格和思维能力的有效途径。
首先，通过阅读，孩子们能够拓宽视野，开拓思维。在小学阶段，孩子们正处于认知能力的发展阶段，他们对于世界的认知也越来越广泛。通过阅读不同类型的书籍，孩子们能够接触到各种各样的知识和观点，了解到不同的文化和风土人情。这样的经历可以拓宽孩子们的视野，培养他们的好奇心和探索精神。同时，阅读也能够激发孩子们的思维能力。在阅读中，孩子们不仅仅是被动地接收信息，还需要思考和理解所读内容。这种思考训练能够培养孩子们的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。
其次，阅读也是培养孩子情感和品格的重要途径。通过阅读各种故事和小说，孩子们能够接触到各种各样的人物形象和情感体验。这种情感体验有助于培养孩子们的同理心和人文关怀。在阅读中，孩子们能够感受到不同角色的喜怒哀乐，理解他人的情感和感受。同时，阅读也能够引导孩子们形成正确的价值观和道德观念。通过阅读优秀的作品，孩子们能够了解到正确的道德准则和价值追求，并将其内化为自己的行为规范。
最后，阅读也是促进亲子关系的重要方式。与孩子一起读书，不仅能够激发孩子的兴趣和热情，还能够增进亲子之间的情感交流。在阅读中，我与孩子一起分享读书的乐趣，一起讨论故事情节和人物形象。这样的互动让我们之间的关系更加亲密，也让我更加了解孩子的内心世界。通过阅读，我们一起成长，一起享受阅读带来的乐趣。
在陪孩子走过小学六年的阅读之旅中，我深深感受到阅读的重要性和它对孩子成长的积极影响。阅读不仅仅是获取知识的途径，更是培养孩子品格和思维能力的有效方式。因此，我将继续陪伴孩子们一起阅读，为他们打开更广阔的世界。
陪孩子走过小学六年读后感 篇三
尧尧还有一年半就要上小学了，为了将来能游刃有余的担任小学生妈妈的角色，本周我花了大概3，4天的时间读完了刘称莲老师的《陪孩子走过小学六年》，读完后感觉收获良多。以下是我觉得值得大家注意的几点：
首先，应该鼓励小孩子多玩、多运动，在玩乐中学习，能够弥补在一般意义的学习中学不到的知识和能力。例如，爬山、拼图等能锻炼孩子延迟满足的能力。经常运动能使孩子保持充沛的精力。
第二，多读书，多多益善，养成阅读的习惯。可以经常去图书馆读书。这一点十分值得我们学习。现在很多图书馆都鼓励在里面读书，可以在图书馆里阅读很多的书，这是在家里阅读没法比的。遇到特别好的书也可以买回家里反复阅读。输入多了，知识面自然扩充了，输出也会变得相对容易。
第三，对于刚入学的孩子来说，如果暂时跟不上学校进度，家长也不用着急，重要的是培养好的学习习惯。且每个孩子都有其擅长和短板，家长应该能及时发现孩子的特点，并针对特点制定对应的措施。
第四，经常鼓励孩子做力所能及的事情并给予肯定，会激发孩子的学习兴趣。
第五，引导孩子喜欢自己的老师，只有喜欢老师，才会喜欢上学和学好老师教的课程。
第六，如何养成好的学习习惯？在规定的时间里做定好的事情，如果临时有变化，也要彼此协商好弥补的方式。
第七，如何学好语文？多输出，例如多写日记等，如果孩子不会写，可以口述，家长记录。如何学好英语？多输入，每天听英语音频，逐步背诵好的语句。
第八，在孩子低年级时，要多陪孩子读书、游玩，多鼓励孩子，满足孩子对于亲情的需求和对于自己的认可。在孩子高年级不需要自己时，适当放手，不随便干预孩子的事情，使孩子不对自己形成依赖，也不使自己对孩子形成依赖，彼此独立才能建立健康的亲子关系。
第九，多和孩子沟通，不利用家长的权威随便决定孩子什么应该做，什么不应该做，而是大家商量着来。希望孩子做的事情，家长首先要做到，例如，不许孩子上网玩游戏，家长就不应该上网玩游戏。孩子最善于模仿，一般家长喜欢干什么，孩子也会喜欢干什么。
陪孩子走过小学六年读后感 篇四
读了《陪孩子走过小学六年》这本书。感觉特别好，实用性强、可操作性强，非常贴近孩子的实际，是一本很好的家教指导丛书。现在社会上好多书只有理论缺乏可操作的方法，这本书不同，我有一种相见恨晚的感觉，读了一半就把它推荐给了家长，我想家长朋友们读后或许与我有同感。现把自己感触较深的片段推荐给大家，与大家共勉。
说说实用性。比如阅读篇中说到，书要放在家里最容易拿到的位置，沙发、茶几、甚至地上等等。读完这部分，她读到这一方法我有一种眼前一亮的感觉，原来书还可以这样读，特别是放到地上的阅读方法，恐怕大家都不会这样去做。看来要使孩子爱上读书，我们做家长的还有很多工作要做，再比如：学习篇中讲到的“专时专用”就是“专注力”的培养，这是很好的教育方法，学习习惯和生活习惯息息相通，有的习惯的培养的确是在生活的点点滴滴中培养的，而非一定等到学习的时候培养。培养好的学习习惯，也是对家长的一种考验。
说说可操作性。这里的很多方法可以拿来即用，比如：与孩子一起写“下水文”，增进家庭沟通的“家庭邮筒”，“契约条款”，特别是爸爸的“特别欢迎仪式”，都让我深受感触。以及后面，为了给孩子改掉粗心大意坏习惯而建立的“错题本”，还有收集孩子成长的笔记等等。这些我们都可以用在自己孩子身上，用在自己家庭里。
我感触很深的地方还有很多很多，读完这后，我感触最深的就是，一个成功孩子的背会一定有一个成功的父母，一个有心的父母，一个能理解孩子的父母，一个愿为孩子付出的父母。不懂得孩子，就培养不好孩子！爱孩子是一种本能，但是如何去爱，却是一门伟大的学问！她说的这一切的一切都看似简单，却难在坚持和有心！
《陪孩子走过小学六年》这本书吧，它可以使你认识一位了不起的朋友！它可以帮你分担育儿路上的忧愁！它可以指导在育儿路上怎样去解决一些现实的困难，它也可以鼓励你在育儿路上勇往直前！它更可以用人格魅力影响你！影响你的家庭！改变你的孩子，改变你的家庭！
陪孩子走过小学六年读后感 篇五
读了《陪孩子走过小学六年》这本书，最大的感受是：相比辰辰父母，我们对孩子的付出太少了，虽然我们对孩子的衣、食、住、行关注较多，甚至可用无微不至来形容，但对孩子好习惯的培养做得远远不够，自身的行为也没有为孩子提供好的范本。
就拿阅读习惯培养来说吧，为了完成老师布置的阅读任务，孩子有时也能静下来看一段时间的书，大概一二十分钟的样子。但孩子主动看书的时间很少，因为玩对他来说无疑更有吸引力。为什么自己的孩子是这样的呢？看了《陪孩子走过小学六年》这本书，知道问题根源在于我们家长做得不好。
如今信息时代，我们不要说做到天天自己捧书阅读，就是少看电脑、电视和手机，都很难。一方面是工作生活娱乐离不开，另一方面是难以摆脱这些信息媒介的诱惑。从孩子的角度看来，你们家长不是玩手机，就是看电脑电视，凭什么要求我做完作业，还要课外阅读？多不公平哟！
《陪孩子走过小学六年》书中提到：无论是辰辰妈，还是郑渊洁，以及知名的众多教育专家，都强调父母阅读行为给子女的示范作用。极端的示范案例据说是一位工人老爸，几乎不识字，但仍在孩子面前多年捧书苦读，最终影响孩子养成阅读习惯，学有所成。
看来，改变孩子，让孩子养成阅读习惯，真得从我们家长做起。
首先，避免或减少在孩子面前看电视玩手机，不用电脑玩游戏或娱乐。
其次，引导孩子阅读。找孩子有兴趣的书：笑话、故事、科普等书籍都可以试一试，让孩子有书可读。
最重要的，是和孩子一起读，潜移默化中让孩子渐渐爱上阅读。
不管家长有没有阅读习惯，这几条首先应该努力做到。当然，家长能有阅读的习惯最好。否则，想寄希望于孩子自动喜欢阅读，不太现实，也是未尽到做家长的责任。
俗话说得好：身教甚于言传。教育孩子，从家长做起！
陪孩子走过小学六年读后感 篇六
近段时间，有幸拜读了刘称莲老师的《陪孩子走过小学六年》这本书，刘老师对孩子的精心照顾、睿智用心深深打动了我。在书里，陪伴也是一种爱这句话给我的触动很大。
对于陪字，我是有着深切的体会的。虽然身为教师，但同时我也是一位家长。在向家长们学习的同时，我也在自己摸索着怎样做一个合格的家长。在对孩子的陪伴方面，我深感不足和愧疚。
在看《陪孩子走过小学六年》这本书时，作者对孩子的精心照顾，用心之深打动了我，也触动了我。我在反思我的时间都去哪了？是不是除了工作之外，我真的没有更多的时间陪孩子？工作之外的时间我在干什么？
现在想来，恐怕不是我没有时间，而是认为对孩子的陪伴不那么重要。现在更深切的明白：对孩子的爱不是给他攒了多少钱、花了多少钱、买了多少礼物、为他洗了多少件衣服，而是体现在我们是不是能真正静下心来，陪伴孩子。陪伴孩子一起成长，在陪伴中倾听孩子、理解孩子，成为孩子的心灵港湾。
孩子们稚嫩纯真的心灵还感受不到物质的重要。他们真正渴求的、需要的是每天父母的拥抱；需要感知在父母眼里自己是多么的重要；需要父母给与他安全感；更需要知道当自己失败时、受挫时、父母会在家里等着他，给他安慰，而不是他一个人孤零零的承受。
说到这里我还是深感愧久，自从有了闺女，我把大部分的时间用在了她的身上，对儿子的照顾太少了，总认为闺女小，需要更多的关爱，完全忽略了儿子的感受，我常对儿子说，你是哥哥要让着妹妹，虽说也不错，但在儿子心里也许不这样，总认为妈妈不管我了。有段时间儿子到家就发小脾气，我批评他，老大不小了，怎么能那样。后来才想，原来这是儿子在发泄心中的不平，细想是自己的不对，这些曰子对儿子的陪伴太少了，应该多些时间陪陪这个小孩。
现在懂得了：养育一个孩子，不是用钱，而是用心！
