染雾我不是一个小抄虫的同桌 篇一
我不是一个小抄虫的同桌。在我身边有一个同学，他的名字叫小明，我们坐在一起已经两年了。小明是一个非常聪明的人，他在各个科目都表现得非常出色。然而，有一件事让我对他有些失望，那就是他经常抄我的作业。
每次老师布置作业后，小明总是第一个把目光投向我的作业本，然后偷偷地抄下来。他抄得非常快，我有时候甚至都来不及看清楚他是怎么做到的。而我呢，每次都默默地接受这个事实，从来不曾向老师或者其他同学告状过。我明白小明抄我的作业是因为他觉得我做得好，他希望通过这种方式来提高自己的成绩。
虽然我对小明的行为感到不满，但我也明白他抄作业并不是因为他懒惰或者不努力。他其实是一个非常勤奋的学生，他在课堂上专心听讲，认真做笔记，从来不会松懈。只是在写作业这个环节上，他选择了抄我的答案来完成。
有一天，我决定和小明谈一谈。我告诉他，我很欣赏他的聪明才智和努力，但是我不希望他再抄我的作业了。我认为每个人都应该独立地完成自己的任务，这样才能真正学到东西。小明听了我的话，表情有些尴尬，但他还是答应了我。
从那以后，小明再也没有抄过我的作业。他开始花更多的时间来思考问题，自己动手解决难题。虽然他的成绩有时候没有之前那么出色，但我能感觉到他在进步，他在学会独立思考，学会自己解决问题。
我很庆幸我和小明成为了同桌，因为这个机会让我看到了他的努力和进步。我相信，只要他坚持下去，他一定会取得更好的成绩，成为一个真正优秀的学生。
我不是一个小抄虫的同桌 篇二
我不是一个小抄虫的同桌。虽然我的同桌小明经常抄我的作业，但我对此并不感到生气或者不满。相反，我觉得这是一个机会，一个机会可以帮助我和小明一起进步。
每当小明抄我的作业时，我会故意留下一些错误，有时候还会写一些特别的注释。这样一来，小明就会被迫思考我的作业为什么会有错误，为什么我写了那样的注释。通过这个过程，他会更加深入地理解知识点，从而提高自己的学习能力。
除了故意留下错误和注释之外，我还会和小明一起讨论作业题目。我们会互相提问，互相解答。通过这种方式，我们不仅可以互相学习，还可以加深对知识点的理解。有时候，我们还会一起做一些额外的练习，以便更好地掌握学过的内容。
通过和小明的合作，我发现他在某些方面的理解能力比我更强。他有时候能够提出一些非常有深度的问题，让我重新思考之前的答案。这种互相学习的过程让我意识到，每个人都有自己的优势和不足，我们可以通过互相合作来互补彼此的不足。
在我和小明的努力下，我们的成绩都有了显著的提高。我们不再只是简单地抄作业，而是真正地理解知识，掌握技巧。我们的老师也对我们的进步表示赞赏，并鼓励我们继续努力。
我很庆幸我和小明成为了同桌，因为这个机会让我看到了合作的力量。通过互相学习和互相帮助，我们不仅提高了自己的成绩，还培养了团队合作的能力。我相信，这种合作精神将伴随我们一生，让我们在未来的学习和工作中取得更大的成就。
我的同桌“小抄虫”小学作文 篇三
我的同桌“小抄虫”小学作文
在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么你有了解过作文吗？以下是小编精心整理的我的同桌“小抄虫”小学作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
“小抄虫”，你听说过没有？
我的同桌经常抄我的作业，所以我给她起了一个名字叫“小抄虫。”不管什么作业，她都会抄我的。有一次，上美术课老师让我们画布娃娃，我就照着我们家的小猴子画了一个布娃娃。“小抄虫”想不出来，看我画完了，就照我的画了一个。上英语课的时候，“小抄虫”又想不出来想抄我的，但是怕其它同学向老师打小报告，就装做思考的'样子。但她“想”的时候眼却在瞟着我的作业，看我写完了一题她就写一题，最后她写的答案跟我的几乎一样。还有一次上数学课，老师让同学们做练习，“小抄虫”又抄我的，被我发现了。我写完了一题就用手捂住，她想从指缝里看，我把手捂的紧紧的，她就看不见了。
“小抄虫”还是挺会想办法的。有一次上语文课，老师让大家做练习，我对“小抄虫”已经有了防备了，所以我写完了一道题就用胳膊盖住。“小抄虫”见抄不了我的作业了，就故意的说：“爸爸昨天已经教过我这题怎么写了。”我把原本盖住答案的胳膊拿开了，“小抄虫”见我把盖住答案的胳膊拿开了，又偷偷地看着我的答案，最后写的答案一模一样。
我也对“小抄虫”说过：“不要再抄我的作业了，你的成绩会下降的！”可是“小抄虫”就是不听，就知道淘气。我也不敢对老师说，同学们都不喜欢告状的同学的。不过，我还是想提醒“小抄虫”：如
