染雾牵挂高中记叙作文 篇一
初入高中，我对未来充满了期待和憧憬。然而，高中的生活并不像我想象的那样美好和轻松。学业繁重、压力巨大，我常常感到疲惫和无助。然而，在这段艰难的时光里，有一个人始终默默地关心和支持着我，那就是我的班主任李老师。
李老师是一个中年男子，看上去有些严肃，但他的眼神中透露出一股温暖和关怀。他经常会在课堂上给我们讲一些生活经验和学习方法，帮助我们更好地适应高中生活。每当我遇到困难和挫折时，李老师总是鼓励我不要放弃，相信自己的能力。他告诉我，成功不是一蹴而就的，需要付出努力和坚持不懈的精神。
除了在学业上的关心，李老师还常常为我们组织一些课外活动，增强班级之间的凝聚力和友谊。每年的班会上，他都会组织我们进行一次班级旅行，让我们有机会放松心情，放飞自我。这些活动不仅让我们认识到团队的重要性，也让我们更加深入地了解李老师的用心和付出。
高中三年的时光过得很快，转眼间就要毕业了。在这段时间里，我感受到了李老师对我的牵挂和关爱。他不仅仅是一位班主任，更是一位朋友和导师。他的言传身教让我受益匪浅，让我明白了坚持与付出的重要性。我相信，在未来的日子里，我会继续努力，不辜负李老师的期望。
牵挂高中记叙作文 篇二
高中生活是我人生中最美好的时光之一，它让我结识了许多可爱的同学和贴心的老师。其中，有一个人始终深深地牵挂着我，那就是我的死党小明。
小明是我高中的同桌，他是一个阳光开朗、乐观向上的人。他总是能够在我最困难的时候给我鼓励和支持。记得有一次，我在考试中遇到了困难，心情低落得不想再继续努力下去。这时，小明走到我旁边，轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“别灰心，你一定可以的！我们一起加油！”听到这句话，我感到一股暖流涌上心头，重新振作起来。
除了在学习上的帮助，小明还经常陪我一起参加各种活动，让我感受到了友谊的温暖和快乐。无论是一起去看电影、逛商场还是一起举办生日派对，我们总是能够找到共同的兴趣和话题。在他的陪伴下，我感到生活充满了乐趣和动力。
高中毕业后，我和小明虽然分别奔向了不同的大学，但我们的友谊却没有因此而减少。我们经常通过电话和社交媒体保持联系，分享彼此的新生活和新经历。每当我遇到困难和挫折时，小明总是第一个鼓励我不要放弃，相信自己。他的牵挂和关爱让我感到无比温暖和安慰。
牵挂高中记叙作文 篇一和篇二分别讲述了我在高中时期遇到的两位关心和支持我的人。他们的牵挂和关爱让我度过了高中的艰难时光，让我明白了友谊和坚持的重要性。我将永远铭记他们的好，将这份牵挂传递下去。
牵挂高中记叙作文 篇三
牵挂是一支清悠的笛，总在没有月亮的夜晚响起。今夜，那一曲悠悠的笛声，又牵引出我无数的牵挂，对许多人的牵挂……
百万才俊，浩浩荡荡，金戈铁马，气吞万里如虎，天下已揽怀近半——昔日的项羽是一轮光芒万丈的烈日，气势逼人，人人皆以为“天下霸主，项羽是也，”而刘邦，不过是一条孱弱的细流。一场鸿门宴，刘邦虽狼狈逃去，英雄气概的你不以为意，谁料河流一路奔流，竟成浩瀚大海，而由于你的刚愎自用，最后只能哀然而叹：“此天亡我，非战之过也!”而后，惨然自刎于乌江，我牵挂你，因为你教会我一种态度——自信，但决不能自傲!
桌上一灯如豆，而奄奄一息的你正勉强述说着生命中的最后一首诗：“死去原知万事空，但悲不见九州同，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”明知万事已成空的陆游啊，为何还依旧挂念着动荡的时局，分裂的天
下?只因你体内跳动的，是一颗爱国的心脏;只因你体内流淌的，是一腔报国的热忱，纵使“报国欲死无战场”，你依旧“尚思为国戍轮台”这是一种多么伟大的热情!有些事情，只要你有决心，有热情，即使未必成功，后人也会怀念你。就如我一样。我牵挂着你，因为你教会我一个道理，信念坚定，虽身死而志不改!
夕阳正西下，晚霞如火，江水似血，南山下，正门东，一园开的艳丽的菊花，两鬓微霜的陶潜正坐在花丛中，暗香盈袖，把盏远望，烟飞云敛的南山深处，是否有志同道合的朋友?“误入尘网中，一去三十年”的五柳先生，虽听到了“田园将老胡不归”的呼唤，还是坚持着“悠然见南山”的超然潇洒。我牵挂你，因为你教会我一种思绪——顺应本心，贫贱不悔。
我牵挂着他们，无论是项羽的自信，陆游的痴心不改，还是陶潜的淡然，都是我心灵重要的养料，而牵挂，它究竟是什么?
什么是牵挂?牵挂是和种思念，牵挂是一种情怀，我牵挂的他们，灵魂具有无比强大的力量，去撑起我至纯的心灵殿堂，我心底的牵挂，是他们，更是他们的品格!
牵挂高中记叙作文 篇四
站在道旁，目送着一轮及将隐没的落日，等着他们的车开来。许多个日子，都怀着形同的心情，伫立在相同的地方，等着相同的车开来。而每个等待的日子，似乎都特别缓慢，慢的像西夏的步伐，我的心情却好急。向海上的波涛汹涌的浪花。我每一天都会牵挂这他们。
他们就好像是漂泊在大海了的一艘轮船，不知什么时候才能抵达终点。他们每次回来都还没有和我打声招呼，就悄无声息地离去了。只为我留下了一点使用的物质而已。
他们好残忍，把我一个人都静静的放在家里，他们让我忍受着一个个痛苦而又悲伤的夜晚。在漆黑的这漆黑的夜空下，还有那轮皎洁的明月在陪伴着我。
但是在这样己经的夜空里，让我更加地想念他们，更加的牵挂他们。也想要见到他们，想马上抱上去相拥，他们——我的父母。
我也想知道他们把我扔在家里，完全是为了我和哥哥，现在连哥哥也要上班了，家里也更空档了，他们在外面为我奔波，每天都在努力的干活，有次我看到爸妈都回来了，兴高采烈的扑了上去，只见妈的一声喊叫，。我以为妈是想吓我，就很开心的笑了，后来爸爸告诉我，“那时你妈在干活的时候弄的伤口，让她去医院，死活都不去。
我一下子要过去抱住妈，可又想爸爸告诉我的事，却又只挽住了妈妈的手，突然觉得妈妈的手好温暖。
爸妈请你们放心，女儿一定不会辜负你们对我的期望，在没有你们的日子里，我会好好的照顾自己，让自己成为一个坚强的女孩子。
我知道钱来之不易，也知道天下没有白吃的午餐，我更不会怪你们，或许我都没有什么资格怪你们。对不起，请原谅女儿的无知。
请你们不要忘记女儿在牵挂你们呢?不知道这时你们有没有打喷嚏?
牵挂高中记叙作文 篇五
让我最难忘的是母亲的牵挂。母亲的牵挂，就像雨后空中那道彩虹，绚烂多彩;母亲的牵挂，就像炎炎夏日的阵阵清风，给你带来阵阵凉爽;母亲的牵挂，又像那爬满墙头的密密麻麻的青藤，剪不断，理还乱……是啊，正是有了这牵挂，才演绎出人生中那许多动人心弦的历史，正是有了这牵挂，才涌现出生活中无数缠绵悱恻的.故事。
小时侯的我，身子瘦得简直像一根藤儿，皮肤黄得胜过那烧焦的蜡。邻居们常拿我开玩笑，说我过不了几天就可以用来喂蚂蚁了。母亲的心无时无刻不牵挂着我的身体，她带着我，一次又一次地徘徊在医院的门口，尽管每次检查的结果都是一切正常，从没查出过什么毛病，但母亲却仍然放心不下……
岁月的风霜让母亲那高大的身影日渐消瘦，令母亲那自信的容颜日渐苍老……不知不觉，我已13岁了，我的身体一天天地壮起来，母亲的脸上也开始挂满了微笑——
可以这样说，在我已走过的13个春秋里，无一个日日夜夜不是伴着母亲的牵挂度过的。记得学校组织的一次夏令营，母亲开始是不让我去的，在我的执意要求下，母亲无奈只好答应了。因为这是我第一次独自远行，母亲自然放心不下。临行前，她千叮咛，万嘱咐：“外出游玩要小心，紧跟着老师走，吃饭不要挑食，睡觉要盖好被子……”一串串的唠叨，一阵阵的罗嗦，开始让我不耐烦了，我甚至感到有些讨厌。本来早就说好，她不去车站送我的，可就在汽车缓缓启动的那一刹那，我却清晰地看见，车站的一个角落里，分明有一个模糊而熟悉的身影，一双关切的眼睛正凝视着我。刹时，我的泪水不知不觉迷糊了双眼，我望着母亲，一动也不动，直至她的身影消失在我的目光里。出行的日子里，心里多了一丝莫名的空虚，才觉得母亲的牵挂是那样难得，她成了我惟一的寄托，也化作了儿子对母亲的思念和牵挂……月光下的母亲，您还好吗?
牵挂高中记叙作文 篇六
“同学们——请跟我念‘牵——挂’。”
“牵——挂”……
女教师动听的嗓音和孩子们稚嫩的声音在悠悠山沟里回荡。她理了理前额的头发，微笑着站在讲台上，面对着一双双渴望的眼睛。“‘牵挂’就是放心不下的意思……哪位同学能用‘牵挂’造个句子？”话音刚落，“唰！”几乎所有的孩子都举起了手。
“二狗，你来说。”她笑着对班上最淘气一个孩子说。“老师回去探亲时，我们最牵挂。”教室里一片沉默，她和孩子们的眼里都噙着泪花。
几天前，在村口的小路上，一群孩子看着他们老师的身影渐渐远去。他们没有哭闹，因为在此之前已经有五位老师也是从这条路回家探亲，只是再也没有回来了。
他们知道，山里的日子很苦，老师们熬不住。
她心里明白，当初真的没有打算回来，因为她牵挂着年迈的父母，牵挂着心爱的男友，也牵挂着宁静悠闲的现代生活，可当她回到了省城，走在都市喧嚣的大街上时，她才懂了自己更牵挂的是什么。
她牵挂山里孩子的善良与真诚。记得她刚进学校的那天中午，因为事先不知道她中午会来，学校的老校长（也是除她之外唯一的老师）没有替她准备午饭。孩子们每人从自带的午饭中分出一半送给她。不一会儿，她的手里塞满了，她望着半只半只的馒头、烙饼，那份激动和喜悦，决不逊色那一次站在优秀毕业生的颁奖台上领奖的感觉。
她牵挂需要她的山村。当初被分配到这个山村小学时，负责人对她说，这只是见习，见习期一满，随时可以调回。尽管如此，当她到达那个破旧的学校时，还是着实吃了一惊，泥坯堆成的两间土房子，一间是教室，一间是老师办公室兼宿舍。她几乎是抱着“了解乡村”、“感觉生活”的态度留下来的。然而，在这以后的日子里，她明白了自己对村里人来说真的很重要。村里人没文化，但他们都知道娃儿们只有学好知识才能有出息。村里人砸锅卖铁也要让孩子上学，可是没有老师是他们最大的遗憾和无奈。为了感激老师，他们会时不时带着自家种的玉米、山芋来看望给他们带来希望的老师，尽管这些她从不会收下。
于是就在昨天，她又回到了她所牵挂和牵挂着她的孩子们中间。她收回了回忆的风筝，示意那位同学坐下。“刚才，二狗把‘牵挂’作动词造了个句子，造得很好，老师就再用‘牵挂’作名词造句。”
她顿了顿说：“同学们，你们，永远都是老师的牵挂。”
