染雾小学生作文参加扶贫活动 篇一
我参加扶贫活动的经历
我是一名小学生，最近参加了一次扶贫活动，让我受益匪浅。我想和大家分享一下我的经历。
这次扶贫活动是由学校组织的，我们一起去了一个山区的小学。山区的孩子们生活条件很艰苦，他们的学校也非常简陋。我们带去了一些教材、文具和生活用品，希望能给他们带去一些温暖和关爱。
当我们到达山区小学时，孩子们早已经在操场上等候了。他们看到我们，眼中露出了期待的神情。我们首先进行了一场简单的交流，互相介绍，然后我们开始分发物品。
我负责发放文具，当我递给每个孩子一支笔、一本本子时，他们的脸上都洋溢着幸福的笑容。我看着他们拿着新的文具，非常高兴。有一个小女孩跑过来，紧紧地抱住我，感激地说：“谢谢你，哥哥！我以后一定好好学习！”听到这句话，我的心里不禁涌起一股暖流。
接下来，我们还为他们表演了一些节目，唱了几首歌曲。他们也给我们表演了一些山区特色的舞蹈和歌曲。我们一起玩得很开心，忘记了时间。
离开时，孩子们拉着我们的手不舍地道别，说希望我们能再来看望他们。看着他们热情的目光，我心里感到既高兴又心疼，我发誓一定会再次回来看望他们。
通过这次扶贫活动，我深刻地感受到了生活的不易，更明白了帮助他人的重要性。我将继续努力学习，为了将来能够更好地帮助那些需要帮助的人。
小学生作文参加扶贫活动 篇二
我参加扶贫活动的心得体会
近日，我参加了一次扶贫活动，这次经历让我收获颇丰。我想借此机会与大家分享一下我的心得体会。
在这次扶贫活动中，我了解到了很多贫困地区的实际情况。我看到了山区孩子们简陋的学校和艰苦的生活条件。他们缺乏基本的学习用品和生活用品，这让我感到非常心疼。
通过此次活动，我认识到每个人都有责任去帮助那些需要帮助的人。虽然我们是小学生，但我们也可以为社会做出贡献。只要我们用自己的双手和一颗善良的心，就能够给他人带去希望和温暖。
参加扶贫活动，不仅让我更加懂得了感恩和珍惜，更让我明白了团结合作的重要性。在活动中，我们团结一心，共同完成任务。大家互相帮助、互相鼓励，让我感受到了团队的力量。
通过这次活动，我还结识了一些新朋友。他们来自不同的班级和年级，但我们一起并肩作战，为了同一个目标而努力。这次活动让我们更加了解彼此，也增进了友谊。
参加扶贫活动，让我明白了一个道理：帮助别人就是帮助自己。当我们帮助别人的时候，我们也会感到内心的满足和快乐。每个人都有能力去帮助别人，只要我们肯付出努力，就能让世界变得更加美好。
通过这次扶贫活动，我深刻地认识到了自己的幸运和责任。我将继续努力学习，不断完善自己，为社会做出更多的贡献，为实现扶贫事业的目标而努力奋斗。
小学生作文参加扶贫活动 篇三
我的家乡在河源的一个小镇上。二十年后，当我回到家乡时，我看到我的家乡发生了巨大的变化。先前浑浊的水池变得非常清澈；农作物是在温室里种植的，种植的水果和蔬菜又香又甜...
以前，我的家乡有一片杂草丛生的荒地。二十年后，人们把所有的杂草连根拔起，种上了草皮。草坪上有一条石头路。这条石头路直接通向空地。每天早上，都有一些人散步，一些人唱歌跳舞，一些孩子在那里玩游戏。在空地附近，有几棵模拟椰子树。每天晚上，“椰子树”都会发出五颜六色的灯光，把空地装饰成一座“灯塔”，美丽宜人。
草地附近有一个游泳池。以前池子里的水很脏。经过人们的爱，水池里的水现在清澈明亮，像一面明亮的大镜子。池里的鱼在水里快乐地生活着。海峡两岸的树木郁郁葱葱，像一把张开的雨伞。水池里的水可以灌溉农田和洗衣服。为了使用更多的水，村民们凑钱买了两个大水泵。它可以通过污水处理的水泵将脏水变成干净的饮用水。喝一口处理过的水，你会觉得很甜，心里永远是甜的。至于生活垃圾，会被垃圾处理器转化成有机肥。这样，环保和节约村民的钱可以一举两得！
二十年后，我的家乡发生了巨大的变化，引起了我对未来家乡的向往。
小学生作文参加扶贫活动 篇四
初秋的九月，已有了阵阵凉意，但在四家子村却处处都有村民忙碌收获的身影。今天赶在假前去爱心超市为贫困户兑换了一些生活物品送过去，让贫困户能舒心的过十一，真真切切感受到扶贫政策带来的温暖和通过劳动收获的幸福。
一晃到四家子村三个多月了，开车去村上的路上，看着车后座满满的米面粮油，心里开心又踏实，看到了贫困户的生活在一点点的变好，这都是他们自己通过努力得到的。
到了贫困户付向彬家中，他刚从山上干活回家，看到我们送来的生活物品，两位老人非常高兴，主动和我们说起了最近的生活生产情况，仔细和老人讲解了爱心超市兑换物品的规则，鼓励他们坚持搞好家庭卫生，好好养殖毛驴，增加家庭收入，早日实现脱贫。
在贫困户耿久灵家中，我们重点了解了耿久灵家危房改造的进度，耿久灵患有脑血栓，治疗后留下了后遗症，行动不便，但他却不等不靠，总是尽力做一些力所能及的事情，经住建局鉴定了他家的房子是危房后，我们积极落实了危房改造的相关政策，入冬，他们老两口就应该能住进温暖安全的新房子里了。
因病致贫是四家子村贫困户的主要致贫原因，所以来四家子村的这几个月时间，已经习惯了无论去哪家入户都要仔细问问贫困户身体状况，每次都要把健康扶贫政策唠叨一遍;还要去牲口棚看看最近的牲畜养殖情况，再叮
嘱一遍，产业扶贫的牲畜，一定要好好养殖，不能私自变卖等等···看似一点一滴的小事，却和贫困群众的生活密切相关。一上午时间我们入了7户贫困户，在送去爱心超市兑换物品的同时也再次宣传了扶贫的各项政策，话家常的同时又了解了各家各户在生产生活中遇到的新的问题，鼓励他们树立信心，结合自身实际实现脱贫。
小学生作文参加扶贫活动 篇五
我们经常看到许多拿着援助基金的孩子，面对记者和摄像机，面无表情或流着泪。我们认为他们会很开心。
孩子，你别无选择，只能来到这个世界，来到某个环境。当你长大后，你开始了解你周围的一切和外面的世界。那你就知道你的生活有多不如意了。外面的世界有很多美好的东西，但你也知道那些东西对你来说是遥远的神话，与你自己无关。你不想抱怨，你只是默默接受一切。每天都在想，家里有什么菜可以挑来丰富今天的午餐，每天怎么攒点钱，然后存起来，在小店里买本吸引你的书，什么时候可以抽出来帮父母多做农活。你的愿望不是很大，但是听说你上了大学就能有足够的温饱，所以你说你想上大学，你不是担心考不上，而是你买不起。
孩子，一切都是理所当然的。你不是很难过。相反，你在生活中总能感到快乐。
突然有一天你被告知有人愿意给你提供学费。首先你很开心，然后你很惊讶。他们为什么要为自己的学校买单？别人说自己很有钱，你点头。
原来有一个小程序可以获得捐赠，但你很乐意这样做。你来电视台的时候，有那么多叔叔阿姨在看你。他们戴着金表和钻石，穿着整洁，鞋子很亮。你下意识的回头，看到自己的布鞋上沾满了泥。一个大叔拿着相机放在你面前，偶尔会给你一个刺眼的闪光，让你觉得不舒服。一个漂亮的阿姨带着麦克风和侃侃说话，脸色不好。然后轮到你介绍自己和你的生活环境。你说你有爸爸妈妈，他们对你很好。不到三个字就被姨妈打断了，姨妈在你耳边小声提醒你，“家庭困难和贫穷”这两个字深深地伤害了你。你就是知道，因为你真的很穷，穷到需要别人捐款。你觉得自己比以往更加卑微可怜。你眼神黯淡，面对镜头，面对有钱的大人，一个个诉说着一个穷人的悲哀。你的声音很低，感觉真的很可怜，很低。你身后有音乐，是很悲伤的旋律。主持人还用很有感情的句子帮你一个个解剖你的痛苦。你感受到了贫穷带来的断层感。成年人总是热衷于你的伤疤，放大你的痛苦。然后就是捐赠你演讲的公司。他们的骄傲溢于言表，话题却慢慢转开，转移到他们公司。
儿子，第二天你就出名了。你不想用贫穷作为别人读书的资本。别人说你穷，他们说想帮你，你却自卑。其实重点已经不在你身上了。原来公司真的很有名。
孩子，虽然你有一种卑微的感觉，但终究不值得你感恩。你很感激他们免费帮助了你。
但你知道吗，儿子？他们只是帮助自己。
小学生作文参加扶贫活动 篇六
扶贫先扶智，治贫先治愚，用教育为扶贫助力，才能更好地打赢脱贫攻坚战。
深度贫困地区义务教育的辍学问题仍然比较严重，某县有161名小学和初中学生辍学，无论怎样做工作就是不去上学;中年贫困人口中文盲半文盲比较多，普通话普及程度较低，甚至交流访谈都需要当地干部做翻译才能顺利进行;因学致贫和因学返贫仍然是贫困的重要原因，在某县分别占了和的比例;职业教育和技能培训没有得到足够重视，中等职业教育学校缺乏吸引力，技能培训流于形式，有些贫困户打完卡领完钱就走人，并不认真参加培训，脱贫内生动力不足。
中小学学生辍学主要有两个原因：一是认为学了没有用，二是感觉学习没有劲。前者是因为看到身边的人上学不上学没有什么大区别，进城务工也不需要太高学历。后者是因为学校的课程严重脱离他们的生活，同时学校里音乐、美术、体育等学科教师紧缺，灌输式教学无法激发学习兴趣。这背后的问题是教师的数量不足和质量不高，“下不去、招不来、留不住”的问题仍然比较突出，应出台鼓励优秀青年教师到深度贫困地区从教和退休优秀教师到深度贫困地区支教的政策。
要加大普通话的普及和扫盲工作力度。在深度贫困的少数民族地区，尤其要加强从幼儿园开始的双语教育，推广普及普通话。我们发现，青壮年普通话交流基本无障碍，困难主要在于中老年人群，对于他们可以通过各种形式的培训，寓教于技、寓教于乐，将普通话学习、扫盲和技能培训有机结合起来，消除因语言不通、不识字而无法脱贫的情况。
对因学致贫和返贫的贫困户，需要提供精准服务。现在各地在贫困户教育保障方面做了大量工作，某县贫困户每年可免除学前教育保育费1500元，义务教育阶段有寄宿补助1250元、营养餐800元，高中阶段免学杂费1400—1800元，大学和职业教育阶段还有“雨露计划”。但是，相关的配套工作仍有待加强。如高中和大学阶段生活费用的补助，由于孩子上学家中劳动人口不足的补贴，以及毕业后就业难度大的问题，都需要进一步做好精准的对接服务工作。
进一步加大对深度贫困地区职业教育的支持力度，注重发挥发达地区优质中等职业教育资源在帮扶深度贫困地区中的作用，注意从入学、选择专业、教育教学到安排就业的全程跟踪服务，让深度贫困地区的孩子愿意学、学得好，就业有保障。
