染雾一堂有趣的数学课课 篇一
在我们的日常生活中，数学是一个充满挑战和困惑的学科。然而，一堂有趣的数学课可以改变我们对数学的看法，让我们发现数学的美妙之处。在我上小学四年级的时候，我曾经参加过一堂非常有趣的数学课，让我对数学产生了极大的兴趣。
那天，我们的数学老师带着我们一起做一道有趣的数学题。题目是这样的：有一条河，河中有一座桥，桥上只能同时过两个人。现在有四个人要过桥，他们需要用一把手电筒过桥。这四个人的过桥速度各不相同，分别是1分钟、2分钟、5分钟和10分钟。在没有手电筒的情况下，他们如何用最短的时间过桥？
这道题目看似简单，但实际上需要我们运用一些数学原理和逻辑思维来解答。我们小组讨论了一段时间后，我想到了一个解答方法。我把速度最快的两个人先送过桥，然后我再回去把手电筒带过来，再把速度最慢的两个人送过桥。这样，总共用时为1分钟+10分钟+2分钟=13分钟，是最短的时间。
这个解答方法让我对数学的应用感到非常惊讶。数学不仅仅是枯燥的运算和公式，它还可以帮助我们解决现实生活中的问题。我对数学产生了浓厚的兴趣，开始主动参与到数学课堂中。
在接下来的数学课上，我们的数学老师通过一些趣味游戏和实际案例来教授数学知识。例如，他用一道有趣的数学题目来讲解平方根的概念：有一座高楼，从楼顶往下掉一个球，它每次反弹的高度都是前一次的一半。如果球每次反弹的高度大于1米，那么球从楼顶到第几次反弹的时候，它的高度会小于1米？
通过这个问题，我们不仅学习到了平方根的概念，还锻炼了我们的逻辑思维和数学推理能力。我们小组讨论后，得出结论：球从楼顶到第三次反弹的时候，它的高度会小于1米。这个答案让我们对平方根的概念有了更深入的理解。
通过这堂有趣的数学课，我发现数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。我对数学的兴趣也日益增加，我开始主动探索数学的奥秘，不再把它当作一种枯燥的功课。这堂有趣的数学课让我明白了数学的美妙之处，也让我意识到数学对我们的生活有着深远的影响。
一堂有趣的数学课课 篇二
数学在我们的日常生活中扮演着重要的角色，然而，很多人对数学的兴趣和学习热情并不高。为了改变这种状况，我曾经参加过一堂非常有趣的数学课，让我对数学重新产生了兴趣。
那天，我们的数学老师带着我们一起进行一个数学游戏。游戏的规则是这样的：我们需要选取一个三位数，然后按照一定的规则进行运算，最终得到一个结果。这个结果是一个四位数，其中的每一位数字都是相同的。我们的任务是找到符合这个规则的三位数。
这个数学游戏看似简单，但实际上需要我们运用一些数学技巧和逻辑思维来解答。我们小组讨论了一段时间后，我想到了一个解答方法。我选取了一个三位数123，然后按照规则进行运算，得到了结果1111。这个结果符合题目的要求，让我感到非常兴奋。
这个数学游戏让我对数学的应用产生了极大的兴趣。我开始主动参与到数学课堂中，积极思考和解决各种数学问题。我发现，数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。通过数学，我们可以发现问题背后的规律和规则，从而找到最优的解决方法。
在接下来的数学课上，我们的数学老师通过一些有趣的数学题目和实际案例来激发我们的数学兴趣。例如，他用一个有趣的数学题目来讲解概率的概念：有一把有机会中奖的彩票，彩票上有10个数字，每次抽奖时只会出现一个数字。如果买一张彩票，中奖的概率是多少？
通过这个问题，我们不仅学习到了概率的概念，还了解到了概率的计算方法。我们小组讨论后，得出结论：买一张彩票中奖的概率是1/10，即10%。这个答案让我们对概率有了更深入的理解。
通过这堂有趣的数学课，我重新发现了数学的魅力和应用价值。数学不再是一门枯燥的学科，而是一种思维方式和解决问题的工具。我对数学产生了浓厚的兴趣，开始主动探索数学的奥秘。这堂有趣的数学课让我明白了数学的美妙之处，也让我意识到数学对我们的生活有着深远的影响。
一堂有趣的数学课课 篇三
“铃、铃、铃……”上课铃响了，同学们陆陆续续地走进教室，等待老师的到来。
这时景老师捧着书，来到了教室，和往常不一样的是，老师开门见山地说：“今天我们来做游戏吧。”“咦，不是数学课吗？”我自言自语地轻声说道。这时景老师把一袋黄色的彩球倒进了盒子里，让一个同学去摸，然后让我们举手猜一猜摸出来的是什么颜色？我理直气壮地站起来回答：“黄色的。”“为什么？”“因为您倒进去的全是黄色的。”老师微笑着说：“你观察得很仔细。”接下来景老师又先后把蓝、橙、白三种颜色的彩球倒进盒子里说：“现在再摸一个会是什么颜色呢？”大家争先恐后地回答，有说蓝色，有说橙色，也有说白色，我这下子被说愣了，会是什么颜色呢？最后景老师说出了答案：有可能是蓝色，也有可能是橙色，又有可能是白色的。通过这个小游戏，景老师让我们认识到了数学中的可能性，也让我们对数学产生了浓厚的兴趣。
“铃、铃、铃……”这堂数学课在轻松欢快的游戏中结束了。
一堂有趣的数学课课 篇四
今天是星期五，上午和下午就一节数学课，因为全班同学都喜欢数学课，所以都不喜欢星期五，反而最喜欢星期一(因为星期一有四节数学课)。不瞒你说，我们班的数学成绩是全校一流的!
上数学课时，老师像变魔术似的从身后拿出一盒扑克牌，不知是那个调皮鬼说了一句：“老师这节课不会是教我们玩扑克吧?”这是全班就沸腾了，老师摇着食指，说：“No，No，No，我们要做一个有趣的游戏，叫‘算24点’。”“算24点?”我们疑惑不解地问。原来“算24点”是将大鬼和小鬼抽出来，再从剩下的牌里随便抽出四张牌，用加、减、乘、除将它们等于24。老师先拿出了5、3、4、8。我的大脑飞快的运转着，啊，想到了!我飞快的站了起来，说：“(4+5)×8÷3=24。”“完全正确。”老师又拿出J、Q、K、10，哈哈哈，这个好简单，我迅速站起来，说：“13+10+(12-11)=24。”“哇——”“好快。”“哇塞!”……老师说：“好，表现不错。”……
这节课真有趣，老师笑眯眯的告诉我们：“我决定每星期五的数学课都做一个小游戏!”
一堂有趣的数学课课 篇五
从前，我很讨厌科学，可是有一节科学课深深地印在我的脑海里，到现在还记忆犹新，回味无穷。
那天，悦耳的铃声一响，我们就端端正正地坐在教室里等待老师上课。“噔、噔、噔……” 响起了一阵脚步声，老师拿着教科书进来了，用手推了推鼻梁上的眼镜，笑咪咪地走进教室说“同学们考你们一道数学题：1+1等于几?”一个同学不加思索地站起来说：“1+1=2!”
老师轻轻地摇了摇头,转身在黑板上写下： “1+1≠2”。大家简直不敢相信自己的眼睛,你看看我,我看看你,感到迷惑不解，并在下面悄悄议论着：“张老师会不会计算?1+1≠2，那1+1=?……”
老师似乎看出我们的心思，便说：“让我们来做个实验。”于她拿出了实验器材：一个空矿泉水瓶、白醋、清水、一支记号笔、一个漏斗。
实验开始了，只见老师先拿着漏斗放在空矿泉水瓶上，接着利用漏斗往矿泉水瓶中装入半瓶水，然后在水中倒入一些白醋，用记号标记混合液体的高度，最后轻轻摇晃瓶子中的液体。
这时，老师问我们：“你们猜猜这时会水的高度会发生怎样的变化?”“当然会变多。”一个同学回答说。“对!”同学们一致赞同。
老师笑而不答，只是又摇晃一会儿后标记混合液体在瓶中的高度。同学们都聚精会神地看着老师操作，教室里安静得连掉一根针的声音都能听清楚。
“咦!”同学们异口同声地叫起来。奇迹出现了，第二次记号的高度低于第一次记号的高度。可老师在下面又没做什么“小动作”，这是怎么回事?
“大家感到奇怪吧?”老师耐心地给大家解释，“同学们，第二次记号的高度低于第一次记号的高度，也就是说摇晃后，液体的体积变小了。这是因为分子与分子之间存在空隙，摇晃瓶子，空隙得以填补，使总体积减少，所以产生了‘一加一不等于二’的情况。”
噢，原来这就是奇怪的“1+1≠2”呀!真有趣!
因为这堂课，我发现了科学很奇妙，我爱科学，因为它还有很多神奇的地方等我们去发现。从今以后，我要好好学习科学，发现更多的奥秘，让它更好的为人们服务。
一堂有趣的数学课课 篇六
很久以前的那一天，老师给我们上了一堂有趣的数学课，那是我上过最有趣的课。
上课铃响了，我们急匆匆的跑回教室。老师已经站在了讲台上，在黑板上写着什么……我心在焉得拿出书。数学可一向是我不喜欢的课，枯燥而乏味……我趴在桌子上机械地记笔记，等待着下课。
a、b、c、平方、小数、分数、百分数……这节课学的是数轴，本以为是很无聊的.一节课，可是我却能清楚地感受到直升生的欢快情绪，那是任何一节课都没有过的，我不由自主的笑、举手……
老师把数比喻成一个大家族，在这家族里又有数多小家族
正数、负数……以及更多小小家族，整数、分数……老师认真地讲它们之间的联系，像在述说一个家族的历史，时不时插进几句幽默的话引起一阵哄堂大笑……45分钟，就在欢乐中过去了，下课铃缓缓响起，大家意犹未尽地走出教室。
从那堂课后。我喜欢上了数学，喜欢上了那些小巧的数字，深奥的公式，简朴的等式……是那堂有趣的数学课，使我爱上了数学。
