染雾学习语文过程中的作文 篇一
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语文作为一门重要的学科，对于我们的成长和发展起着关键的作用。而在学习语文的过程中，作文更是一项不可或缺的技能。作为一名中学生，我深深地感受到了作文对于提高我的语文能力和思维能力的重要性。
首先，作文对于提高我的语言表达能力有着显著的帮助。写作是一种将思维转化为文字的过程，通过用文字表达自己的想法和观点，我能够更准确地表达自己的意思。通过不断地练习写作，我逐渐学会了如何运用丰富的词汇和恰当的语法结构来表达自己的思想，使我的语言表达更加准确和流畅。
其次，作文对于培养我的思维能力也起到了重要的作用。写作需要对于所要表达的主题进行深入的思考和分析，这要求我具备较高的思维能力。在写作的过程中，我要学会提炼思想，组织思路，形成清晰的逻辑结构。通过不断地写作，我逐渐养成了思考问题的习惯，并能够更加理性地分析和解决问题。
最后，作文对于提高我的创造力也有着重要的作用。写作是一种创造性的活动，它要求我能够有独立的思考和独特的观点。通过写作，我能够培养自己的创造力，学会运用丰富的想象力和创新思维来表达自己的观点。这不仅在语文学习中有着重要的作用，也对于我的综合素质提高有着积极的影响。
总之，学习语文过程中的作文对于提高我的语文能力和思维能力有着重要的作用。通过不断地写作，我能够提高我的语言表达能力，培养我的思维能力和创造力。因此，我将继续努力在学习语文的过程中更好地掌握作文技巧，不断提高自己的写作水平。
学习语文过程中的作文 篇二
我的写作之路
作文是学习语文过程中的一项重要任务，也是我最喜欢的一部分。在学习语文的过程中，通过不断地写作，我逐渐养成了良好的写作习惯，并提高了我的写作水平。
首先，我意识到了写作的重要性。写作是一种思维的表达和沟通方式，通过写作，我能够将自己的想法和观点清晰地传达给他人。在写作的过程中，我要学会思考问题，整理思路，用恰当的语言表达自己的观点。通过不断地写作，我逐渐提高了自己的语言表达能力和思维能力。
其次，我学会了如何写好一篇作文。写作需要有一个明确的主题和中心思想，同时要有清晰的逻辑结构和连贯的语言表达。在写作的过程中，我会先进行资料搜集和思考，然后进行提炼和组织，最后进行修改和润色。通过这个过程，我逐渐提高了自己的写作技巧和写作水平。
最后，我发现写作对于提高我的综合素质有着重要的作用。写作需要有深入的思考和分析能力，这要求我具备较高的思维能力和创造力。同时，写作也需要有广泛的知识储备和阅读背景，通过不断地阅读和写作，我能够增加我的知识量和拓宽我的视野。因此，写作不仅能提高我的语文能力，也对于我的综合素质提高有着积极的影响。
总之，学习语文过程中的作文对于我来说是一项重要的任务。通过不断地写作，我逐渐提高了自己的语言表达能力和思维能力，并增加了自己的知识量和拓宽了自己的视野。因此，我将继续努力在学习语文的过程中更好地掌握作文技巧，不断提高自己的写作水平。
学习语文过程中的作文 篇三
生活是一部博大精深的百科全书，它教人们学会了许多知识和生活技能。让我们在感动中思索，在平常中领悟人生的真谛。当然，它首先教人们学会了语文，对我也毫不例外。
记得几年前的那个冬天，流感急速蔓延，学校里有很多同学都生病了，我也突然间发起了高烧。老师知道后马上把我带到学校医务室，但是那里生病的学生也很多。老师不顾学校的规定，就冒着大雨，顶着寒风急忙把我送到学校外面的医院，看着我打上吊针，然后通知家里人。在等待家里人到来的那段时间，老师无微不至地照顾着我，时不时用手摸摸我滚烫的额头，还用温柔的语言为我打气。直到我的父母来了之后，老师才离开。这真实的生活，这些令人动容的画面，使我感受到了人间的温暖，我常常体味着，感动着，就把它写成了一篇文章。如果没有这样的经历，我也写不出这样的文章，可见生活与写作密切相关。
语文和人们的生活息息相关，每个人都在自觉和不自觉的学习语文。即使一个文盲，他每天讲话和人交流，也就是学习语言。人们看电视或者听音乐，就是享受文学艺术。一个懂得生活，学好语文的人，就会和别人友好交流和睦相处。即使发生一点儿矛盾，也会大事化小和为贵，邻里和睦万事兴。不会生活的人，没有学好语文的人，则恰恰相反，他处处和人闹矛盾，整天惹是生非，甚至发生不可预料的事情。有些人因为一点小小的矛盾，就吵架、甚至打架。他们就是根本没有学好语文，连“对不起”“没关系”这样的话都不会说，才使他们的生活过得如此不顺心。由此可见，生活和语文多么密切。
让我们张开双臂，拥抱生活，体验人生，感悟人生。学好语文，让生活更加美好，让人生更加有价值。
学习语文过程中的作文 篇四
一是“新课标”基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的学生核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。
二是优化了课程内容结构。基于核心素养要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识技能，精选、设计课程内容，优化组织形式。涉及同一内容主题的不同学科间，根据各自的性质和育人价值，做好整体规划与分工协调。设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践要求。
三是研制了学业质量标准。依据核心素养发展水平，结合课程内容，整体画不同学段学生学业成就的具体表现，形成学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度，为教材编写、教学实施、考试评价等提供依据。
四是增强了指导性。各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现教、学、考的一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。
五是加强了学段衔接。注重“幼小衔接”，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。依据学生在认知、情感、社会性等方面的发展变化，把握课程深度、广度的变化，体现学习目标的连续性和进阶性。
“新课标”更加关注“核心素养”的培养，更加强调“集群”、“整合”等实施策略，更加重视学段衔接，明确了学业质量标准，对教师教学目标的定位有更深刻的指导意义。
学习语文过程中的作文 篇五
如果把生活比作一片蓝天，那语文就是必不可少的白云;如果把生活比作一顿美味佳肴，那语文就是必不可少的调料。生活中处处有语文，语文课上的语文是主角，但也不能忽视生活中的语文：对联、公司名、店名、广告、新词、流行语、外来语、现代语。语文是无止境的，语文是渊博的，没有语文就难以在生活中生存。所以，生活离不开语文，仔细观察，你就会从生活中学到语文，体验语文的乐趣。
走过音像店，听见周杰伦的《发如雪》，让我想到语文，如果没有语文，那就没有那么好的歌词，就没有周杰伦《发如雪》那么动听的歌。所以，语文是动听的歌。
走过小摊，听到小贩的吆喝声，让我想到语文，没有语文，人们无法沟通，只能干瞪眼看着对方，用手语比划，这样不好表达自己的想法。
“卖对联了，买对联了!”“我的对联最好，我的对联最吸引人”打开一看：残云随雪逝，美景应春来。嗯，不错不错，一位老爷爷缕着胡子应声说“我买了”对联给春节增加了几分辞旧迎新的喜庆。它即扩大了我们的知识面，又增加了我们的知识储备。
走进小区，发现两旁修剪整齐，小草坪上面立着一块警示牌“小草青青，足下留情”;垃圾桶旁立着一个牌子“居高不要临下”。是啊，语文在生活中处处存在，它能告诫人们爱护草坪，不要随意践踏。讲究卫生，不要随地乱扔。如果没有这些善意的提醒，这片草坪就可能失去城市的美观。这个小区就可能垃圾漫天。语文知识时刻提醒人们，注意环保，保护我们美丽的家园。
是的，生活中处处有语文的存在，没有语文，就像蓝天没有白云，小鸟没有翅膀，我从生活中学到了很多。但是学无止境，只要细心观察，更多的知识还等着我们去探险开发…
学习语文过程中的作文 篇六
语文的学习，无疑就是阅读、作文和一些基本的字、词等，很容易掌握住。我认为，学好语文并不难，难的是对文章的理解不够深。我在六年的学习中，也掌握了不少的学习方法。接下来我就讲一讲吧。
学好字词是很容易的，只要三步就可以轻松掌握——读、写、记。读，也就是对这个字的发音有一个了解。如“山”，我们要知道它的声母、韵母、声调，这都是非常有必要的。写，就是在写的过程中，把字的各部分记下来。如“间”是由“门”和“日”组成的，默写时，可以这样想：“门”里有“日”，“日”就是在“门”中间。“间”字自然地就出现了。记，是通过有趣的方法将这个字记下来。如“冢”，可以理解为一“家”人的头被砍下了，即死了，而“冢”的意思又刚好是“坟墓”，一家人死了，不是要一个一个地埋葬成坟墓吗？通过有趣的方法，就让人经久不忘，这种方法，可是值得一试的哦。
作文，说白了也就是特别长的段落，只不过是再要表达的思想感情上添“砖”加“瓦”，让理由更充分，使感情更完整罢了。我认为，作文只需做到三点：词汇量大、感情充沛、不离开中心，这三点是最主要的。有词才能成句，有句才能成段，有段才能成章。感情一定要是真情实感，否则文章就像没放调料的一道菜，就算大厨是世界上的公认神厨，这道菜仍是枯燥无味的。脱离中心，这是作文中的大忌，通俗些就是跑题，跑题的文章就像选错原材料的菜。比如题目要求你做“鱼香肉丝”，你却做成了“酸辣白菜”，即使“手艺”再好，“调料”再多，“色香味”再俱全，也只能遗憾地得零分——文不对题嘛。所以说，审题很重要。
同学们，以上是我六年学习生涯中领悟出来的，好用不敢说，但绝对实用。不管怎么说，反正我的成绩就是这样得出来的。
