染雾杨氏之子改写成作文300字 篇一
杨氏之子
杨氏之子，是一位年轻有为的人，他继承了杨氏家族的优秀基因和家族传统，为人正直，勤奋努力。
从小，杨氏之子就被教导要做一个有责任感的人，要为自己的行为负责，要为家族的荣誉负责。他知道，只有通过不懈的努力，才能实现自己的梦想，为家族争光。
杨氏之子从小就显示出了出色的才华和领导能力。他是学校的班长，总是尽自己最大的努力帮助同学们解决问题。他还是学校的篮球队队长，带领着队友们取得了一次又一次的胜利。他不仅在学校表现出色，在社区里也是一位活跃的志愿者。他经常参加各种社区活动，为社区的发展做出贡献。
杨氏之子的品德也是无可挑剔的。他始终坚守着诚实、守信的原则，从不做任何损害他人利益的事情。他乐于助人，总是乐意帮助那些需要帮助的人。他对待每个人都是平等和友善的，从不歧视任何人。
杨氏之子的努力和品德赢得了他家族的赞赏和社会的认可。他被选为学校的优秀学生代表，多次获得各种奖项。他的名字也在家族的族谱上被载入史册。
杨氏之子是一个榜样，他用自己的努力和品德赢得了成功。他的故事告诉我们，只有通过不懈的努力和坚守正确的价值观，才能成为一个有价值的人。
杨氏之子改写成作文300字 篇二
杨氏之子的成长故事
杨氏之子，是一个充满智慧和勇气的年轻人，他用自己的努力和勇敢战胜了各种困难，成为了一个优秀的人。
从小，杨氏之子就展现出了非凡的才华和创造力。他对知识充满渴望，总是不断地学习和探索。他参加各种竞赛，获得了许多奖项。他还喜欢写作，他的文章被发表在各种杂志和报纸上。
杨氏之子的成长并不一帆风顺。他曾经遇到过很多挫折和困难，但他从不退缩，总是坚持下去。他相信，只要努力，就一定能战胜困难，实现梦想。他用自己的努力和勇气，成功地克服了许多困难，取得了一次又一次的胜利。
杨氏之子也是一个有爱心的人。他经常参加各种公益活动，帮助那些需要帮助的人。他捐赠自己的零花钱给慈善机构，帮助贫困地区的孩子们上学。他还组织了一次义卖活动，为孤儿院筹集了很多物资。
杨氏之子的努力和善良赢得了他家人和朋友的赞赏。他的父母为他感到骄傲，他的朋友们都羡慕他的成就。他的故事也激励着更多的人去追求自己的梦想，用自己的努力和善良改变世界。
杨氏之子的成长故事告诉我们，只要我们有梦想，有勇气，有努力，就一定能实现自己的梦想。无论遇到什么困难，我们都要坚持下去，相信自己，相信付出就会有回报。让我们向杨氏之子学习，用自己的努力和善良成为一个优秀的人。
杨氏之子改写成作文300字 篇三
南朝时代的梁国，一个杨府的孩子杨修今年才九岁，听说他聪明过人。他胖嘟嘟的小脸蛋上有一双水汪汪的眼睛和一张能说会道的小嘴，还有一对很会听的小耳朵。
一天，杨修父亲的朋友孔君平去拜访杨老爷。碰巧，那天杨老爷不在家，当时只有他和一些仆人杨府。别人都说杨修很有才华，孔君平想：我今天倒要看看这个小孩有多聪明？于是孔君平叫仆人去把杨修叫出来。
杨修看到有人来了，马上放下正在看的书，拿出杨梅等水果招待客人。
孔君平想：该如何试探这位贵公子呢？他看到杨修手上的水果，眼睛一亮，有问题了。他指着杨梅，开玩笑得问到：“杨梅姓杨，你也姓杨，你们是一家人吗？”谁知杨修竟脱口而出：“孔雀姓孔，您也姓孔，我却没有听过你们是一家。”
孔君平听了，为他竖起了大拇指，“你的聪明真是名不虚传啊！”“过奖了，过奖了”杨修连声道。
只听杨府里传出了一阵阵愉快地笑声
杨氏之子改写成作文300字 篇四
《杨氏之子》是小学阶段的第一篇文言文。它以精练的笔触，勾勒出一个机敏善对的九岁男孩形象。首句总领全篇，“甚聪惠”实为文眼，统照全文。后四句叙事，详写杨氏之子的“设果”与“应答”，凸显“聪惠”之内涵。全篇行文简洁，不足百字，但情节简单，人物巧妙逗笑，颇具诙谐情调和语言的魅力。
针对学生初次学习古文，再加上古文的艰*难懂，设计时我奔着多读少讲的原则，使学生在读中感知，在读中感悟，熟读成诵，从而丰富语文积累，培养语感，发展思维。
上课时，首先我从复习反馈，明确任务开始，从“甚聪惠”的“惠”字古义入手，结合杨氏之子的表现，总结出他不但很聪明，而且很乖。接着从“聪明”和“乖”的两方面去体会杨氏子的甚聪惠。最后当堂背诵，根据学生的背诵情况再适当弥补讲解时的不足之处。本该到此总结归纳文言文的学习方法后就下课。但我发现还有点时间，就把“读写结合，故事新编”这个属于课后作业的环节放在了课堂上。就是这一随机调整，则成了这节课的一大失误。一是学生写的不好，二是因时间紧向学生展示了一篇范文，这一范文的出示，限制了学生的思维。最后导致整个课堂仓促首尾。这也让我明白了我们的学生在“写”与“听、说、读”之间还存在好长的距离，若要完成这个读写结合的目标，估计就改写这一环节，得一节课的时间。教而知困，若在语文教学方面我
杨氏之子改写成作文300字 篇五
学习目标
1.流利地朗读课文，背诵课文。
2.学习本课生字新词。参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。
教学重点
参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。
课时安排
1～2课时
教学过程
一、故事导入，感受幽默
师：我们每天都在用语言进行交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人勾通，机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。有这么一个故事，大家想听吗？
（教师绘声绘*讲述）古时候，梁国杨家有个孩子，才九岁，很聪明。孔君平去拜见他的父亲，他父亲不在，就把孩子叫出来。杨家孩子为他摆设了果品，果品中有杨梅。孔君平指着杨梅让杨家孩子看，说：“这是你家的水果。”杨家孩子马上回答说：“从来没有听说孔雀是您家的家禽。”
同学们，你对故事中两个人说的话有什么感受？
反馈：学生的回答可能是：风趣，幽默等。
二、初读课文，读懂大意
1.导语：今天，我们一起来这个故事。如果把刚才老师讲的原原本本写下来，就是白话文。我们现代人写的文章，用白话，叫白话文，这么多年来我们学习的课文除了古诗外，也都是白话文。今天我们要学习的课文，是古人写的，古人写的文章，用的是文言，叫文言文。刚才老师讲的故事，如果用文言写下来，会是什么样子呢？请大家打开课本第10课──杨
杨氏之子改写成作文300字 篇六
教学目标：
1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文；
2、学会六个生子，以及新词；
3、能理解课文意思，体会语言地巧妙艺术；
4、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术
教学重点：
能理解课文意思，体会语言地巧妙艺术；
教学难点：
能理解课文意思，体会语言地巧妙艺术；
教学具备：
多媒体课件
教学时数：
一课时
教学过程：
一、课前背诵
《竹石》《赠花卿》，带领学生走进古文
二、导入新课
你知道哪些古代聪明的儿童？（引导学生走进聪明机智的儿童）。今天我们来走进刘义庆的《世说新语》再认识一个聪明机智的儿童——《杨氏之子》（杨修）
学生理解课题《杨氏之子》，之是什么意思？
三、学习新课
（一）
初读课文，整体感知
1、找同学介绍《世说新语》，教师全面介绍，引导学生课下借阅
2、借助工具书，读准字音，读通课文
3、检查字词，指名朗读课文
4、分男女读课文，齐读课文
5、说说课文讲了一件什么事？
6、学生汇报，教师点拨
（二）理解语句
1、梁国杨氏子九岁，甚聪惠。“甚”是什么意思？应该怎么读？这句话是什么意思？你从中知道了什么？为什么把这句话放在第一句？有什么作用？
2、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。“诣”、“呼”是什么意思？再句中应该怎样读出感情？
这句话的意思告诉了我们什么？
3、为设果，果有杨梅。
“设”应该怎么解释？
谁为谁设果？可
