染雾作文成长的启发500字 篇一
作文是学生学习语言表达能力的重要途径之一，它不仅可以培养学生的思维能力，还可以提高学生的写作水平。在我多年的作文教学经验中，我发现作文对学生的成长有着深远的启发。
首先，作文可以培养学生的思维能力。写作是一个思维的过程，学生在写作的过程中需要思考问题、组织思路、选取材料等。通过不断地思考和动脑，学生的思维能力会得到锻炼和提高。而且，写作还能培养学生的逻辑思维能力和创造力。在写作过程中，学生需要对材料进行分析和归纳，需要运用各种逻辑关系进行推理和论证。同时，学生还需要运用自己的想象力和创造力来塑造人物、描绘场景等。这些都能够培养学生的逻辑思维能力和创造力，使他们在解决问题和创新思考方面更加得心应手。
其次，作文可以提高学生的写作水平。写作是语言表达的一种重要方式，通过写作，学生可以提高自己的语言表达能力。在写作的过程中，学生需要选择合适的词语、句式和修辞手法来表达自己的意思。通过不断地写作和修改，学生的写作水平会得到提高。同时，写作还能够培养学生的语言感觉和语言能力。在写作的过程中，学生需要通过大量的阅读和积累来提升自己的语言感觉和语言能力。只有具备了良好的语言感觉和语言能力，学生才能够写出优秀的作文。
最后，作文可以培养学生的审美情趣和人文素养。写作是一种艺术创作，通过写作，学生可以培养自己的审美情趣和人文素养。在写作的过程中，学生需要通过对自然、人物、事件等的观察和描绘来展示自己的感受和思考。通过写作，学生可以培养对美的感知和欣赏能力，提高自己的审美情趣。同时，学生还可以通过写作来传递自己的思想和情感，表达自己对人生、社会、文化等的理解和思考。这样，学生就能够在写作中体验到人文的魅力，提高自己的人文素养。
综上所述，作文对学生的成长具有深远的启发。它可以培养学生的思维能力，提高学生的写作水平，培养学生的审美情趣和人文素养。因此，我们应该重视作文教学，给予学生更多的写作机会和指导，让他们在写作中得到成长和启发。
作文成长的启发500字 篇二
作文是一种语言表达的方式，它可以培养学生的思维能力、提高学生的写作水平，同时还可以培养学生的审美情趣和人文素养。作文对学生的成长有着深远的启发。
首先，作文可以培养学生的思维能力。写作是一个思维的过程，学生在写作的过程中需要思考问题、组织思路、选取材料等。通过不断地思考和动脑，学生的思维能力会得到锻炼和提高。而且，写作还能培养学生的逻辑思维能力和创造力。在写作过程中，学生需要对材料进行分析和归纳，需要运用各种逻辑关系进行推理和论证。同时，学生还需要运用自己的想象力和创造力来塑造人物、描绘场景等。这些都能够培养学生的逻辑思维能力和创造力，使他们在解决问题和创新思考方面更加得心应手。
其次，作文可以提高学生的写作水平。写作是语言表达的一种重要方式，通过写作，学生可以提高自己的语言表达能力。在写作的过程中，学生需要选择合适的词语、句式和修辞手法来表达自己的意思。通过不断地写作和修改，学生的写作水平会得到提高。同时，写作还能够培养学生的语言感觉和语言能力。在写作的过程中，学生需要通过大量的阅读和积累来提升自己的语言感觉和语言能力。只有具备了良好的语言感觉和语言能力，学生才能够写出优秀的作文。
最后，作文可以培养学生的审美情趣和人文素养。写作是一种艺术创作，通过写作，学生可以培养自己的审美情趣和人文素养。在写作的过程中，学生需要通过对自然、人物、事件等的观察和描绘来展示自己的感受和思考。通过写作，学生可以培养对美的感知和欣赏能力，提高自己的审美情趣。同时，学生还可以通过写作来传递自己的思想和情感，表达自己对人生、社会、文化等的理解和思考。这样，学生就能够在写作中体验到人文的魅力，提高自己的人文素养。
综上所述，作文对学生的成长具有深远的启发。它可以培养学生的思维能力，提高学生的写作水平，培养学生的审美情趣和人文素养。因此，我们应该重视作文教学，给予学生更多的写作机会和指导，让他们在写作中得到成长和启发。
作文成长的启发500字 篇三
成长的故事很多很多，有欢乐也有悲哀；成长的岁月很长很长，需要我们一点一滴去感悟。成长是缓缓流淌的溪流。悄然地，我们就长大了。学会了坚强，学会了坦然。似水流年，流走了少年的纯净与质朴。成长是一个蜕变的过程，由简单到复杂，由幼稚至成熟。每蜕去一层躯壳，痛苦在所难免。
成长是一曲刚健的歌谣。走进田间地头，听拔节声声，走进森林旷野，听万籁和鸣。噪动与喧腾，追逐与奋争，这就是成长的旋律。在成长的行列里，弹奏的是辉煌的音响。
成长是艰难的跋涉。它是一条曲折的山路，身后蜿蜒，脚步依稀前面，长满荆棘，堆满鲜花。勇敢地追寻，路就会在脚下延伸。成长即路。
岁月不会回头，抓住今天的每一秒，把希望系于明天的彩云，成长就是希望编织的彩带，串连回忆和向往。
作文成长的启发500字 篇四
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”在我们小时候，总觉得学习没有用，玩很有趣，所以就珍惜每寸光阴使劲地玩。
老师为了让我们认真地读书，总想着把我们赶到教室里读书，可跑到教室里有什么用，顶多也是让我们细声细语地讲，小心翼翼地玩。
我们班成语一般，一大堆同学不想记，老师想了一个游戏，让我们在玩中吸取教训。这个游戏叫“成语接龙”，每答对一个问题奖励一个糖果。一听到玩，我们欣然同意了。老师请了一位学霸带头。学霸一下子说了一个课本上的成语：“历历在目，”我的同桌一下子站起来说：“目不转睛。”老师看我们没有人站起来，让我的同桌选一位，同桌该选的不选，不该选的却选了，明知我不懂成语，居然选了我。我害怕地站了起来，说了声：“不会。”老师却跟我说：“课本上明明有，你又不认真记，不认真学。怪不得你不会。”我心想：要不要认真学，算了，玩这个学期完吧！下个学期再努力。
老师打不动我们的心，又想了一个游戏。便又让我们玩了起来。这个游戏叫做“猜成语大比拼”，只见黑板上出现了三行数字，其中一行就是我的。上面的题目是：“三个三，五个五。”我明知道这个讲过，但我还是想不起来，看着别的同学微微一笑。应该是知道吧！我又说了声：“不会。”全班同学异口同声地说出：“三五成群”，在被同学嘲笑后，我在心里有个意念：我要好好学习。证明自己不是最差的。
从此以后我要努力学习，灿烂鲜艳的奖状扑面而来，同学们都问我怎么样才能玩心没有？而我自己知道，石老师的用心良苦，同学们的嘲笑让我更加坚定要学习，不会再被老师出的题难倒再一次面临同学的嘲笑。
作文成长的启发500字 篇五
为什么，为什么要长大呢？妹妹坐在台阶上，托着腮静静想着。
小时候，每逢暑假，妈妈就会拎着一大袋生活用品，带着背着书包，活蹦乱跳的妹妹来到哥哥的家，叮嘱哥哥好好照顾妹妹，然后就让妹妹在哥哥家住下，自己赶回去上班。妹妹总是天真可爱地笑着，拉着哥哥带自己去玩。哥哥总是爱怜的摸摸妹妹的头，带着妹妹打鸟，捉描，挖蚯蚓，还自己做各种好吃的给妹妹吃……虽然哥哥也总是使唤妹妹做这做那，但妹妹也总是兴高采烈的——她颠颠地来，又颠颠地回，没有半点不耐烦。大人们说啊，妹妹就像哥哥的小跟班。
渐渐地，兄妹俩都长大了，妹妹越来越多地考试、写作业，学习成绩一直名列前茅。哥哥也不再有时间陪妹妹了，哥哥的脾气越来越暴躁，以致每次妹妹见到哥哥时，都是欲言又止，只能用伤心而无奈的眼神看着他。哥哥的学习成绩越来越差，妹妹真的无法相信这一切。兄妹俩不再亲密无间，仿佛有两只无形的手，将他们朝不同的方向越推越远……
为什么，为什么要长大呢？妹妹坐在台阶上，拖着腮痴痴想着。
作文成长的启发500字 篇六
高一的日子就这样迷迷糊糊的过完了，还记得开学的时候还很不喜欢这个学校。因为我是第四志愿考到这个学校的。我想就算是其他人也会不甘心吧，这不仅仅只是我一个人。刚开始来的时候，心里的有许多的不开心，不情愿，嫌弃。但现在都并不代表什么了。如今，经历了高一一年的学习，领略了高中学习的难度与艰辛，反倒觉得自己适合这种学校。
从我上高中起，就觉得每个星期都过的很快，时间就像按了快进键的视频。每天感觉看到别人在成长，我自己却还在原地踏步。总是一想起成绩就头疼，就心烦。但是不管我考的再怎么样，是好是坏，爸爸妈妈从来都不会说我的不是，却总是说：没事的，人活着不要压力那么大嘛。但他们越不说我越不骂我，我心越难受，总觉得对不起他们，不知该如何面对他们。我不想让他们失望，但我总觉得上天是注定我一辈子碌碌无为。
和闺蜜聊起时，她考的学校比我好，所以压力也比我大。老是听她跟我抱怨，心里居然还有些舒服。或许我天生就不是成大事者，但我知道我可以成为我自己想要的模样，而不是爸妈眼中的模样。
时间，你能否走慢点，我不想长大，因为长大好累。有时候真的很想找个人的肩靠一下，但他们的肩太小了，容不下我，我只有我自己。人越大，爸爸妈妈越不管我了。长大是不是意味着眼泪变少？长大是不是意味着压力来时，你再也不能大哭？因为你大哭，别人会觉得你很懦弱。
