染雾谈送去作文600字 篇一
送去作文的意义和价值
作文是学习语文的一项重要内容，也是学生综合素质的重要体现。在学习过程中，老师常常会要求学生写作文，并将其送去批改。那么，为什么要送去作文呢？送去作文有什么意义和价值呢？
首先，送去作文可以帮助学生发现自己的不足之处。作文是学生对自己思想和语言表达能力的一种考察，通过作文的批改，老师可以发现学生在语法、逻辑、表达能力等方面存在的问题。这样，学生就能够及时发现自己的不足，并有针对性地改进，提高自己的写作水平。
其次，送去作文可以培养学生的自我评价和批判能力。学生在写作文的过程中，需要对自己的作品进行评价和批判，发现其中的问题并提出改进意见。而作文批改正是老师对学生作文的评价和批判，通过阅读老师的评语和批改意见，学生可以对自己的作品进行再思考和反思，进一步提高自我评价和批判能力。
此外，送去作文还可以促进学生和老师之间的交流与互动。作文批改不仅是老师对学生的一种教育和指导，也是学生和老师之间的一种交流与互动。通过作文批改，学生可以了解老师对自己作文的评价和意见，进一步明确自己的写作方向和目标。同时，学生也可以通过与老师的交流，提出自己对作文的疑问和困惑，获得更好的指导和帮助。
综上所述，送去作文具有重要的意义和价值。它可以帮助学生发现自己的不足，培养自我评价和批判能力，促进学生和老师之间的交流与互动。因此，我们应该积极对待送去作文，并从中不断提高自己的写作水平和综合素质。
谈送去作文600字 篇二
送去作文的启示和建议
送去作文是学习过程中的一项重要任务，它不仅是对学生学习成果的检验，也是对学生综合素质的考察。在送去作文的过程中，我们应该怎样对待作文和批改，有哪些启示和建议呢？
首先，我们应该积极对待作文。作文是学习语文的一项重要内容，通过作文，我们可以锻炼自己的思维和表达能力。因此，我们在写作文时，应该充分发挥自己的想象力和创造力，努力提高自己的写作水平。
其次，我们应该正确对待作文的批改。作文批改是老师对学生作文的评价和指导，通过阅读批改意见，我们可以了解自己作文的不足之处，并有针对性地进行改进。因此，我们应该虚心接受批改意见，不要抱着对立或抵触的态度，而是应该积极倾听和吸收，不断提高自己的写作水平。
此外，我们应该主动与老师进行交流与互动。作文批改是学生和老师之间的一种交流与互动，通过与老师的交流，我们可以了解老师对自己作文的评价和意见，进一步明确自己的写作方向和目标。因此，我们应该勇于提出自己对作文的疑问和困惑，与老师进行深入的讨论，获得更好的指导和帮助。
最后，我们应该从作文批改中总结经验和教训。作文批改不仅是对学生作文的评价和指导，也是对学生写作能力的检验和提高。通过阅读老师的评语和批改意见，我们可以对自己的写作水平和综合素质进行全面的反思，总结经验和教训，不断提高自己的写作能力和综合素质。
综上所述，送去作文是学习过程中的一项重要任务，它对我们的学习和成长具有重要的意义和价值。我们应该积极对待作文，正确对待作文的批改，主动与老师进行交流与互动，总结经验和教训，不断提高自己的写作能力和综合素质。只有这样，我们才能在作文中不断进步，展示自己的风采。
谈送去作文600字 篇三
渭城下起了小雨，雨点儿打湿了地上的灰尘，我，是一个十分普通的使节----元二。
将要出使安西，我依依不舍地看了看那熟悉的茅屋，看了看那青青的杨柳，把平日没时间看的景色都打量了一遍。“等一下。”一个身穿白色官服，腰系一把宝剑，头戴一顶黑帽的人突然叫住了我。原来，是我在这儿最好的朋友——王维。
王维道：“元二友人，你将要离开，为什么不和我说一声？”
“还不是怕你太想我，拦住我不走！”我打趣道。
“怎么可能？先不说这个了，如今，你要走了，不如我们来喝一杯吧！”王维把我带到了一家酒馆里，“元二呀，你出使安西一定要好好照顾自己呀，等你出了这里，就再也没有朋友了！”多好的朋友呀，我出了渭城，他还能想起我将来的生活。
“今天，我们就干了这最后一杯，来个不醉不休！” 说话间，酒已上。我斟了一杯酒，大喊：“干杯。”我大口喝了第一杯，王维也把酒一饮而尽。王维一直在喊：“再喝一杯吧！再喝一杯吧！这是你最后一次和我喝酒了！”就这样，我喝了一杯又一杯，直到我不行了，我依依不舍的说：“酒，就先喝到这儿吧！”
这时，门外的车夫大喊：“快一点，元二！”我听了，明白我和王维相处的时间不多了，而王维似乎也明白了，于是，便把刚刚写的诗拿出来，低声吟道：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
“好诗好诗，诗题就叫《送元二使安西》吧！”说完，我跨上了马车，王维一直不断地向我挥手，而我内心同样充满了不舍。
渐渐地，他被风吹起的沙子遮住，马车外的雨下的更大了，我的心情还是久久不能平复，再见了，我的朋友！
谈送去作文600字 篇四
为了全家的生计，爸爸要去南方，爸爸走的时候是零晨三点多。妈妈把我从熟睡中喊醒，让我和她一块去送送爸爸。我连忙胡乱穿上衣服，跟着妈妈一起去送爸爸。刚出门，一阵冷风吹来，我打了一个寒颤。只见爸爸在前面走着，步子显得有些迟缓，像是恋恋不舍的样子。他的手里提着一个大包，里面装的都是随身的衣物，还有妈妈对爸爸的爱和牵挂。
四周静悄悄的，冷冷的月光弥漫在这寂寥的夜里，让人心里不由升起一种伤感的情愫。我们三人谁也没有说话，只是默默地走着，也许该说的话早已说完了。
地上三个人模糊的影子时而重叠，时而分开，我抬头望了望天上那圆圆的月亮，不知为什么，月亮也似乎有些模糊，难道它也和我们一样，在默默伤心？
来到村后的公路边，那里早有几辆车停在路边了，原来这是往南方运菜的车。爸爸和那些司机打了招呼就上了车。随后车就慢慢开动了，爸爸只是回头和我们摆摆手，什么话也没说。
我和妈妈站在路边，看着爸爸的车慢慢地远去，最后消失在冷冷的月光中。我打了一个哆嗦，说：“妈妈，我冷。”妈妈一转身把我搂在怀里，我感觉到有冰凉的水滴，落在我脸上，我抬头一看，原来，是妈妈的眼泪正往下落。我连忙问：“妈妈，你哭了？”妈妈摇了摇头，然后用手抹了一把脸。妈妈攥着我的手，我们俩沐浴在冷冷的月光里，慢慢地走回家。
我躺在床上，怎么也睡不着，月光从窗口斜射进来，照在我的身上。这月光似乎像爸爸的目光抚摸着我，让我感到温暖、疼爱，更多的是亲情。
谈送去作文600字 篇五
今天，来我们班实习的两位音乐老师要跟我们分别了。有些不舍，也有些伤感，于是，我们打算在音乐课举办一场欢送会。
“叮铃铃”，开始上音乐课，也拉开欢送会序幕。
第1个节目是同学表演小品《上课》，逗得我们哈哈大笑，实习老师也笑得直不起腰。第2个节目是《歌曲串烧》，两个女同学表演，第1个上场的歌声太魔性，博得我们一阵阵惊叹，个个笑不拢嘴，停也停不下来。实习老师唱响《幸运》，娓娓动听，我们给予热烈掌声。
实习老师提议玩一个游戏，每个人在黑板上写一个带笑的词。游戏开始，同学一个个像饿狼扑食般冲到黑板前写下词语，然后飞快地回到座位上。很快轮到我了，我接过粉笔端端正正写下“傻笑”两个字，连忙把粉笔传给同桌。一轮下来，黑板上已成为笑的海洋。出乎意料的是，实习老师给我们点了把火：“把你们写的词语都表演出来。”我们情不自禁大笑起来，笑得那么灿烂，那么开心，我肚子也痛死。笑声把欢送会推向高潮。
我们在班长的指挥下，各自捧上准备好的小礼物，献给实习老师，诉说道：“不管你们走到哪里，我们的心永远跟你们在一起。”我们眼眶湿润了，不争气的泪水滴在桌上。实习老师也感动得流下泪花。
更让人惊喜的是，几个星期后，我们又见面喽。操场上，我们正打篮球，居然看见实习老师走进校园，惊呆了，实习老师不是走了吗？怎么又回来了？带着疑问，我们对实习老师远远挥手大叫：“老师！”实习老师转过头来看看我们，叫道：“我们回来啦。”我们欣喜若狂，飞快跑回教室，向同学们爆料这个喜讯。
实习老师，你轻轻地来，正如你轻轻地走。
谈送去作文600字 篇六
萧瑟的秋风吹落在枝头早已摇摇欲坠的枯叶，落在地上，满地枯荣，残破的叶子被人踩在脚下，发出“喀嚓”的声音，像是临危病人垂死挣扎的咳嗽声。
远处燕太子丹和几个大臣们穿着白色的衣服，戴着白色帽子，来为荆轲践行。那个在远处为自己检查着最后一遍行装的.荆轲，一脸平静，神情好似扔掷一块石子入湖，却也泛不起一丝涟漪。没有人知道这个平静的男人在想什么，太子丹不知，鞠武不知，大臣们也不知。
他一脸的沉着冷静透出一股韧劲和自信，而在场的所有人都明白，这一别，恐是再难相见的了。枯树上的乌鸦一声一声地拉扯着嗓子叫着，仿佛也被这气氛所感受似的。荆轲啊荆轲，你到底在想些什么呢？
你的见义勇为，急人之难，只能是成人之美而葬送了自己的性命，这一点你怎么可能不知道？是因为对秦国入侵者的仇恨，还是因为对东方六国人民的同情？义愤皆因国难！你的识大体，你的深沉干练，你的临行之时一脸从容，都是如此浩然！
高渐离的击筑声在耳畔响起，这是唯一懂荆轲的朋友。悲怆的情感被渲染，一别即永别，朋友啊朋友，千言万语只能融入音符，演绎出两个简洁却真实的——“保重”。乐调由哀婉感伤的变徵之声变为慷慨激昂的羽声，这离别的壮歌啊，便只有击筑声懂得荆轲的视死而归罢。
好一句“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返”！秋风的瑟缩萧条怎么会吹灭你心中铲除暴虐的火焰，易水的彻骨寒冷又怎么能冻结住一颗炽热的良心。于是你选择了刺秦，你的离开是为了成人之美，你的离开是为了报答一伤豢养之恩，你的离开是为了一个“义”字。
你面无表情，眉眼尽是淡漠，太子丹和大臣们举酒相送，你不推拒，一一接过，仰头直饮，你可曾想过日后再也不会像今日这般畅饮，你可曾想过此后听不见高渐离的击筑声，你可曾想过自己以后的路？
你义无反顾地走了。果断、绝决。视死如归。你留给世界一个背影，无声地诉说你走了，那身躯消失在视野里，那精神留在后人的，心里。
