染雾数学小论文作文五年级 篇一
标题：探索数字的奥秘
数字是我们日常生活中不可或缺的一部分，它们出现在我们的手机屏幕上、课本中、电视上等各种场合。但是，你了解数字的奥秘吗？在本篇论文中，我将带你一起探索数字的神奇之处。
首先，我们来看看数字的起源。数字最早起源于古代的文明，比如古埃及和古希腊。在古埃及，人们使用一些简单的符号来表示不同的数量。而古希腊则使用字母来代表数字。随着时间的推移，数字的形态逐渐演变成我们现在所熟知的阿拉伯数字。
接下来，我们来看看数字的性质。数字有很多有趣的性质，比如数字的大小关系和数字的运算法则。我们可以通过比较数字的大小来判断它们的大小关系，比如大于、小于和等于。而在进行数字的加减乘除运算时，我们需要遵循一定的运算法则，比如加法满足交换律和结合律，乘法满足分配律等等。
除了以上的性质，数字还有一些特殊的性质。比如，数字的平方和立方。平方是指一个数字乘以自己，立方则是指一个数字乘以自己再乘以自己。通过计算平方和立方，我们可以发现一些有趣的规律。比如，1的平方等于1，而2的平方等于4，3的平方等于9，依此类推。同样地，1的立方等于1，2的立方等于8，3的立方等于27，依此类推。
最后，我们来看看数字的应用。数字在我们日常生活中有很多应用，比如计算、测量和统计。我们可以使用数字来计算我们的购物账单，测量我们的身高和体重，统计我们的成绩等等。数字的应用无处不在，它可以帮助我们更好地理解和处理各种问题。
通过本篇论文的探索，我们了解了数字的起源、性质和应用。数字是一个神奇而有趣的概念，它存在于我们的生活中的方方面面。希望通过这篇论文，你对数字有了更深入的了解。
数学小论文作文五年级 篇二
标题：数学游戏的乐趣
数学是一门有趣又实用的学科，但是为了让学习数学更加有趣，我们可以通过玩数学游戏来提高我们的数学技能。在本篇论文中，我将介绍一些有趣的数学游戏，并分享它们给大家。
首先，我们来玩一款叫做“数独”的游戏。数独是一种填数字的逻辑游戏，它由9个3x3的小方格组成。游戏的目标是在每个小方格中填入数字1-9，使得每一行、每一列和每一个小方格中的数字都不重复。数独游戏需要我们运用逻辑推理和空间想象力来解决问题，非常有挑战性和趣味性。
接下来，我们来玩一款叫做“24点”的游戏。24点是一种运算游戏，它的规则很简单：给定4个数字，通过加减乘除的运算，将这4个数字计算成24。这个游戏可以锻炼我们的计算能力和运算符号的运用，同时也提高了我们的思维灵活性和解决问题的能力。
除了以上两款游戏，还有很多其他有趣的数学游戏可以玩。比如，数字迷宫、数学接龙、数学拼图等等。这些游戏不仅能够让我们在玩耍的同时学到知识，还可以培养我们的耐心和坚持不懈的精神。
通过玩数学游戏，我们可以在愉快的氛围中学习数学，提高我们的数学技能。数学游戏不仅可以培养我们的逻辑思维和解决问题的能力，还可以激发我们对数学的兴趣和热爱。希望大家能够尝试玩这些有趣的数学游戏，享受数学学习的乐趣。
数学小论文作文五年级 篇三
周五，我们一家吃完晚饭在看电视，突然，老爸想和我比赛，他说：“潘浩，要不要和我比赛？我们互相出几道末尾是5的相同两位数乘法，谁用时最少算出来谁就赢。”我一听“比赛”这个词就爽快答应了。
“听题：45×45=多少？”
“45×5=22545×40=18001800+225=20xx”我说。
“这么慢啊，用了1分钟。”老爸说道。
“哼，到你了，75×75=多少？”我问。
“……5625！”老爸只想了几秒就想到了答案。
我赶紧拿起计算器算了一下，的确是5625。“你怎么算的啊？这么快！”我惊叹不已。
“想知道秘密吗？”老爸卖起了关子。“快点！快点啊！”我急切地想要知道奥秘。
老爸问道：“5×5等于多少？”“25啊。”我不解的说。“那7×（7+1）等于多少？”“56。”我丈二摸不着头脑地说。“那56和25组合起来等于多少？”“5625……啊？什么？不会吧？这么简单？我不信！”
我不甘心地举了几个例子：①95×95=？②25×25=？③55×55=？先用自己原来的方法计算出了结果，再用老爸的方法进行计算：
①95×95=？5×5=25，9×（9+1）=90，90和25结合等于9025
②25×25=？5×5=25，2×（2+1）=6，6和25结合等于625
③55×55=？5×5=25，5×（5+1）=30，30和25结合等于3025
我试图找到反驳老爸的理由，可是没找到。我仔细找起了规律，发现：末尾是5的相同两位数相乘时，只要用两个数的末尾的5相乘，十位的数用x（x=十位的数）×（x+1），再把两部的结果组合起来就OK了。我还忍不住自己的好奇心，例举了几个末尾是5的相同三位数相乘的计算，发现这规律同样适用。如：
①115×115=？5×5=25，11×（11+1）=132，132和25结合等于13225
②165×165=？5×5=25，16×（16+1）=272，272和25结合等于27225
③225×225=？5×5=25，22×（22+1）=506，506和25结合等于50625
数学就是这么有趣！同学们，你们不妨也试试！
数学小论文作文五年级 篇四
国庆节的第三天，阳光明媚，秋高气爽，我和爸爸妈妈兴高采烈的来到了外婆家，一进门，我就喊道：“外婆外婆，我来了。”外婆和蔼可亲地说：“你来啦，我正在洗被单，等会儿你帮我晒被单吧！”我连连点头。不一会儿，外婆说道：“杨轶群，外婆洗了5床被单，快好了，帮我拿几个夹子来，好吗？”“好啊！好啊！”我一边答应道一边飞快的向屋里跑去。
我找了一会儿，只发现6个夹子，“外婆，外婆，夹子不够啊！应该要用10个夹子，现在我只找到了6个夹子。”我说。“是没错，一共要10个夹子，你动动脑筋想一想，看有什么办法可以把这些被单晒起来。”外婆说。突然，我想到了以前做过的一道数学题：一根绳子剪成5段，需剪4次。于是，我灵机一动对外婆说：“我有办法了。”
我先拿起一个夹子夹住第一个床单的的左上角，然后再拿起一个夹子，将第一个床单的右上角和第二个床单的左上角夹住，再拿一个夹子将第二个床单的右上角和第三个床单的左上角夹住，依次类推，最后拿起剩下的一个夹子夹住第五个床单的右上角，这样用了6个夹子夹起了5床被单。
解这道题的关键在于你是否想到五床被单首尾可以连在一起。外婆满脸微笑地抚摸着我的头说：“你真聪明。”“我还知道围在一起晒，用到的夹子只要5个就行了，比排成直线用的还要少呢。”
数学小论文作文五年级 篇五
数学不只是枯燥的数字，它还是一个充满神奇的世界。除了数学书上的题目，在生活中也充满了数学问题。不信？咱们就来瞧瞧。
最近，购物中心举办店庆活动，各种商品打起了折扣，降价力度很大，我的“购物狂”妈妈早就心动了。今天，妈妈带上我迫不及待地赶到了购物中心，只见这里的商品琳琅满目，看得人眼花缭乱。陪着妈妈这里逛逛，那里看看，不一会儿我觉得口干舌燥，便请妈妈买杯奶茶解解渴。妈妈想了想，狡黠地笑着对我说：“想喝奶茶没问题，可是先得回答我的问题，怎么样？”唉，妈妈真是不放过一点点考验我的机会啊！我犹豫了一下，想想香甜嫩滑的奶茶，最终还是投降了。
“好，你听仔细了：我想买一台笔记本电脑，考察了A、B两家商场。我看中的一款电脑标价都是5980元，但优惠方法不同：A商场全场九折；B商场购物每满1000元送100元现金，你算算哪家商场的价格更便宜。”我想都没想，脱口而出：“1000－100＝900（元），900÷1000＝0．9＝90%＝九折，两家商场一样便宜。”妈妈笑了笑：“你确定吗？”看着妈妈意味深长的笑容，我犹豫了，决定用笔来算一算：
A商场：九折＝90%，
折后电脑的价格：5980×90%＝5382（元）
B商场：5980÷100＝5（组）……980（元）
5×100＝500（元）
5980－500＝5480（元）
5382元＜5480元。
“哦，原来A商场的更便宜一点！”
我恍然大悟，妈妈语重心长地嘱咐我：“数学题目不能靠直觉判断，要用数学思维理性分析、思考。”解决了这个问题，妈妈请我喝奶茶，我高兴地一蹦三尺高，美美地喝了起来……
我们的生活中有很多关于数学的内容，只要用心观察，仔细思考，就一定能够获得新的发现。让我们搬开“直觉”绊脚石，更“理性”地向数学出发吧！
数学小论文作文五年级 篇六
|新课标下小学数学与生活的接轨
新的一轮课程改革，进一步促使数学生活化，数学与生活进一步接轨是指从学生的已有经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用过程。数学源于生活，生活中又充满着数学。因此，数学教学内容应力求从学生熟悉的生活情境出发设计数学问题，让学生真正体验数学与生活的关系，从而实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学”。为此，教师要经常引导学生提供他们所熟悉的经验，充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学，把学生的生活经验课堂化，将抽象的数学转化为有趣、生动、易于理解的事物，贴近生活，这就要求小学数学教学要与生活进一步接轨。
一、数学情境与生活接轨
教师将学生熟悉的生活情境和感兴趣的问题作为数学活动的切入点，能让学生感到数学来自于生活，生活中处处有数学，增强学习的好奇和兴趣，从而进入一个良好的学习状态。在日常教学中，用学生熟悉的生活经验作教学实例，利用学生已有的生活经验学习数学知识。
如：在教学《分桃子》一课时，我创设情境：先要求每个学生拿出9个桃子放在盘子里，每盘放的个数一样多，有几种放法，可以放几盘？当学生操作完之后，从中选择五种：
