染雾我眼中的数学作文初一作文600字 篇一
数学，在我眼中，是一门神奇而又有趣的学科。它是一种语言，能够帮助我们理解世界的规律，解决问题。而我，作为一个初一学生，对数学也有着自己独特的感受和理解。
首先，数学是一门需要思考和逻辑推理的学科。在解决数学问题的过程中，我们需要运用逻辑思维，进行推理和分析。比如，解方程就需要我们根据已知条件，进行推导和计算，最终得出未知数的值。这个过程需要我们反复思考，找到合适的方法和步骤，才能得出正确的答案。所以，数学教会了我如何思考和分析问题，培养了我的逻辑思维能力。
其次，数学是一门需要耐心和坚持的学科。有时候，解决一个数学问题可能会遇到困难和障碍。但是，只要我们有足够的耐心和坚持，相信自己能够解决问题，就一定能够找到突破口。数学教会了我面对困难时不放弃，坚持下去的品质，这对我在学习和生活中都有很大的帮助。
最后，数学是一门需要创造力和想象力的学科。虽然数学是一门严谨的学科，但是在解决问题的过程中，我们也需要发挥自己的创造力和想象力。比如，解几何题时，我们需要根据题目的描述，构造几何图形，从而找到解题的线索。这种创造性的思维让我觉得数学不仅仅是一堆公式和计算，而是一门充满活力和创意的学科。
总之，数学对我来说不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。它培养了我的逻辑思维能力，教会了我坚持和不放弃，同时也激发了我的创造力和想象力。所以，我深深地爱上了数学，希望能够在以后的学习中继续发掘它的魅力。
我眼中的数学作文初一作文600字 篇二
数学，对于初一学生来说，可能是一门让人头疼的学科。但是，我却对数学有着浓厚的兴趣和热爱。在我眼中，数学不仅仅是一堆公式和计算，而是一种能够帮助我们理解世界、发现规律的工具。
首先，数学是一门实用的学科。在生活中，我们随处可见数学的应用。比如，购物时计算商品的价格、计算打折后的金额，或者在旅行时计算时间和距离等等。数学让我们更容易应对生活中的各种问题，提高了我们的生活质量。
其次，数学是一门美妙的学科。数学中的公式和定理，就像一首首美妙的乐曲，让我陶醉其中。解一道难题，就像是探索未知世界的冒险，让我感受到无穷的乐趣和成就感。数学让我感受到了知识的魅力，激发了我对学习的热情。
最后，数学是一门培养思维能力的学科。在解决数学问题的过程中，我们需要用到逻辑思维、分析能力和创造力。这种思维方式不仅在数学中起到了作用，也对我们的其他学科学习和生活中的问题解决都有帮助。数学教会了我如何思考和分析问题，培养了我的逻辑思维能力。
总之，数学是一门神奇而又有趣的学科，在我眼中拥有无限的魅力。它不仅实用，能够帮助我们解决生活中的问题，还是一门美妙的学科，让我们感受到知识的魅力。同时，数学培养了我们的思维能力，让我们更加聪明和灵活。所以，我会继续努力学习数学，探索它的奥秘，享受它的乐趣。
我眼中的数学作文初一作文600字 篇三
老师，您病了仍然还坚持为我们上课，您深深地感动了我。
那是已经过了几个星期的事了。可我还记忆犹新，难以忘怀。
那天正好上数学课，我们像往常一样等待着老师来上课。这时候，您进来了。只见你脸上没有表情，不像以前那么开心了。我想：老师怎么了？过了一会，老师开始讲课了。
你说：“同学们，今天我们来复习”圆锥的体积“。于是，老师就先问了我们书上的一些问题。然后说：”同学们，见圆锥就要想到“3”，见三角形就要想到“2”。接着你又让我们做了一些有关的题，结果有许多同学求圆锥体积时忘了‘3“。”
我这几天嗓子非常难受，医生说让我少说话，声音不能太大。我说：“不行啊，我是一名教师，不能少说话啊。医生说：”那你尽量少说话。“所以，你们要认真听课，尽量让我少说话。”
说完，老师就在黑板上写了几道题，并讲解这些题的做法。我看到老师那疲劳痛苦的样子，心想：老师的病一定不轻，我们应该自觉遵守纪律，让老师更好地上课。老师让我们做题时，时常扶着讲台，慢慢坐下，然后就闭目养神。老师给我们出题时，手就扶着黑板，十分辛苦的写起字来。同学们都在认真听课，可老师却那么辛苦，我的心里很难受。回想起姚老师以前，腰挺得直直的，说话的声音洪亮有力，带着几分幽默感。多么希望老师能早日康复啊！
老师，您像园丁，辛勤的培育着祖国的花朵；您又像蜡烛，照亮了我们；您像火堆，把您那暖烘烘的温暖，流入了我们的心田。老师啊！您是多么的伟大啊！我一定会好好学习，以优异的成绩报答您。“
这节数学课使我很难忘记，在我们即将离开母校之际，祝所有的老师健健康康，工作顺利！
我眼中的数学作文初一作文600字 篇四
彩虹也可以叫做天虹，简称虹，是气象中一种光的形态。每当阳光照射到空气中的水分上，而这阳光又受到了折射或者是反射，所以在天空中形成拱形的可以看见的七种颜色相组合的一种光。一般是在雨后才能见到。形状像一座拱桥，而色彩对比起来较为艳丽。这就是我对彩虹的一种了解!
在没有事的时候，我总是喜欢看下雨以后天空中似一座弯弯小桥的彩虹。但是，在南京，下雨以后的彩虹很难见，像南京的雨花石一样稀少，所以，要见到彩虹只能在家里自己去制作小型的彩虹。有一次，因为我很少能成功的制作出彩虹，所以我想出一个问题，那就是制作彩虹所需要的条件有什么?问题一出来我就行动。
其实只要空气中有水分，而阳光正好是在观者的后边以较低的角度照射，就可能产生出可以看到的彩虹现象。这也仅仅是可能。彩虹的明显程度，取决于空气中水分的大小，水分体积越大，形成的彩虹就越鲜亮，水分体积越小，形成的彩虹就越不明显。
那彩虹为什么是弯曲的呢?
这个问题就和数学有关了!
光在穿过水分是弯曲的程度，就和颜色的位置有关了——红色的光的弯曲度最大，橙色的光与黄色的光次之，依此类推，弯曲最少的是紫色光。这也就是为什么每一次彩虹的顺序都是不变的赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的原因了!
因为水对光有分解的作用，不同长度的光的折射率就有所不同，蓝光的折射角度比红光的折射角度大。
每种颜色各有特定的弯曲角度，比如阳光中的红色光，折射的角度是42度，而蓝色光的折射角度只有40度，所以每种颜色在天空中出现的位置都不同。
如果用一条线段，连接后脑勺和太阳的长度，那么与这条线在42度夹角的地方，就是红色所在的位置。
生活处处有数学!
我眼中的数学作文初一作文600字 篇五
我心目中的数学老师转眼间，在母校的日子像断了线的风筝越飞越远了，快要飞得无影无踪了。我们学校小学毕业的向往去处就是上外附中。我经过一番努力考上了许多人向往的上外附中。现在，我不能说炉火纯青，更不能说登峰造极，但我想可以说略有小成吧。而我的小成与我的数学老师——鲍老师是分不开的。记得四年级时，我曾于鲍老师闹过一个小矛盾。那是关于数学A、B、C班的事情。
当时我们数学分三个提高班，我当时在B班，而决定分班的一次考试有20道题，我记得上面写着选做十道，可人家都做完了，于是我被分进B班。那是我见了鲍老师很害怕，走路也要避着走，尽量不和他一起走同一条道，仿佛和她有深仇大怨。但慢慢的，我对她的看法变了，她也有她的苦衷，望着他那消瘦的脸，我就能看到她的辛苦。他把全部的经历全投注在我们身上。我们这届首次采用走班的形式上课，上午在自己班级，下午到多媒体教室——我们上课的地方。我们这届底子不是很好，基本功也不是很扎实，再加上下手晚，有时我自己都不对自己抱什么希望，年年我们考上上外的人数不下十个，今年不太可能，我们不能给学校也不能丢脸呀!可鲍老师对我们很有信心，她说：“世界上没有经努力而达不到的是，只要不是腾云驾雾之类的事。”
她讲课条理很清楚，到后来没办法，她就“就高不就低”，不过这也给了我们动力，谁想拉下，当低呢?鲍老师不仅是我们的动力，更是我们的阳光。阳光是什么?阳光是爱。爱是什么?爱是温暖。温暖是什么?温暖是甘甜的雨露滋润着你的心田，它使你感到幸福，它使你充满信心，然而，鲍老师正是这样。鲍老师很严厉，但在严厉的同时从眉宇间，眼间总流露出爱，给予我们温暖。这是这“严厉的温暖”给了我们很多……我对母校，对鲍老师的怀念与不舍正像断了的风筝线，剪不断，理还乱，找不到头绪，说不清楚，似有千言万语……
我眼中的数学作文初一作文600字 篇六
我心目中理想的`数学教师是怎么样的呢？他（她）们应该具备哪些特点和素质呢？
我心目中理想的数学教师应该有火热的人文情怀。一个好的数学教师应该有着自己丰富的精神世界，独立的心灵家园，细腻的情感体验。对于周围的美好事物有着敏锐的感受性。只有具备了火热的人文情怀，他才能察觉到学生的需要，走进学生的内心，他的心才能和学生的心一起跳动。只有具备了火热的人文情怀，他才能把那些严谨的、冰冷的数学知识变得有温度、有热情，最好能把数学课上得有语文味。
我心目中理想的数学教师应该有冷静的理性思维。这是一个数学教师最基本的素质。他的思维应该如齿轮一样精确咬合，他的语言应该如时钟一样准确简单。
我心目中理想的数学教师应该有独特的教学特色。开放、灵活、严谨、求真、倾听、耐心、尊重、信任、平等、合作、自主、探究、兴趣、热情、好奇心、信心、态度、个性、超越、数学文化、迎难而上、坚韧不拔、侃侃而谈、欢欣鼓舞、掩卷沉思、热情澎湃、跃跃欲试等等这些词语应该是他字典里的经典。他和他的学生应该用自己的行动充分诠释了这些词语的含义和魅力。
我心目中理想的数学教师应该有深厚的理论修养。他应该紧跟时代的发展，经常求助于书本，经常与先贤对话，经常思考教育问题，经常能提出自己的教育观点，他应该能常常在专业的教育杂志上发表自己的文章，把这些观点进行传播，影响其他的同行、家长等等。
