染雾我身边的数学作文初一 篇一
数学是我最喜欢的学科，它伴随着我从小学到初中的学习过程。在我身边，数学无处不在，它的影响力无可比拟。
首先，数学教室是我身边最常见的地方。每天上数学课，我都能感受到数学的魅力。老师用生动有趣的教学方法让我对数学产生了浓厚的兴趣。我喜欢解决各种数学问题，感受到解题的成就感。而且，数学教室也是我和同学们交流的场所，我们互相讨论解题思路，一起探讨数学的奥妙。
其次，数学在日常生活中也起着重要的作用。比如，我每天都会用数学来计算时间，安排自己的学习和娱乐时间。我还会用数学来计算购物时的折扣和优惠，确保自己的消费合理和划算。数学还可以帮助我解决日常生活中的问题，比如测量物体的长度和重量。数学在生活中无处不在，让我更加注重观察和应用。
最后，数学对我个人的成长也有着深远的影响。通过学习数学，我培养了逻辑思维和问题解决能力。数学让我学会了如何分析和解决复杂的问题，培养了我的观察力和耐心。数学还教会了我坚持不懈和勇于挑战，当遇到困难时，我会想办法克服它们，不轻易放弃。
总的来说，数学是我身边最重要的学科之一。它给我带来了乐趣和挑战，让我在学习和生活中都能够受益。我会继续努力学习数学，不断提高自己的数学水平，为将来的发展打下坚实的基础。
我身边的数学作文初一 篇二
数学在我的生活中扮演着重要的角色，它不仅是一门学科，更是一种思维方式。我身边的数学教育和数学应用都让我受益匪浅。
首先，我身边有一位优秀的数学老师。他不仅教给我数学知识，还教给我解决问题的方法和思维方式。他以生动有趣的方式讲解数学概念和原理，引导我们进行实际操作和应用。他还鼓励我们多思考，多实践，培养了我们的数学思维和创造力。在他的引领下，我对数学产生了浓厚的兴趣，也提高了我的数学成绩。
其次，数学在日常生活中的应用让我体会到它的重要性。比如，我经常用数学来计算时间，帮助我合理安排自己的学习和生活。我还会用数学来解决购物时的问题，比如计算折扣和找零。数学还可以帮助我理解和分析现实世界中的问题，提高我的逻辑思维和解决问题的能力。数学在生活中无处不在，让我更加注重观察和应用。
最后，数学对我个人发展的影响也不可忽视。通过学习数学，我不仅提高了自己的学习成绩，还培养了自己的思考和分析能力。数学让我学会了如何解决问题和思考策略，培养了我的耐心和毅力。数学还教会了我如何合作和交流，在解题过程中我和同学们互相帮助，共同进步。数学不仅是一门学科，更是一种思维方式，它让我成为一个更加全面发展的人。
总的来说，我身边的数学教育和应用让我受益匪浅。数学不仅是一门学科，更是一种思维方式。我将继续努力学习数学，不断提高自己的数学水平，为将来的发展打下坚实的基础。
我身边的数学作文初一 篇三
今天上午，我高高兴兴的和妈妈一起去买鞋子，路过特步专卖店，妈妈拉着我的手进去了，我们想给我买两双轻便的运动鞋，来这是再好不过了，服务员很热情，拿来一双粉红色的鞋子，对我说：“小朋友，这双鞋你喜欢吗?”我点点头：“喜欢!“你要穿多少码的呀?”“36码。”服务员转身去仓库拿了一双一样的鞋，只是比刚刚那双大一点，我一穿，嗯!真舒服，我毫不犹豫的告诉妈妈:“妈妈，这双鞋我喜欢!”妈妈问了价格，服务员回答：“这一双鞋是195元，现在打九折。”妈妈听了摇摇头，向服务员说了一声：“这鞋太贵了，我们不买。”拉着我的手就回店里了。
回店路上，我心想：数学好的妈妈，一定知道195的九折是多少钱了。回到店，我马上问妈妈：“妈妈，195元的九折是多少钱啊?”“你自己用计算器算吧!”我打开计算器，输入了195×9，结果时1755，“啊?那么贵呀?”我吃惊地叫。“你算的不对哦!应该是195×，你再算算看?”我又输入了195×，结果是元，结果是算对了，可我却纳闷了：“妈妈，乘不是一个扩大数的符号吗，为什么×反而变小了呢?”妈妈笑了，对我说：“就知道你会问这个，我问你，1×195是不是等于195?”我点点头。接着又问：“那1大于吧?”“是呀!”“哦!我懂了，原来如此呀!”让我来说吧!”既然1×195=195的话，那么×195的话就比195小了是吧?”“嗯!没错!终于开窍了!”妈妈笑着为我鼓掌。我趁热打铁又问了一个问题：“妈妈，你是怎么算出195×的呀?”
“这个竖式。”妈妈说着往废纸上写了一道竖式：195×9————1755我看了这个数式，恍然大悟：“哦!我知道了，这可以用积的变化规律来解决，当一个乘数不变，另一个小数点向前移一位，积的小数点也向前移一位，所以1755就变成了!“对啦!”妈妈说，“既然你会了，那我就给你出道题：一件连衣裙298元，现在商店举行大促销，所有商品一律打五折，现在的连衣裙一条多少钱?”我眼珠骨碌一转，便开始了心算：298×5=1490(元)小数点向前移一位，等于149元，对吧?”
妈妈点点头：“很不错嘛，看来这题难不倒你，那我再给你出一题，嗯……一套衣服482元，现在这套衣服打了八五折，请问这套衣服多少钱?”
“呃……这个八五折是什么意思啊?”“这个八五折指的就是×，懂了吗?”
“哦!懂了，85×482=40970(元)然后小数点向前移两位，是吗?”
“没错，学的很快呦!就是有一点，的0可以省略，变成记住哦!”妈妈说。
“嗯!”“店里有事，我先忙了，你自己研究打折的秘密吧!我点点头。
今天虽然没有买到漂亮的鞋子，但是我知道了打折的秘密哦!
我身边的数学作文初一 篇四
我们班有一群男生，数学都特别厉害，所以每次数学课下课都在讨论题目。
下课铃响了，学霸们又聚集在一起，互相交换题目，我远远地望着他们，时而高声谈笑，时而窃窃私语，还时不时的嚷嚷嚷道：π2是……这条直线和这条直线的夹角是30度……我身为数学课代表，对于他们的行为一是很好奇，二是好强，还夹杂着一些强烈的“管理欲”。就这样，我走近了些再看，谁知他们秀得更厉害了，有一位甚至推开桌子，一脚踩在椅子上，双目炯炯有神，一只手挥舞着数学本，向全班人大喊道：“我是全宇宙最牛的学霸，高中的知识全都会！”我吓了一大跳，忙往后退一步，双手捂住胸口，心想：这不是扰民吗？秀就算了，干嘛要这么大声的喊叫？用得着这么高调吗？我又想：唉，也没办法，他这次好像考了满分呀！我也未必劝得住。那时我已在人群旁边了，学霸团中的其中一位一见到我就高声叫道：“看什么看？看了你也不会，回位置上去！”
这群家伙真是炫神啊，可即使炫耀，也不要伤人心啊！
第二天的数学课后，卷子发下来了，我考了。我对学霸团的分数早就很好奇了。一下课我就立刻潜伏在他们的根据地，站在位置旁边面无表情。过了几秒，几位学霸团成员果然又兴致勃勃地讨论起来，其中分数第二高的人首先发话：“附加题有好几种解法，我用了方程，设这个数为未知数……”后面的内容我都没听懂，只是知道他们后来非常大声地秀了一大堆公式，还举起来晒给全班看。最后我终于了解到他们的成绩，分别是100+10，99+10，98+5，99+8。怎么知道呢？当然是他们秀的时候听见的。我正想走，后心却中了一脚，一回头想反击，四个人都背对着我，若无其事的站着。我又气又恼，可又抓不住是谁搞的鬼。只听到“你要是敢再偷听我们的对话，小心再挨打！”哼，真是的。秀，不就是为了博人眼球吗？我要看，他们为什么又不让？
秀，晒，炫也许是一种展示自己优势的方式，但我们班这几个学霸的秀，实在是伤人又扰民！
我身边的数学作文初一 篇五
数学似乎与我结下了不解之缘，我从一年级开始就爱上了数学这门在别人眼里枯燥而又无趣的学科。说起我和数学，还真是有故事。
三年级时，我十分酷爱阅读数学著作。每一次去书店，其他书我看都不看一眼，直奔专卖数学书的柜台，拿起一本数学书便津津有味儿地读了起来。但因为我才三年级，许多知识还不懂，所以几乎都是囫囵吞枣的读。没看完的书，我还要买回家继续看。什么张苍的《九章算术》呀，欧几里得的《几何原本》呀，都是我爱不释手的宝贝，别人碰都不能碰一下。
令我印象最深的是五年级时，我正在上下午的奥数院团课，发生了一件不可思议的事儿。潘老师首先出了几道稍微有点难度的奥数题，其他同学多做出来了，而我却对这几道“冰冷冷”的奥数题无从下手，完全没有思路。后来，潘老师出了一道极其难的奥数题。有的同学陷入了沉思；有的同学眉头拧成了疙瘩，可谓是绞尽脑汁地在思考；有的同学会了几下笔杆，但还是以失败告终。而我不知为什么，脑袋里想蹦出来了解题思路一样。不到五分钟，我便攻克下了这道题。经过潘老师检查，我是完全做对了的。
我和数学的不解之缘不仅有正面效果，还有负面效果。
一天下午，我去便利店购买零食。我买了一包薯片，两包饼干，一瓶绿茶。付钱时，我默默地算着这笔小账目。“一包薯片四元钱，两包饼干十二元六角，一瓶绿茶三元钱，总共……十八元六角！”不知为什么，当时满脑子都是十八元六角。于是我付了钱，便准备离开。我刚往大门走，收银员阿姨便大声喊道：“小伙子，你还差一元钱没付呢！”我听后，顿时面红耳赤，心想：呀！出大丑了。于是我立即返回收银台付了一元钱，然后就匆匆地溜之大吉了。
我不知该如何解释这种现象，这也许就是我和数学的不解之缘吧！
我身边的数学作文初一 篇六
一个阳光明媚的早晨，我正在写字台前做作业。
“叮咚，叮咚。”随着一阵的门铃响，我出去看了看门上的“猫眼”，原来是爸爸回来了，我打开了门，跟随着爸爸来到了厨房，看看爸爸到底买了什么饭菜。
“啊！”我惊喜地叫道，原来爸爸买了我最喜欢吃的水果——苹果。我伸手去拿，可爸爸把那袋苹果藏在了身后，我就知道他又在出鬼主意了。爸爸对我说：“想吃苹果吗？”我说：“那是当然了，干嘛，不让我吃苹果呀！” “你想吃苹果，那倒是可以，只不过我要考你一道题，如果你做对了，我就把苹果给你吃，如果做错了，那就别想了。”爸爸笑咪咪地说。我有些犹豫，但仍得意地说：“没问题。”爸爸说：“少自夸自耀了，你还没答出我的问题呢，这道题是这样的，怎样算出这个苹果的体积？”看来这题还真有些难，我对爸爸说：“知道了，用称。”爸爸摇了摇头，笑着说：“称是算这个苹果的重量。”想着想着，突然想到了上一次，老师在课堂说的一道题，那道题是求一块石头的体积，而这次是求一个苹果的体积，那不是一样的吗？于是，我就对爸爸说：“我知道了，就是把这个苹果放入一个长方体的容器里，倒入水，把苹果浸没，在取出苹果，从杯内量出水将下来的长、宽和高，用长、宽和高相乘，就能计算出一个苹果的体积，对不对？”爸爸笑着说：“对了，就是这样，不错，有进步，求一个形状奇怪的物体时，就是用这种方法，说明你上课有注意听，以后的每一节课，都要注意听，都要认真地去思考。”我点了点头。
从这件事中，我还明白了要努力学习，上课要认真听讲，还要去认真思考。我要把课堂上学到的知识运用到解决实际问题中去。并懂得了一个道理：数学充满了奥秘，等待着我们去探索出来，好好的利用它们，破解出更大的难题和考验。数学的知识真是学无止境，让我们学都学不完。我希望能用自己最大的努力学好数学。
