染雾国际象棋大学作文 篇一：国际象棋对智力的培养
国际象棋是一项古老而受欢迎的棋类运动，被誉为“智慧的游戏”。在国际象棋的世界中，每个棋子都有其独特的走法和战略，使得这个游戏充满了挑战和思考。因此，国际象棋被广泛应用于智力培养和教育中。
首先，国际象棋能够培养人们的逻辑思维能力。在对弈过程中，每一步棋都需要仔细思考，分析对手的走法和潜在的威胁，制定出最佳的应对策略。这种逻辑思维的训练可以帮助人们提高分析问题和解决问题的能力，培养出合理的思维方式。
其次，国际象棋还能够锻炼人们的专注力和耐心。一盘国际象棋的对局可能需要数小时，期间需要保持高度的专注力和耐心。玩家需要仔细观察棋盘上的局势，预测对手的走法，并制定出反击的策略。这种长时间的思考和观察训练了人们的专注力，培养了他们的耐心和毅力。
此外，国际象棋还能够提高人们的决策能力和判断力。在棋局中，每一步走法都需要玩家做出决策。他们需要根据局势的变化和对手的动作做出准确的判断，并选择最佳的行动方式。这种决策和判断的训练可以帮助人们在现实生活中做出明智的抉择，提高决策的准确性和效率。
最后，国际象棋还能够培养人们的战略思维和计划能力。在对弈中，玩家需要制定长期的战略和中期的计划，以获取优势并最终获胜。这种战略思维和计划能力的培养可以帮助人们在生活中更好地规划和管理自己的事务，提高工作和生活的效率。
综上所述，国际象棋不仅是一项有趣的游戏，更是一种培养智力的有效工具。通过国际象棋的学习和对弈，人们可以培养逻辑思维能力、专注力、耐心、决策能力、判断力以及战略思维和计划能力。因此，国际象棋在教育中的应用也越来越广泛，被认为是一种理想的智力训练方式。
国际象棋大学作文 篇二：国际象棋在人际交往中的作用
国际象棋是一项古老而精妙的智力游戏，不仅能够培养人们的智力和思维能力，还在人际交往中发挥着重要作用。无论是在家庭、学校还是社交场合，国际象棋都可以成为沟通和交流的桥梁，促进人们之间的友谊和合作。
首先，国际象棋可以帮助人们建立深厚的友谊。在对弈的过程中，双方需要相互尊重和沟通，共同解决问题。无论是胜利还是失败，双方都能够从对方身上学到一些东西，并在这个过程中建立起真诚的友谊。国际象棋的共同爱好可以成为人们交流的话题，促进彼此之间的交流和了解。
其次，国际象棋还可以培养人们的合作精神和团队意识。在团体比赛中，每个队员都需要充分发挥自己的才能，并与队友密切合作，以达到最佳的比赛效果。这种团队合作的训练可以帮助人们学会倾听他人的意见，尊重和信任他人，并学会在团队中发挥自己的特长。
此外，国际象棋还可以帮助人们解决冲突和处理竞争。在对弈过程中，玩家需要处理对手的威胁和攻击，并制定出应对策略。这种处理冲突和竞争的能力可以帮助人们在现实生活中更好地处理人际关系和解决问题，提高解决冲突的能力和效率。
最后，国际象棋还可以促进文化交流和多元融合。国际象棋是一项全球性的运动，不分国界和种族。无论是在国际比赛还是国内比赛中，玩家们可以通过对弈来了解不同国家和文化的特点，促进不同文化之间的交流和融合。
综上所述，国际象棋在人际交往中发挥着重要作用。通过国际象棋的对弈，人们可以建立深厚的友谊，培养合作精神和团队意识，提高解决冲突的能力和效率，并促进文化交流和多元融合。因此，国际象棋在人际交往中的应用也越来越受到重视，成为人们沟通和交流的重要工具。
国际象棋大学作文 篇三
因为疫情的原因，我已经很久没有参加国际象棋比赛了。这次我们俱乐部将主办一场省级的比赛，报名通知刚一出来，妈妈就给我报名了。在比赛前一天，妈妈问我：“如果要用四个字形容你此时的心情，哪四个字最合适呢？”我想了一想，回答道：“磨拳擦掌！”
终于到了比赛日，一大早爸爸开着车送我到了比赛场地。虽然是八点才开始比赛，但七点十几分门口就已经在排队等着入场了。工作人员一个个检查了我们的体温和健康码后，我们进入了酒店大堂。只见有的在忙着领参赛证，有的在询问比赛楼层，还有的在签到板那拍照留念。我原本放松的心情也不由得有点小紧张了。
第一局比赛的对阵表出来了，对手积分排第57名，我心想：跟我排名相差这么多，这局应该是赢定了。比赛开始了，我不紧不慢地下起来，没多久我已经比对手多两个兵，胜算更大了。谁料一个不留神，我走错了一步关键棋，根本无法挽回局面，输掉了。瞬间被打脸。坐在我旁边下棋的一个人还嘲笑我说：“廖浩源，你也不行啊！连个等级分排名第57的都下不赢。”我不服气地对他说：“有本事你全赢啊！”
接下来的对局，我不再大意。不管周围有多嘈杂，我的眼里只有棋盘和棋子。果然，第二、三、四、五局我一路势如破竹，连胜4局。
很快到了第六局，遇上的对手也是越来越强了。开局不久，我走着走着一不小心被对方抽掉了半子。接下来我一直想着要抓住机会扳回局面，可惜这个对手走棋走得实在太稳了，一直到最后我都没能追回那半子，不得不服啊！
最后第七局了，为了能登上领奖台我也是拼了。和对手你来我往，紧追不舍，整整一个小时我们都还僵持不下。裁判不得不给我们加了棋钟，最后因为是个特别均势的局面，我们只好和棋了。
这次久违的比赛，虽然最后我没能得到奖牌，但那种赛场带给我的激励和不认输的干劲让我久久难以忘怀。期待下一次的比赛快快到来！
国际象棋大学作文 篇四
有一天，我看见两位大叔在花园里下棋，我觉得那个立体的东西好像动画片里的，我比较感兴趣。棋盘是黑白交错的格子，棋子是一个个精巧的.雕塑，有马头，有王冠……棋走起来就像上演精彩的动画片，太有意思了，这种棋立刻引起了我的兴趣。
我看完这盘棋，就匆匆的跑回了家。我问妈妈说：“那种立体的，像动画片一样的棋是什么棋？”妈妈回答说：“那是国际象棋，怎么，你喜欢？如果喜欢，妈妈就让你去学国际象棋。”“耶，太好了！”我高兴地跳起来。于是妈妈就带着我去报了名。
上课的日子到了，我兴致勃勃地去了学校。老师讲马走两个格子一转弯、相走斜线、车走直线……我听得入了神。之后老师还讲了一些特殊的走法和战术。下课后回到家的，我想：可以在家里的电脑上下国际象棋啊！于是我迫不及待地打开电脑，然后在QQ游戏上和一些高手下国际象棋。哇!果然是高手，他用了一些我不懂的战术手段，把我杀得丢盔卸甲，车仰马翻，不一会儿
就擒住了我的王。我把这盘棋的战斗经过录了下来，来提醒自己要努力学习。
我喜欢下国际象棋，国际象棋带给我无限的乐趣。
国际象棋大学作文 篇五
中秋假期，在爸爸陪伴下，我来到慈溪环球大酒店，参加了慈溪市国际象棋夏季等级赛。这是我第一次参加国际象棋大赛，我既开心又紧张，也对比赛充满了期待。
中午12点，酒店大堂里面早已是人山人海。有参加比赛的小棋手，有裁判员，更多的是陪伴比赛的家长们。我们先到签到处签到，领取自己的号码牌，确认分组。我被分到了B组。
本场大赛分为五轮，每获胜一轮得1分，平局得0·5分，判负得0分。在第一轮里，我顺利干掉了对手，第二轮我利用对手的失误几乎是“秒杀”了对手。此时，我心里暗暗得意起来，开始憧憬五连胜了。但是在第三轮和第四轮，我都输了，这两轮比赛结果就像两盆冷水浇在我的头上，我有些灰心了。场间休息，爸爸看到我闷闷不乐的样子，安慰我道：“胜败乃兵家常事。你已经赢了两场，已经有两分在手，至少可以达到十三级。继续加油吧！”我点点头，平复了一下心情，进场准备最后一轮比赛。
这一轮我先手执白棋，我首先出兵。我的对手是一个大哥哥，他也同样应对。这样大约走了50多步，我抓住机会将他的王后拿下了。时间像小马学步一样过得飞快，赛手们手陆陆续续离开了赛场，全场只剩下了我和哥哥在鏖战。这时，我心里就像有只小兔子在乱跳，哥哥也紧张得满脸通红。我非常想拿下这场胜利，对胜利的渴望让我紧张不已。我攥紧了拳头，手心直冒汗。大概又走了20多步，对手抓住了我的一个失误，用双车杀王的方法，把我给将军了。虽然我尽力了，可结果我还是输了。
走出赛场，爸爸摸了摸我的头说：“你今天表现很棒！儿子，以后你就是十三级的棋士了！世上完美的事本来就少，不完美才是人生的常态。只要自己尽力了就问心无愧了！”
听了爸爸的话，我的心里又燃起了新的希望。
国际象棋大学作文 篇六
5月10日，我参加了在萧山明仕棋院举办的棋类比赛，这次比赛有三种棋类参加比赛，分别是国际象棋、中国象棋、围棋，比赛有五场，上午三场，下午两场。
7:30我和其他两位同学在沈老师的带领下来到明仕棋院，8点钟就要进行比赛了，心理不免有点紧张和不安，这毕竟是全区竞赛，怕弄不好砸了锅。为了缓和紧张的心理，我和另外两个参赛的同学随便说着轻松的话题，时间一分一秒的过去了，不知不觉就到了7:50分，我怀着一颗忐忑不安的心情走进了比赛的教室。
8：00就要开始比赛了，我的心理还是有点胆怯，心理像揣着一只小鹿似的咚咚直跳。开始下第一盘棋时，其实对方的实力并不强，只是因为紧张的心理，没有认真分析战局，抓住战机，贻慢了战机，出子速度慢导致我接连遭到他的攻击，最后绝杀。
下第二盘棋时，我调整好心态，想起妈妈嘱咐我的一句话“带着一颗平常心去比赛，拿不拿奖都不是主要的，重在参与。心态平和了，没有胆怯惧怕的心理，在这盘棋中我一直镇定自若，应对自如，很轻松的把对方打败了。
下第三盘棋时遇到的这个对手实力比我略胜一筹，刚开始几步棋我们还争锋相对，但过了十几分钟，情况急转直下，我接连遭到他的进攻，抵挡不住，惨遭失败。
下午的两盘棋由于适应了环境，发挥得还不错，两盘棋都赢了，最后一盘棋我觉得赢得巧。棋下到有三十多分钟，我的棋处于劣势，很难扭转局面，对方只要走两三步棋就要赢了，这时我发现对方有个漏洞，“天窗”没开，有可乘之机。正当他以为马上要赢，自鸣得意之时，我趁其不备，抓住战机，连续进攻，他后面的棋马上出现了状况，被我连将而死，正所谓“骄兵必败”，那人看我赢了这盘棋真有点后悔莫及。
下棋不仅提高了我的反应能力，还锻炼了我分析问题的能力，同时也调整了我做事急躁的性格，我一定要多练棋，争取成为不骄不躁，心态平和的人。
