染雾想象作文关于数字 篇一
数字世界的奇妙冒险
在一个充满数字的世界里，每个数字都有着独特的能力和特点。这个世界中的人们都是由数字组成的，他们的身体、思维和行动都受到数字的支配。数字不仅仅是一种工具，更是一种生命的本质。
在这个数字世界中，数字之间有着奇妙的关联。比如，数字1和数字2结合在一起，就能创造出数字3的力量。而数字4和数字6则会形成一个强大的数字组合，可以打败任何敌人。每个人都可以通过学习和掌握数字的力量来改变自己的命运。
主人公小明是一个普通的数字少年，他对数字世界充满好奇和向往。他渴望成为一个强大的数字使者，掌握数字的力量，保护自己和身边的人。于是，小明开始了他的数字冒险之旅。
在他的冒险过程中，小明遇到了各种各样的数字挑战。有时候他需要解决一道难题，有时候他需要通过数字的组合来打败敌人。每一次挑战都让小明更加了解数字的奥秘和力量。
在一次决战中，小明遇到了一个强大的数字怪物。这个怪物拥有无穷的力量，几乎无法被击败。小明明白，他必须找到一个数字组合，才能战胜这个怪物。他仔细思考，尝试不同的数字组合，最终找到了一个能够击败怪物的数字组合。他用数字的力量打败了怪物，成功完成了自己的冒险。
通过这个故事，我们可以看到数字的力量是无穷的。数字不仅仅是一种工具，更是一种能够改变命运的力量。我们每个人都可以通过学习和掌握数字的力量，改变自己的生活和世界。
想象作文关于数字 篇二
数字的魔力
数字是人类文明的重要标志之一，它们在我们的生活中扮演着重要的角色。数字不仅仅代表了数量和顺序，它们还具有一种神奇的魔力，影响着我们的思维和行为。
数字的魔力首先体现在数学中。数学是一门基础学科，它的核心就是数字。通过对数字的研究和运用，我们可以解决各种问题，揭示自然和社会的规律。比如，数学家通过对数字的运算和变换，发现了无穷的数学定理和公式，推动了科学技术的发展。
数字的魔力还表现在艺术中。艺术家们常常运用数字来创作各种作品。比如，音乐中的音符和节奏就是一种数字的表达方式；绘画中的线条和色彩也可以用数字来描述。数字为艺术家们提供了一种表达自己创意和情感的方式，使作品更加生动和有力。
数字的魔力还体现在日常生活中。我们的生活充满了各种数字，比如时间、日期、电话号码等等。数字不仅仅是一种工具，更是一种沟通和交流的方式。通过数字，我们可以准确地表达自己的意思，与他人进行有效的沟通。
数字的魔力还体现在游戏中。现如今，各种数字游戏层出不穷，受到了广大玩家的喜爱。数字游戏不仅能够锻炼我们的思维能力，还能够带给我们快乐和挑战。通过数字游戏，我们可以感受到数字的无穷乐趣和魔力。
总之，数字具有一种神奇的魔力，影响着我们的思维和行为。无论是在数学、艺术、日常生活还是游戏中，数字都发挥着重要的作用。让我们珍惜和善用数字的魔力，创造美好的生活和未来。
想象作文关于数字 篇三
与前一篇以爱情诗的形式写成的文章不同，本文的观点相对更新颖。当你看到“借时间”这个标题时，你可能不明白它的意思，但读了他的文章后，你会突然感到开悟。不得不说，现在的孩子真的越来越有天赋了，这与父母对孩子教育的重视有很大关系
在孩子们上课之前，关于孩子们写作文家长们最反应的是以下问题：
如果孩子不会写作文怎么办？孩子写作文像是在记事本上没有感觉做什么？孩子的文学天赋不好，在日常生活中如何培养？事实上，我们可以把家长的问题归结为一个大问题：如何提高孩子的写作水平？
对于这个问题，我与大家分享我在过去几年中积累的一些教学和育儿经验，供大家参考。正如董卿在央视主持人大赛上所说：写一篇文章最重要的是什么？构思掌握的艺术，情节的结束，所有的一切，最后我们将听到你的意思。xxx
如何让孩子有话要说，并能准确地表达出来？
最简单的方法是阅读并记日记。虽然方法简单，但不容易操作，因为阅读不仅需要孩子们用眼睛，还需要孩子们用心。家长在阅读前应准备以下三个问题：
这个年龄的孩子应该读什么书？孩子读完后知道他或她读了什么吗？孩子通过阅读这本书学到了什么？
引导孩子记日记
孩子一开始不能记日记，需要父母更多的指导。首先解释日记的基本要素，基本要求是什么，让孩子知道日记的基本格式，然后教孩子写什么。如果孩子不知道怎么写，或者不知道写什么，家长会问孩子在学校发生了什么有趣的事情，如果孩子觉得一天中没有什么有趣的事情，家长会谈论自己的工作和有趣的故事，让孩子试着写。
如何让孩子养成写日记的好习惯
想象作文关于数字 篇四
《大数的认识—把亿以上的数改写成以“亿”作为单位的数》
说课稿
广西自治区北流市**镇**小学
尊敬的各位评委、专家：
您们好！今天我说课的内容是人教版数学四年级上册第一单元中《把亿以上的数改写成以“亿”作单位的数》。下面，我将从教材分析、学情分析、教学过程等五大方面进行说课。
一、说教材
1、教材分析
这节课的内容是在学生已经掌握了整万数和非整万数的改写的基础上进行教学的。通过这节课的学习，使学生掌握如何把整亿和非整亿的数改写成以亿作单位的数，并能够准确地运用于日常生活中数的描写。
2、说目标
根据教材的知识特点和学生已有的知识基础，结合新课标的理念，我制定了以下的教学目标：
（1）使学生学会把整亿数改写成以“亿”作单位的数的方法，并能正确熟练
改写。
（2）学会把非整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”作单位的数，并能正
确熟练改写。
（3）区分“=”和“≈”的使用
3、教学重难点：
重点：把整亿数和非整亿数改写成以“亿”作单位的数
难点：“四舍五入”的正确使用
4、教学时间：
一课时
二、说学情
本节课的教学对象是四年级的学生，他们有一定的学习理解能力，并且学习掌握了整万数和非整万数的改写作为基础铺垫进一步学习的，因此，本节课的内容比较容易掌握。
三、说教法、学法
教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识基础上，因此我在教学中注重以学生为主体，引导学生进行自主探索、讨论交流和归纳总结，让学生成为学习的主人，让学生在探索和交流中感受数学并能解决实际问题。
四、教学准备
我将采用先进的多媒体，使用ppt直观教学手段,这样更容易吸引学生的眼球和激起学生的学习兴趣，达到较好的教学效果。
五、说教学过程
为了实现教学目标，突破教学重难点完成教学任务，我将教学过程预设为四个环节来进行教学。
（一）复习旧知，激情引入
1.把下面各数改写成以“万”作单位的数：
250000=25万2000000=200万58120000=5812万
2.把下列各数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的数：
138564≈140000=14万1284385≈1280000=128万
这一环节，我先让学生回想整万数和非整万数的改写成以“万”作单位的数的方法，请学生说一说并把方法归纳出来。
（设计意图：这一环节的设计既起到复习旧知识的作用，又为今天的新课作铺垫起导入的作用。）
（二）合作探究，体验新知
1、多媒体展示教材例3中第一个数：300000000=____亿
教师将利用学过的知识引导学生思考，怎么试着把整亿数改写成以“亿”作单位的数，请学生说说各自的方法，教师确认答案后，再一起讨论总结方法。
2、展示教材例3中第二个数：1276270000≈____亿
这个环节我先让学生回想如何把非整万数改写成以“万”数作单位的数的，说说方法，然后让学生按照这个方法，试着把非整亿数改成以“亿”为单位的数。期间，我会提醒大家注意正确使用“四舍五入”法、使用分级线和写上单位“亿”字。
3、小组内合作交流，说说各自的方法，然后尝试把方法总结出来。并指名说一说，我再加以概括总结。
（设计意图：新课体验环节，以学生自主探索为主，合作交流为铺，让学生在自主探索中体验数学，找到改写数的方法，并培养学生进行归纳总结方法的习惯。）
（三）巩固提升，乘胜追击
1、46000000000=____亿30500000000=____亿
20897000000≈____亿987654000≈____亿
2、课件展示书本30页第10题
给予学生充足的时间思考，让学生在练习中加深新知识的记忆，同时考查学生对新知识的掌握、运用情况。教师同时巡逻，及时辅导学生。
（设计意图：练习是学生掌握、熟练运用知识的重要手段，有利于帮助学生记忆知识点。练习分为两层，由浅入深，由易到难，充分考查了学生对知识的掌握情况。）
（三）总结评价，谈谈收获
通过本节课的学习，您收获了哪些知识和方法？您能跟大家一起分享吗？这样能让学生充分成功收获知识的喜悦。最后将使用课件展示本节课的重难点以及改写的方法，让学生读一读更深入脑海。
六、板书设计
本节课的板书设计内容简洁、有条理，让学生一目了然，这样更能突出本节课的知识点。
把亿以上的数改写成以“亿”作单位的数
1、300000000=____亿（去掉亿位后面8个“0”）
2、1276270000≈____亿
20897000000≈_____亿
（“四舍五入”看亿位后面所有数的最高位，若这个数等于或大于5，就向前一位进一，再省去后面8位数；若小于5，就直接舍去后面8位数字，再加上一个“亿”字。）
想象作文关于数字 篇五
很久很久以前，有一个数字王国，由乘法国王和除法王后统率着。在他们的精心治理下，整个王国呈现出一派欣欣向荣的景象。
9是数字王国里最大的数字，他仗着自己数字大，天天胡作非为，就是国王和王后的管教他也视而不见。他总是欺负0,0也毫无还手之力，毕竟他可是数字王国里最小的数字啊!就连1都不喜欢和他玩，因为不管哪个数字加上他，结果都不会改变。0发誓：“一定要找到自己存在的意义。”
风和日丽的一天，白云在风儿的催促下慌忙地赶路。数字草原上不时传来数字们的嬉笑声，不用说他们肯定又在玩加法游戏了：你拍一，我拍一，数字小1坐飞机。你拍二，我拍二，数字小2丢手绢。你拍三，我拍三，数字小3来搬砖。你拍四，我拍四，数字小4写大字。0听着他们的热闹的玩耍声，只能眼巴巴地望着。后来，他是在忍不住了，便用细小的声音断断续续地说：“我，我能加入你们的......游戏吗?”数字们都连连摆手，9更是毫不留情地回答：“你那么小，和你玩也太没意思了吧!”说完，便三下两下把0从数字草原赶了出去。9所做的一切，1都看在了眼里，记在了心里，他终于明白0的处境是多么困难了。于是，他找到0，同情地说：“0，我愿意和你交朋友。”“真的吗?”他激动地抱住了1，说：“谢谢你!”果然，没过多久，9又开始欺负0了，1在关键的时候挺身而出，他们手拉手，肩并肩，共同对抗9。就在这时，加法王子无意中看见了0和1。他惊呼到：“天哪!这不是10吗?”“10?”其他数字用奇怪的眼神望着加法王子。加法王子有滔滔不绝地说：“在一本古老的书中，传说当两个神奇的数字放在一起的时候，会出现一个比9 还大的数字，他的名字就叫10。”别的数字听了，都争先恐后地与0 站在一起，他们组成了：20、40、60、80......。0总算发现了他的作用，他越来越自信了。
在数字王国了，每个数字都有自己存在的意义。就像我们一样，每个人都有优点，都能发挥自己的作用。
想象作文关于数字 篇六
“唉！”刚回到家，我就唉声叹气，“考试真是太讨厌了！”
我的手里拿着一张打满红叉的试卷，“78”这个鲜红的数字时时威胁着我。看来，又少不了一顿“男女双打”。我转身去做数学作业，一个个数字交错着在纸上蹦跳。我头绪全无，高喊：“多希望世界上没有数字啊！”忽然一阵困意袭上心头，我倒在了沙发上。
睁开眼睛，我发现自己躺在床上。连忙起身，瞄见时钟上空白一片，只有三根指针在来回转动，这使我感到迷惘。妈妈走过来，亲切地问道：“儿子，醒了啊？”我猛然想起数学作业还没做完，问道：“妈妈，我的数学作业呢？”妈妈摸了摸我的额头，说：“儿子，你没病吧？你在说什么？‘数学’是什么东西？”
我翻身下床，走到厨房。电饭锅里煲着饭，可剩余时间显示处闪着红光，一个数字也没有，真是反常现象啊！
我又看了看爸爸的表，原本有艺术形数字的手表里空空如也。
我恍然大悟：“耶！数字消失了，不用做令人头疼的数学作业了！”
我跟着爸爸来到了停车场，可每辆车都没有车牌号，到底哪辆车是我们家的呢？这可难倒了我们。我和爸爸东奔西跑，这辆看看，那辆瞧瞧，最后在一辆银色的车里发现了我的玩具小狗，我们终于坐进车里。
我们驾车驶向大街。来到十字路口，路口的红绿灯因不知何时换颜色，所以绿灯一直在闪，两旁的车辆也停留在原地。
我对爸爸说：“管它那么多，反正现在是闪绿灯的，走吧！”没想到车头刚一出线，绿灯闪成红灯了，很快，手机传来了一条短信：“您的爱车×××××闯了红灯，请尽快去缴纳罚款。”
来到付款处，老远我们就看见一群人围在一起，七嘴八舌地议论着什么。我们挤进去问：“我们来缴罚款，该交多少钱呀？”收款处的工作人员也很疑惑，摇了摇头：“我们也不知道该收多少钱！”经过工作人员的一番讨论，一个工作人员说：“因不知该收多少钱，请大家先回去吧！”人们议论纷纷：“凭什么让我们白跑一趟？”“为什么呀？”“以后闯红灯也不管了，反正谁也不用罚款。”大家情绪十分激动，发泄着心中的不满。
因为闯红灯不用罚款，汽车在马路上开始任意穿梭，管它红绿灯怎么闪，管它短信怎么发。不一会儿，道路被堵得水泄不通，一片混乱。
“数字，快回来吧！”我在心里默默祈祷。
忽然眼前一片黑暗……
原来自己在沙发上睡着了。我睁开双眼，急忙起身，抬头瞟见时钟上黑色的数字还好端端地在钟面上。数字，你终于回来了！有数字的世界真美好啊！
