染雾动手实验的作文开头范文 篇一
动手实验是学习科学知识的重要方法之一。通过亲自动手进行实验，我们能够更加深入地理解和掌握科学原理，提高科学实践能力。在我的学习生涯中，我也积极参与了许多动手实验，其中一次让我印象深刻的实验是关于光的折射现象的实验。
在这个实验中，我们利用一块玻璃棱镜和一束光线来观察光线经过不同介质时的折射现象。首先，我们将玻璃棱镜放在光线的路径上，然后观察光线经过棱镜后的偏折现象。我们发现，光线在经过玻璃棱镜时会发生偏折，而偏折的角度与入射角度和介质的折射率有关。
通过这个实验，我对光的折射现象有了更加深入的理解。我明白了光线在经过不同介质时会发生折射，而折射的角度是由光线从一种介质进入另一种介质时的入射角度和介质的折射率决定的。这个实验不仅让我亲眼见到了光的折射现象，还让我通过实际操作加深了对这个现象的理解。
通过这次实验，我也学到了动手实验的重要性。通过亲自动手进行实验，我们能够更加深入地理解和掌握科学原理，提高科学实践能力。动手实验可以让我们亲身体验科学的乐趣，培养我们的观察力、实验设计能力和问题解决能力。同时，动手实验也可以培养我们的团队合作能力，因为在实验过程中，我们需要与同伴一起合作，共同完成实验。
总之，动手实验是学习科学知识的重要方法之一，通过亲自动手进行实验，我们能够更加深入地理解和掌握科学原理，提高科学实践能力。我相信，在今后的学习中，我会继续积极参与各种动手实验，不断提高自己的科学素养和实践能力。
动手实验的作文开头范文 篇二
动手实验是我最喜欢的学习方法之一。通过亲自动手进行实验，我能够更加深入地理解和掌握科学原理，提高我的科学实践能力。在我参与的众多动手实验中，有一次关于植物生长的实验给我留下了深刻的印象。
在这个实验中，我们以豆芽的生长为研究对象，通过改变种子的环境条件来观察豆芽的生长情况。首先，我们将一些豆子分成几组，每组在不同的条件下进行种植，如光照、温度、湿度等。然后，我们每天观察和记录豆芽的生长情况，并比较各组之间的差异。
通过这个实验，我了解到植物生长受到环境条件的影响。我发现豆芽在不同的环境条件下生长速度和形态都有所不同。比如，在光照充足的条件下，豆芽生长得更加茁壮，而在温度过高或过低的条件下，豆芽的生长受到了抑制。这个实验让我更加深入地理解了植物的生长规律和对环境的适应性。
通过这次实验，我也学到了动手实验的重要性。通过亲自动手进行实验，我们能够更加深入地理解和掌握科学原理，提高科学实践能力。动手实验可以让我们亲身体验科学的乐趣，培养我们的观察力、实验设计能力和问题解决能力。同时，动手实验也可以培养我们的耐心和坚持不懈的精神，在实验过程中，我们需要耐心地观察和记录数据，并坚持不懈地进行实验，才能得到准确的结果。
总之，动手实验是我最喜欢的学习方法之一。通过亲自动手进行实验，我能够更加深入地理解和掌握科学原理，提高我的科学实践能力。我相信，在今后的学习中，我会继续积极参与各种动手实验，不断提高自己的科学素养和实践能力。
动手实验的作文开头范文 篇三
今天作文课上，老师拿出一根筷子和半袋大米，神神秘秘地问：“谁能用筷子把袋子里的大米提起来？”大家听了七嘴八舌、议论纷纷。有的同学在旁边一直摇头说：“不可能，不可能！”我倒吸一口冷气，觉得这太不可思议了！
老师从桌子抽屉里拿出了一个空瓶子，告诉我们：“只要把米装进瓶子里，再用筷子一提，就能把米提起来。”大家听了直喊：“老师，你吹牛！”
开始实验了！首先，老师拿起一张白纸，卷成漏斗形，放到瓶口，一手扶着瓶子，一手抓着米往瓶子里灌。灌满了以后，老师把瓶子在桌子上磕了磕，双手握着瓶身，大拇指用力地将米往下压，压得结结实实的。我不由得笑起来：老师，你即便再用力，也不可能成功的，你就等着出洋相吧！
接着，老师拿起筷子往米中间插，刚开始插得还很轻松，可是到了后面就很困难了，只能一边转动筷子一边插。而我想：米和筷子上面又没有涂胶水，你就算是再用力，牛皮还是要吹破的。
最后，老师抓着筷子把瓶子和米慢慢往上提，我们的心都提到了嗓子眼。成了，成了！米和瓶子都被老师提起来了！老师还把米瓶摇来摇去，瓶子依旧稳稳当当，怎么也掉不下来。我们都不敢相信自己的眼睛，难道筷子被老师施了魔法吗？
最后，老师告诉我们，筷子、米和瓶子的表面不是绝对光滑的，三者之间存在摩擦力，摩擦力可以让它们成为一个整体，提起筷子的时候，也就把米瓶提起来了。
这节课不仅好玩，还让我学到了很多知识，真是一举两得。
动手实验的作文开头范文 篇四
“哇！土豆真的浮上来了！”上科学课时，老师让我们做了一个关于土豆的实验。
老师给我们一一发好材料，有圆滚滚的土豆，有洁白如雪的食盐，有光滑平整的敞口杯，还有清澈的自来水，我们都“丈二和尚摸不着头脑”，不知老师葫芦里卖的什么药。可我们都非常激动，摩拳擦掌，跃跃欲试。
首先，老师让我们把土豆放入水中，我们很疑惑，这样土豆不就沉下去了吗？这又有什么意义呢？接着，老师又让我们放入些许食盐，我们有的半信半疑，有的毫不犹豫，还有的眉头紧锁，都放了一勺食盐。泡在盐水中的土豆像个喝醉酒的大汉，一步三晃地慢慢往上浮，大家都屏住呼吸，紧紧盯着土豆，可没一会儿土豆就沉了下去。老师不紧不慢地说：“再放一勺盐。”我们便又放了一勺盐，这次的结果和上次差不多，土豆还是沉下去了，大家都像泄了气的皮球一样，垂头丧气。老师好像早有准备，又慢吞吞地说：“再放一勺盐。”这是激动人心的时刻，大家都放了一勺满满的盐，土豆像火箭一样快速地往上浮，我们有的用筷子戳一下，有的用拳头捶一下，还有的像拍皮球一样拍一拍，可土豆依然不断上浮，真神奇啊！
原来，食盐能改变水的密度，所以能让土豆上浮。哇！真没想到这么不起眼的食盐，还有这样大的作用。
这真是一次难忘的实验，真是一次美好的回忆。你喜欢这个实验吗？快来和我一起做吧！
动手实验的作文开头范文 篇五
我现在爱上了《我是实验王》这套书，主要讲的是科学方面的各种知识。
今天，我看的这套书的其中一本《环保与污染》，有一节是关于酸雨的形成和危害，知道了酸雨是大气污染后形成的降雨，雨水显酸性。酸性与碱性的强度是以PH值来计算的，PH值的数值通常介于0到14之间。其中，PH值为7是中性（如纯水），PH值低于7时为酸性，高于7则为碱性。
为了弄清酸雨对植物有多少影响，我就开始做了一个实验。我准备了两个环璃杯、食用醋、树叶和自来水。我先在两只环璃杯上标示了“酸雨”与“自来水”，之后各倒入半杯自来水，在“酸雨”的杯中倒入一汤匙食用醋，替代酸雨的酸性水，并在两只环璃杯中分别放入一片树叶。
过了一个小时，两个小时、三个小时……可是树叶好像一点也没有变化，难道酸雨对植物就没有影响吗？
第二天，我刚起床，马上跑过去观察两只杯子，发现放入自来水杯中的树叶几乎没有变化，而放入酸性水中的树叶，已变成黄色。
为什么会有这样的变化呢？我马上查了这本书的解释，原来树叶变成黄色，原因在于酸性物质能溶解树叶表面的蜡质，进而渗进叶肉，造成叶绿素的变色。
真正的酸雨中还含有重金属等各类污染成分，不仅可渗入植物的叶子，更渗入植物所生长的土壤，进而导致植物的枯萎。我又看了酸雨导致山林逐渐荒废的图片，才知道了酸雨的破坏性有多大。
我们要从小做起，保护环境。
动手实验的作文开头范文 篇六
今天上心理课时，老师布置了一个作业：用盐水浮起鸡蛋。放学了，我回到家做完作业之后，我就去问妈妈：“用多少盐和多少水可以把鸡蛋浮起来”？妈妈说：“不能光想，要动手做做看。”于是我在冰箱里拿出一只生鸡蛋，盐和一杯水。开始做实验，首先，我把那只鸡蛋放进那杯水里，再放一匙盐，鸡蛋没浮起，于是我再放了几匙盐，用筷子搅拌开盐，但是鸡蛋还是没浮起来，我开始怀疑是不是老师欺骗我们了。但妈妈说：“一定要有耐心才可以看到结果。”于是我拼命的往水加盐，又不停的搅拌，一会儿，啊！鸡蛋终于慢慢的从水里浮上来。我统计了一下，一共用了大约250克盐。我高兴地跳了起来！大叫：“妈妈，我成功了！”这时妈妈走过看见了，问我：“为什么那么高兴？”我兴奋地说：“我用了大约250克盐把鸡蛋浮起来了”！妈妈又说：“这鸡蛋不要浪费掉了，不如我们再放几只鸡蛋下去制作盐鸡蛋吧”？我说：“好吧”。过了一个月了，妈妈从冰箱里拿出了盐鸡蛋去煮，煮好了，我尝了尝鸡蛋的味道，好吃极了！
